第二单元
一、教学目的:
1、通过对《长江之歌》的学习,从音乐的角度联系地理上祖国的山川地貌;历史上的荣辱兴衰;文学史诗人咏长江的名言佳句,结合先进的现代教育媒体,把视与听、音乐的与非音乐的,直接的与间接的知识点融汇贯通,激发同学们的爱国之情。 2、《长江之歌》采用了什么样的典型的创作方法。(重复与对比)它们的运用在音乐作品中起到了什么样的作用?
二、教学重点：学唱《长江之歌》
三、导入：同学们好，请坐下！
首先请同学们认真聆听一段音乐，（师唱：遥远的东方有一条江， 它的名字就叫长江。好了，同学们听完了一段由王力宏演唱的《龙的传人》，那么，你们知道歌曲中主要写了什么
内容吗？（对了，这首歌曲主要是在赞美咱们的母亲河“长江与黄河”。那么，今天这节课老师将继续带领大家去感受另外一首赞美长江的歌曲，《长江之歌》... ...
四、教学过程
1、 云台山两日游攻略（初听）首先请同学们轻轻闭上眼睛，跟着老师的节奏一起去聆听这首《长江之歌》吧。（提示：听完以后，请你们谈谈这首歌曲带给你怎样的感受?）举手
2、介绍《长江之歌》背景：《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲，是电视片《话说长江》的主题音乐。歌曲气势宏大，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景，热情地歌颂了长江的雄浑、壮丽，表达了炎黄子孙对祖国的热爱之情。乐曲用单三部曲式写成A+B+A+尾声的结构。
3、（感受主旋律）好了，同学们听的都很认真，现在请同学们自由发言，说说这首歌曲带给你的感受是什么？：（哦，有同学说：“激动”、有的说“振奋”还有的说“使人感到骄傲”）。同学们说的都很有道理，现在请同学们看着书上的谱例，听听老师用钢琴弹奏主旋律女高音声部的音是怎样的... ...
5、（师范唱）现在，请同学们听听老师给你们演唱的主旋律声部，会唱的同学可以小声唱起来... ...
6、（学生完整唱主旋律）下面一遍，你们自己来演唱主要声部的歌词，老师为你们伴奏。
7、同学们都很棒，接下来我们完整的聆听全曲（提示：在听的过程中，用“亲切、热情地”声音演唱主要声部，感受歌词的大意。
五， 拓展
1、同学们演唱的太有激情了，老师真为你们感到自豪。现在请同学们看大屏幕“万里长江的画面”，同桌之间相互讨论一下：（1、长江的源头在哪里？2、它主要都经过哪些省份呢？）
出示中国地图：（源头：青海省，青藏高原 ，唐古拉山脉的格拉丹东雪山，河流全长6340
Km是世界第三大河，我国第一大河 ）。（流经九省二市 分别是：(指着地图) 青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖南→安徽→江西→江苏→上海入海口，经上海吴淞口入东海）。
2、同学们，老师也给大家带来了一段有著名歌唱家“殷秀梅”演唱的《长江之歌》的视频。现在，就让我们带着对长江的赞美之情、带着对祖国打好河山的无限憧憬一起去欣赏吧... ...
四、课堂小结
教学反思：
这首歌旋律激昂，歌词大气磅礴，感情亲切而热烈，通过学习激起了学生对祖国的热爱之情。特别是“我们赞美长江。。。。。。。。你有母亲的情怀”更是让学生激情荡漾豪情无限。歌曲中的附点节奏成为学生在歌唱中的新难点。在解决的过程中也增进了学生对这一知识点的巩固。
《辛德勒的名单》
一、课型：鉴赏。
二、教学内容：
1、介绍一些有关影视音乐的常识。
2、鉴赏影片《辛德勒的名单》中的插曲、主题音乐以及其它场景音乐。 三、教学目标：
1、通过影视乐曲的听赏并说出各自在影片中的作用，且能在教师的引导下分析音乐表现要素，深层理解作品。
2、通过对以上乐曲的感受及相关知识的了解，激发学生乐观向上，憎爱分明，热爱和平，热爱生命的情感体验，培养学生对音乐的兴趣。
3、通过本课教学为学生提供独立欣赏影视音乐的方法。
四、教学重点和难点：
1、理解影视音乐分类的特点和要求。
2、音乐与画面的表现形式即处理方式。
五、教具准备：
自制教学课件，音乐设备：电脑，投影仪。
六、教材分析：
1、随着社会的进步，人类精神文明的发展，影视音乐也在人们的文化生活中开始占有重要的地位，影视音乐已在音乐领域中形成了一种新的独立的音乐体裁。本课节通过对电影《辛德勒的名单》音乐的讲解，让学生从影视音乐这一样式中来感悟音乐的魅力和美妙。
2、在活动与探究中，通过学生分组讨论、为插曲配画面和填写音乐课记录卡等形式让学生巩固上面所学习的知识，通过知识的内化与拓展，让学生在自主探索中了解影视音乐配乐的一般规律。
七、教学过程：
1、情景导入新课（略）
2、影片简介：（略，投影电影海报招贴画，主题音乐为背景音 乐）
3、知识拓展：简叙中国的辛德勒老特拉福德球场-----何风山博士的事迹。（略）
4、介绍曲作者约翰.威廉姆斯。（略）
5、鉴赏场景音乐之一：《黑星期日》
1）、知识拓展：简介《黑星期日》音乐的来历以及所带来的后果。
