教学目标：
1、知识目标：通过文本的研读，能够从小说三要素：人物、情节、环境上去分析和欣赏小说的构思方法、写作结构及语言特 2、能力目标：通过范读、诵读、精读、探究基础上，提高对小小说的鉴赏能力
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3、情感态度与价值观：领悟小说人物的思想感情上，激发学生对人间深情的珍视，进而激发学生对文本的兴趣
教学重点难点：
重点：通过文本的研读，能够从小说三要素：人物、情节、环境上去分析和欣赏小说的构思方法、写作结构及语言特
难点：领悟小说人物的思想感情上，激发学生对人间深情的珍视，进而激发学生对文本的兴趣
教学方法：
朗读法 讨论法 引导法
教学过程：
一、导入新课：
同学们知道哪些关于蝴蝶的故事吗？
蝴蝶泉的故事（黄雅莉的蝴蝶泉边）
蝴蝶泉原名无底潭,潭边住着樵夫张老爹和孤女雯姑一天,父女俩上山砍柴,忽见一只受伤的小鹿跑来伏倒在雯姑身边,呦呦哀叫不一会,一个手持弓箭的猎手也紧紧追了上来雯姑抱起可怜的小鹿向猎人求情,请求不要杀死小鹿猎人名叫霞郎,他接受了雯姑的请求,坐船游三峡
即以小鹿相赠,并从药囊中取出药粉,为小鹿敷药治伤雯姑对霞郎感激不尽此后,他俩常在无底潭边相会雯姑还把自己绣有一百只蝴蝶的"百蝶中",作为爱情的信物送给霞郎 谁知在大理城的虞王,对美貌的雯姑早就垂涎三尺了他求婚被拒绝后,借口要让雯姑去虞王府里绣百蝶,把她抢走张老爹上 前救护,竟被虞王府兵丁活活打死通人性的小鹿目睹这一幕莫惨状,立即飞奔上山到霞郎,咬着他的衣裳往山下拽霞郎来到无底潭边,见了雯姑的遗信,他先安葬了老人,随后便背上弓箭,骑马举刀赶到虞王府趁着夜深人静,霞郎救出了雯姑虞王发现后,急派总管率兵追来霞郎张弓搭箭,一箭射到倒一个追兵……无奈追兵人多势众,霞郎只得护着雯姑且战且退,最后退到无底潭边这时,霞郎的箭射完了,刀也砍断了在无路可逃时,霞郎雯姑相抱着跃入无底潭,小鹿也跟着跳潭为自己的主人相殉说来也怪,就在他俩跳潭时,万里晴天突然变为电闪雷鸣,下起暴雨,把虞王的总管和兵丁吓跑了 雨过天晴,鸟语花香,潭中飞起一对大彩蝶,随后又飞出一只只彩蝶相传,他们就是霞郎、雯姑及小鹿相霞郎贴身所带的"百蝶叶"的蝴蝶变出的 为纪念霞郎、雯姑,人们不但把无底潭改名蝴蝶泉,还在他俩跳潭殉情的历四月十五这天,到泉边凭吊,怀念这对坚强不屈的情人一对对情侣恋人,还在这天到泉边聚会,唱调子,跳舞,倾诉爱意之情四面八方的彩蝶,也在这天纷纷飞来泉边相会,遂成大理的奇状景观之一
梁祝（电视剧）
东晋永和年间，在风景秀丽的善卷山南，有一个祝家庄庄里有一户殷实富户，人称祝员外祝家族规，财产传男不传女因祝员外没有儿子，为继承家产，祝员外将女儿英台自小男装 打扮英台才貌双绝、聪颖好学到了读书年龄，祝员外便把英台送到附近的碧鲜庵读书在碧鲜庵读书时，有一位同学叫做梁山伯，家住善卷山北西去五里的梁家庄，两人一见如故，意气相投，引为知己，遂于善卷后洞的草桥结义金兰，兄弟共勉，相互提携 英台与山伯在碧鲜庵同窗三载，期间曾同往齐鲁谒拜孔圣，又同到东吴游学两人日则同食，夜则同眠，诗文唱和，形影相随山伯不仅才高学富，而且为人忠厚正直，深得祝英台的爱慕然而，三年之中，英台始终衣不解带，山伯虽屡起疑惑，但均被英台支吾过去山伯始终不知英台为女子
三年的同窗生活，梁祝情深意笃，祝英台对梁山伯产生了爱意三年后，梁山伯要继续去余杭游学，而祝父因英台年届及笄，不许英台前往二人依依不舍，互赠信物山伯赠与英台古琴长剑，英台回赠山伯镏金折扇，亲书“碧鲜”二字在山伯去杭城时，英台相送十八里，途中英台多次借物抒怀，暗示爱慕之情但忠厚淳朴的山伯浑然不觉，不解其意临别时，英台又假言做媒以家中九妹许于梁山伯，并约定时日，请山伯来祝家相访求婚
