课题 | 天气预报是怎样制作出来的 | 单元 | 三单元 | 学科俄罗斯海参崴港口 | 科学 | 年级 | 三年级 |
学情 分析 | 通过前面的学习和根据日常生活中的经验，学生们已对天气预报并不陌生。但是天气预报究竟是怎么样制作出来的，三年级学生几乎都是不知晓的。学生学完本单元前7课气象学内容的基本知识后，脑海中对天气的观测方法认知基本就停留在最基础的层面，加上校园气象站条件有限，很多先进的仪器无法引入，因此气象学涉及到的前沿科技，学生了解甚少。 | ||||||
学习 目标 | 张家界到凤凰古城怎么去最方便科学概念目标 1.天气预报主要由分布在全球各地的气象部门制作并发布。 2.制作天气预报，大致有以下五个步骤：数据收集、数值天气预报、气象员做出预报、天气会商、发布天气预报。 科学探究目标 1.通过观察天气预报，了解天气预报所包含的信息。 2.能够根据资料了解天气预报的制作过程。 科学态度目标 1.意识到天气预报的制作是一个非常复杂的过程，气象员们要付出大量艰苦的劳动。 2.天气预报和我们的生活息息相关。 科学、技术、社会与环境目标 1.意识到随着科学技术的发展，天气预报包含的信息越来越多，制作过程越来越精密。 2.随着社会的进步，气象学的研究在不断深入和发展，人们对天气的预测将会越来越准确。 | ||||||
重点 | 了解天气预报的制作流程，体会科技的发展。 | ||||||
难点 | 通过观察天气预报，了解天气预报所包含的信息。 | ||||||
教学过程 | |||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 聚焦 | 天津水魔方攻略在前面的几课中，我们已经学习了观察和记录天气，未来的天气状况能够预测吗？ 播放视频《天气预报》 天气预报是怎样制作出来的？ 板书课题《天气预报是怎样制作出来的》 | 可以预测 观看视频 学生思考猜测 | 学生经过一段时间的学习，收集了大量关于天气的信息，完成了“天气日历”的记录和整理。但记录的都是已经发生的，那未来的天气状况能预测吗？天气预报是怎样制作出来的？引发学生思考，引出课题。 |
科学探索 贵州景点分布图获得天气 预报的渠道 | 天气预报可以使我们预知未来一两天或近期的天气变化，这对人们的日常生活、生产都是十分重要的，天气预报可以让人们根据天气的变化及早做好准备，充分利用有利的天气，避免和预防不利天气的危害。 问题：你从哪些渠道收看、收听过天气预报？ 获得天气预报的渠道:电视、广播、互联网、手机、报纸、打电话等。其中影响力最大的是电视天气预报。 | 学生回答：电视、手机等等 | 通过这一部分的学习，让学生知道获得天气预报的渠道有哪些。 |
科学探索 填写天气 预报信息 | 了解我们所知道的天气预报中所包含的信息,将获得的信息填写在班级记录表中。 | 学生交流讨论填写天气预报信息 | 珠江夜游路线了解天气预报包含的信息，是让学生经过观察天气预报，了解知道的天气预报中所包含的信息，并将获得的信息填写在班级记录表中。 |
科学探索 了解天气 预报的制 作过程 | 天气预报主要由分布在全球各地的气象部门制作并发布。 制作天气预报主要由以下几个步骤： （1）数据收集。由分布在全球各地的卫星、雷达、地面观测站、探空气球等观测仪器，收集最新的观测数据，为天气预报提供科学依据。 （2）数值天气预报。位于气象中心的超级计算机对收集到的观测数据进行计算，生成数值天气预报，为气象员预测未来定时间内的天气状况提供参考。 （3）气象员做出预报。气象员综合分析最新的卫星、雷达、地面观测站、探空气球等观测数据,结合超级计算机做出的数值天气预报结果,并考虑当地的天气和气候特点，做出未来几天的天气预报。 （4）天气会商。数值天气预报并不完美,需要进行一定的人工修正。一般天气预报在发布之前会经过预报员的讨论，这称作天气会商。天气会商的结果由首席气象预报员签发。 （5）发布天气预报。天气预报制作完成之后,通过电视、广播、报纸、网站、公共显示屏等向社会发布和传播。 播放视频《天气预报是怎样制作出来的》。 | 认真学习 认真学习 认真学习 观看视频 | 了解天气预报的制作过程。 对天气预报制作过程加深。 |
交流研讨 了解天气 预报的制 作过程 | 在制作天气预报的过程中，都经历了哪些阶段？ 我们在查看天气预报的时候，只需通过点击应用、查看网页等方式，非常简单。殊不知天气预报制作过程是非常复杂的，气象员要付出大量艰苦的劳动。 | 学生交流讨论回答五个步骤 | 引导学生结合教科书中出示的相关资料说一说制作天气预报的过程。 |
交流研讨 天气预报信息对我们的生活有什么重要意义？ | 天气预报可以给我们什么信息？对我们的生活有什么重要意义？ （教师引导生活、出行、学习、种植等方面意义） 天气预报对我们的生活有着积极的作用，人们可以根据天气预报提供的信息，提前做好准备。比如，假期我们经常随父母旅游，出行之前我们要了解当天的天气情况，判断是否有利于出行,或者携带预防装备。如果遇到特殊天气，做好预防措施，比如暴雨、冰雹、台风等灾害提前采取措施，避免造成损 失。 | 学生交流讨论回答 | 让学生交流天气预报和信息对我们的生活的重要意义。 |
作业布置 | 完成同步练习题 | 课后作业 | |
课堂小结 | 通过这节课的学习我们知道：天气预报主要由分布在全球各地的气象部门制作并发布；制作天气预报大致有以下五个步骤：数据收集、数值天气预报、气象员做出预报、天气会商、发布天气预报；天气预报的制作是一个非常复杂的过程，气象员们要付出大量艰辛的劳动；天气预报对我们的生活有着积极的意义。 | 思考小结内容，巩固学习知识。 | |
板书 | 3.8 天气预报是怎样制作出来的 生活 出行 学习 种植 | 板书设计 | |
教学 反思 | 本节课在学习的过程中大量使用了多媒体教学，在学习过程中，学生能够更直观地接收知识，但多媒体的大量使用也导致学生在课堂上注意力的不集中，应在今后的教学过程中多加平衡多媒体教学与其他教学形式。另外在认识天气预报的意义上应多留空间给学生独立思考，培养学生的知识探究兴趣。 | 教学反思 | |
本文发布于:2023-06-29 01:40:00，感谢您对本站的认可！
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