2挪威是发达国家吗）、学生分组讨论影片引用这首音乐隐含着什么作用？音乐属于电影音乐分类的那一种类型？（重点与难点）
3）、老师作小结。（略）
6、鉴赏场景音乐之二：《童声合唱》（录音）
1）、知识拓展：学生分组为插曲配画面。
2）、老师点评（略）
3）、鉴赏影片中的《童声合唱》，老师讲解（略）并提出问题：影片中这段插曲与画面采用了那种表现形式。
4）、老师作小结：这是影片中运用音画对位手法的典型范例。
7、鉴赏场景音乐之三：
1）、雪花似的东西纷纷从天空飘落，在街道、汽车、行人身上布满厚厚的一层，那是什么……其实，那悲伤的辛德勒主题变奏音乐就告诉了我们一切。
2）、提出问题：采用了那种表现形式。（音画同步）
3）、唱诗班的《安魂曲》：运送尸体的犹太人、变态的党卫军军官、被震惊了的辛德勒，这一组组画面跟音乐形成了一种综合而复杂的表现形式。（这里的重点与难点可由老师讲解，也可由学生分组讨论回答。）
8、场景音乐之四：辛德勒主题音乐
1）、知识拓展：介绍小提琴演奏家--伊扎克•帕尔曼。（略）
2）、这是主题音乐第一次非常突出而完整地出现，主题音乐吸取了犹太民族音乐的旋律特点，采用了小提琴独奏的方式突出主题。主题音乐在这里的地位非常重要，它标志着善终于战胜了恶，证实了辛德勒的善良，也体现着上千名犹太人终于得到生存权利，人性终于获得了尊严的一种充满酸楚的欣慰。人们目送辛德勒的汽车开走了，但主题音乐中蕴涵着种种无法诠释的深重的情愫却久久难以让人忘怀。（音画同步）
9、场景音乐之五：
阳光之下，成结队的犹太人带着他们的后代，来祭扫辛德勒。富足的犹太人献给辛德勒的礼物，简单而朴实的一块石头。他们绕墓一圈，留下他们自己的名字，留下犹太人自己的心情：“凡救人一命，即救了全世界。”这时，主题音乐再次完整出现。音乐温和细腻，哀而不伤，这不是对人间悲剧的控诉，而是对历史错误的沉思。音乐充满了省思和缅怀的温淳气质。这时的音乐成为最具说服力和感染力的历史独白。（音画同步）
九、课堂小结：
同学们：
今天，我们鉴赏了电影《辛德勒的名单》里的音乐，希望这节课能给大家起到抛砖引玉的作用。同时也希望同学们在课余时间多欣赏一些经典的影视作品，以提高自已的审美能力。
教学反思：
从本课的导入部分起，我就精心设计制作了1分钟的电影简介，在让学生初步了解影片的基础上，通过介绍导演及所获奖项来引发学生的探究意识。而且整堂课都是以探讨影片的成功之处即影片的艺术特为主线。尤其是通过“体验与探究”板块，充分培养学生自主学习、合作学习、探究学习、思辨与创造的能力。
同时，我充分运用多媒体课件实施课堂教学。学生通过真切感悟、自主探究、合作交流、积极实践，在了解影片的黑白调与纪录片风格、掌握声画对位在影片中的运用及其作用的基础上，尝试运用所学知识和已有经验分析彩、音乐、构图等电影艺术表现手法在影
片中的运用，及其对烘托影片主题的作用。并引导学生在影片赏析的过程中反观法西斯主义给人类带来的深重灾难，感悟生命的可贵及人类对美好生活的向往，进一步坚定善必胜恶的信念，珍惜今日美好的生活。
整节课内容充实，教学手段多样，较好地达成了教学目标。但不免还有待完善之处。呈现给学生“体验与探究”的电影片段中还有全国最佳旅游景点>苏杭旅游必去景点2段没有来得及探讨，已探讨的时间还不够充裕，这也本课设计中留下的遗憾。希望能在不断的反思中进一步完善本课教学。
《眺望你的路途》
影片选自电影《放牛班的春天》主题歌 聆听音乐，分析剧情： 这个世界也许有卑微的人，但却没有卑微的情感。
电影表现的是一个才华横溢的音乐家克莱蒙 马修在自己事业的低谷期，来到一个收留问题学生的教养院做代课教师。在他代课期间，他用自己创作的合唱和他的爱心打开了学生们封闭的心灵，使他们迷途知返。电影的内容很适合初中学生欣赏，电影中精彩的合唱作品更是让学生们认识合唱、喜欢合唱的很好素材。主题曲《眺望你的路途》曾获得奥斯卡最
佳电影音乐提名奖，是一首优秀的合唱作品，由法国圣马克教堂儿童唱诗班演唱，它也成为后来很多合唱团喜欢表演的曲目。
歌曲有两个声部，难度适中，音响效果却非常迷人。作曲家巧妙的设计，让歌曲在 此起彼伏的复调织体中表现出优美、纯净的旋律，正是这旋律净化了孩子们的心灵，更对他们今后的人生道路产生了重大的影响。
再次聆听合唱曲《眺望你的路途》飞逝的欢笑和无法抑制的泪水都已成为过去，却永远不能被忘怀。如果是由一段音乐，一首歌或是一组合唱连接起这遥远的回声，那么它们所打下的烙印就会更加深刻。可能是由于这个缘故，当看到一反叛的寄宿学校的孩子们被召集到一个合唱团中，并谱写出他们动人的孩提乐章时，观众被深深地打动了。
在歌声中去感受音乐，感受爱。
《伴随着你》、《穿越竹林》
教学目标：
杉木河漂流门票价格1、赏析两首作品，知道影视主题音乐在影片中的基本特点及作用
2、知道场景音乐与画面的关系及作用
3、乐于参与欣赏活动，并对其产生继续学习和了解的愿望
教学重点难点；
感受这些经典影视音乐中，心灵得到陶冶和升华
教学内容及过程：
一、导入
我们已经对影视音乐有了初步的认识，在本节课中，我们将继续学习两首作品，从而进一步认识影视音乐。