英台学成回家后，岂料其父母已将英台许配邑西鲸塘马氏山伯从余杭游学回来，到祝家造访，英台红妆翠袖，罗扇遮面，前来相见，山伯方知其为女子当得知英台已聘马氏后，柔
肠寸断，悲痛至极两人临别立下誓言：“生不能成婚，死也要成双”
梁祝泪别后，山伯忧郁成疾，不久身亡，卒葬村西胡桥英台闻讯悲痛欲绝，决意以身殉情出阁当日，坚持要经胡桥祭奠轿至胡桥山伯墓时，英台上前祭吊，恸哭撞碑，突然狂风大作，天空混沌，飞沙走石，地忽裂丈余，英台堕入其中风停雨过后，彩虹高悬，有二只硕大的蝴蝶，蹁跹起舞，传为梁祝两人之精灵所化，黑者即祝英台，黄者即梁山伯，情侣依依，形影不离，比翼双飞于天地之间
同学们想一想，为什么在这些故事中，要把这些恋人变成蝴蝶，而不是变成其他的东西呢？
蝴蝶的传说：
有一个古老的印地安传说，结婚新人把自己的心愿轻声告诉手中的蝴蝶，然后将蝴蝶方飞，蝴蝶告诉精灵和天使就能让愿望变为现实，爱的讯息天长地久的承诺，从此变恒久不忘因此人们都相信只要许下一个愿望，然后将蝴蝶放飞自己的愿望很快就能实现
浪漫如童话般的婚礼：当新人交换戒指后，有司仪指导大家安静，灯光渐渐暗了下来，舒缓的音乐悄然响起，有礼仪小捧上了盛放蝴蝶的花蓝，新郎新娘默默的许下心愿，双
方共同打开丝带用手轻轻捧起可爱的精灵，放出美丽的蝴蝶蝴蝶在人周围翩翩起舞令婚礼有着童话般的效果，对婚礼产生美好永恒的记忆！ 井冈山旅游住宿哪里好
蝴蝶寓意：很久以前，蝴蝶就以其身美，形美，美，情美被人们欣赏，历代咏诵蝴蝶是最美丽的昆虫，被人们益为“会飞的花朵”，“虫国的佳丽”，是一种高雅文化的象征，可令人体会到回归大自然的赏心悦目蝴蝶是幸福，爱情的象征，它能给人以鼓舞，陶醉和向往中国传统文学常把双飞的蝴蝶作为自由恋爱的象征，这表达了人们对自由爱情的向往与追求
蝴蝶忠于情侣，一生只有一个伴侣，是昆虫界忠贞的代表之一，蝴蝶被人们视为吉祥美好的象征，如恋花的蝴蝶常被用于寓意甜蜜的爱情的美满的婚姻，表现了人类对至善至美的追求
蝴蝶由于其美丽的花纹，眩目的彩而著称于世，可真正人们亲眼能见到的，也仅仅是制作好的标本和在国家植物园里的观赏蝶，而让这些美丽的精灵真实的存在我们的身边触手可及，简直就是一个浪漫的传说今天我们把传说变成了现实，在婚礼的当天，新人们可收到美艳绝伦的活的精灵，在许下美好的愿望的同时，象征自由浪漫的蝴蝶，自手中缓缓轻舞，放飞梦想，放飞心愿，使自己成为传说中的主角，这是多么神奇啊！
在心理象征的世界中，蝴蝶的意义有好有坏：它可以象征自由、美丽，也可以象征灵魂和死亡蝴蝶最主要的象征意义是转变：丑陋的毛虫竟然会转变成美丽的小精灵，这是最引人注目的转变
让我们从故事开始，对蝴蝶意象做一些心理分析
梁山伯和祝英台是同学因为古代女子不可以出门去读书，祝英台作为好学的女子，就女扮男装到了学堂她和梁山伯同窗共读，感情深厚，不过梁山伯却一直不知道祝英台的女性身份祝英台回家的时候，梁山伯去送她途中祝英台暗示梁山伯自己的女性身份，并暗示他到祝家求婚梁山伯没有马上理解这些暗示，等明白了之后急忙去祝家，祝家却已经把祝英台强行嫁给别人祝英台因不愿嫁别人，抑郁生病而死梁山伯到她的坟墓去祭奠，坟墓打开，梁山伯跳了进去他和祝英台化为两只蝴蝶而生活在一起
古人认为死亡并不是终结，而是一个变形躯体死亡也许正是灵魂的解脱，就如蝴蝶从蛹中飞出
在梁祝故事中，蝴蝶象征着美好的爱情不仅如此，实际上它也象征着自由在故事中，梁和祝两人不能在一起的原因是祝家对祝英台婚姻的强行干预在古代中国，婚姻完全由父母决定，本人是没有权利自己做选择的婚姻不自由给许多年轻人带来了莫大的痛苦梁祝化蝶的含义之一就是：作为蝴蝶，他们现在是自由的
二、作品及相关知识介绍：
今天我们就来学习一篇有关蝴蝶的课文，请同学们把书翻到146页今天我们来学习陈启佑的《永远的蝴蝶》
1、陈启佑 笔名：渡也、江山之助，台湾省嘉义市人，十六岁开始创作，高中时代就与朋友合办《拜灯》诗刊中国文化大学中国文学博士. 现在彰化师范大学任教
著名作品：新诗《竹》
散文《吃桑叶的哲人》
《永远的蝴蝶》选自《世界华文微型小说大成》荣获台湾短篇小说大奖赛第一名
2、扫除字词障碍
①、 柏油：
②、 骑楼：方言楼房向外伸出遮盖着人行道的部分
③、 贱： 溅：
④、 拔尖：文中指强烈刺耳的刹车声
⑤、 煞车：
3、知识积累：同学们喜欢看小说吗？（喜欢）
那我们关于小说的知识又知道多少呢？现在我们一起来温故一下
① 小说按内容可分为哪些？——豪华游轮旅游大概多少钱常见的有言情小说、武侠小说、推理小说，悬疑小说，历史小说，军事小说，科幻小说，穿越小说，校园小说等等
② 小说按其篇幅长短分为哪几类？
长篇小说：篇幅长、情节复杂、人物多，反映广阔的社会画面的作品，字数在10万字以上例如：四大名著——曹雪芹的《红楼梦》、吴承恩的《西游记》、施耐恩的《水浒传》、罗贯中的《三国演义》
中篇小说：中篇小说反映生活的范围虽不像长篇那样广阔，但也能反映出一定广度的生活面，它的人物的多寡、情节的繁简介于长篇与短篇之间，字数一般在2万至10万字左右如鲁迅的《阿Q正传》，莫言的《红高粱》，苏童的《妻妾成》（张艺谋改编为电影《大红灯笼高高挂》）
短篇小说：篇幅短小，情节简洁，人物集中，结构精巧它往往只写了一个或很少几个人物，描写了生活的一个片断或插曲字数一般在2千至2万字左右 例如：张爱玲《 倾城之恋》，矛盾《春蚕》
【】通过阅读《课文导读 》我们知道这篇《永远的蝴蝶》属于哪一种文体呢？（小小说）
白宫图片
小小说：又称“微型小说”、 “超短篇小说”、“动漫设计专业哪个学校比较好微观小说” “袖珍小说”、“一分钟小说”等等，是小说文体的一种分支，它是随着时代节奏加快而出现的一种新兴小说样式美国作家罗伯特·奥弗斯特给它下的定义是：“不超过一千五百字，却要具有小说的一切要素”
③ 小说三要素是什么？
人物形象、故事情节、环境描写
三、学生带着“小说三要素”线索听读课文，回答问题：
1、故事情节：——课后练习题一1.
答案：樱子雨中帮我寄信而遭遇夺命车祸 （课文导读有借鉴）
2、人物形象：（人物外在特征和内在性格）——樱子请同学们在文中出能够反应樱子人物形象的句子，人物描写的方法有语言描写、动作描写、神态描写、心理描写和外秒描写（分析归纳樱子的人物形象）
①、 语言描写——“樱子说她可以撑伞过去帮我寄信”——善良、热情、体贴
“谁叫我们只带来一把小伞哪”—本是关心，但反作嗔怪
——有着普通女孩子的活泼和俏皮
②、 神态描写和行动描写——“她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路去帮我寄 信”——温柔善良
③、 外貌描写——“然而我又看到樱子穿着白的风衣，撑着伞，静静地过马路 了”——虚写白代表着纯洁（圣洁，雪、武当弟子的衣着），同时也代表着不幸（红白喜事、医院墙壁的颜）加强悲剧彩——纯洁、恬静、年轻
作者通过语言、动作、神态和外貌的描写，一个温柔、体贴、善良的姑娘就栩栩如在眼前了鲁迅先生曾经说过，悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看本文正是一出这样的悲剧
⑶、环境描写（看上）——天气：雨请同学们出文中关于雨的描写
1、文章开头写“那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜的灯火我们就在骑楼下躲雨，看绿的邮筒孤独地站在街的对面”——交待天气（自然之雨），地点（骑楼下），周围环境（柏油路面、交通灯、邮筒）（提示：这些含情的景语给了读者这样的审美感受：闪烁的灯火仿佛哭泣的眼睛，湿冷的街面犹如含泪的面容，孤独的不是邮筒，而是“我”自己）
文章一开始的寥寥几笔就营造了一种凄清、阴冷的氛围，它为全文定下了一个伤感的基调，并暗示了后面的不幸
