承担单位：虞城县教育局 洛龙区教育局
课题专家：张洪涛 张欣
课题联系人： 刘京波 武晓飞 拉萨海拔
一、虞城县概况
虞城县位于河南省东部，黄河故道南岸，苏、鲁、豫、皖四省结合部。西距省会郑州240公里，东距苏北重镇徐州120公里，境内陇海铁路、京九铁路、连霍高速，济广高速，310国道纵横交错，构成了虞城县独特的交通优势和区位优势。
虞城县是帼国英雄花木兰的故乡，历史文化底蕴丰厚，是中外客商投资和旅游的热点，全县总人口126万人，其中农村人口95万人，辖营口坠龙事件26个乡镇，658个行政村，由于历史原因，虞城县是典型的农业大县，国家扶贫开发重点县。
全县现有公办各级各类学校561所（含教学点），在校生20.3万人，任职教师11759人；民办 各级各类学校88所（含幼儿园），在校生3.3万人，任职教师2300人。其中全日制小学，公办362所，教学点135个，民办20所；全日制初中，公办老婆大人零食加盟费到底要多少钱42所，民办8所；普通高中3所；中等职业学校3所（含民办）；教师进修学校、特殊教育学校各1所；成人教育学校26所。年教育经费总额4.08亿元。 先后获得：省政府表彰的“两基”工作先进县，省教育厅表彰的“教师培训工作先进单位”、“电化教育工作先进单位”、“教育宣传工作先进单位”，教育部表彰的“首届全国教育门户网站评比‘县级五十佳网站’”。
二、虞城县教育信息化现状：
（一）2008年现代教育技术协会的成立，是目前为止全省唯一的一个县级教育技术协会。
（二）2007至今，连续三年共利用电教代办费380多万元购置了万余套电教教材，大大提高了课堂教学效果。
（三）教育局把2009年定为教育信息化建设年，2010年定为绿校园（“绿校园”包括平安校园、健康校园、清洁校园、信息校园、特校园、人文校园。平安校园建设立足于校园及周边环境整治,连州旅游景点校舍、交通、饮食等环节安全隐患的消除，安全考试等；健康校园建设
立足于提高师生体质健康、生理健康、心理健康水平，培育青少年学生健康的体魄，良好的精神面貌和坚强的意志品质，自觉抵制网络不健康信息；清洁校园建设立足于培育师生的卫生习惯和对环境负责的精神，建设优美宜人的校园环境；信息校园建设立足于发挥教育信息资源，加快推进教育信息化的进程，促进城乡教育资源共享，推进教育现代化；特校园建设立足于形成独特的、稳定的、具有社会意义的每所学校各具内涵的办学特征；人文校园建设立足于提高师生人文精神和人文素养，建设高品位、高质量的校园文化）建设年，极大的推动了教育信息化的进程。 （四）2009年投入50多万元建立教育局门户网站，实现视频会议和教育OA，初步实现教育管理无纸化办公，教育局网站教师文集和金牌教案栏目的设立，大大增加了网站的浏览量。在2010年8月份结束的首届全国教育门户网站评比中，获得县级教育网站五十佳。网站的建设，提高了我县教育信息化发展的层次。
（五）2009年利用招商引资，惠普融资贷款2000万元配备1000余台计算机，70个多媒体教学设备和31套办公设备，充实了我县教育信息化基础设施。
（六）2010年利用免费教科书结余资金100多万元统一采购了网络电视机和英语网络教材，
网络电视分配到课件制作大赛和教师技能大赛获得一等奖的学校，英语网络教材配发给所有的中学教师和部分学生，极大的丰富了我县教育信息化的资源建设。
（七）2008南麂岛门票多少一张年至今开展教师多媒体课件培训班，免费（免培训费免午餐费免资料费）培训3600名教师，为教育信息化的推广使用打下了坚实的基础。
（八）2008、2009、2010年，连续三届多媒体课件制作大赛和评选，共评出多媒体课件制作优秀教师180名，多媒体课件478件，教师优秀网传教学论文和文学作品1万余篇，大大调动了教师利用数字化教学的激情。
（9）把推进数字化教育教学作为刚性任务。规定：一是给每一个通讯员网、络管理人员规定硬性任务——每月不得少于5篇文字稿件传到网站；二是用多媒体上课的节数和教师晋升高一级职称挂钩，晋升高一级职称用多媒体上课的节数一学期不得少于25节，并在上报晋级材料是一并上报电子教案和多媒体课件。有力的推动了教师利用数字化手段授课。
（10）截至目前，全县已有6所学校，350多个班级初步实现了“班班通”（春来小学110个班级，明德小学29个班级，王集文博24个班级，天元小学47个班级等）。
三、课题背景
（一）课题建设的必要性
1、符合国家教育改革和发展的要求。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中提出的战略目标：到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。明确了育人为本是教育工作的根本要求:“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性；提高教师应用信息技术水平， 更新教学观念， 改进教学方法， 提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习， 增强运用信息技术分析解决问题能力。把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。”规划纲要描绘了我国教育信息化又一宏伟蓝图。为教育改革发展指明了方向和对教师自身素质提出了更高的要求。这一战略部署有力地回应了时代的要求，符合中国教育发展的需要，既有前瞻性又有可行性，必将对我国教育改革和发展产生深远的影响。
2、迎合时代发展的需要。
随着现代科技的迅猛发展，以网络技术为核心的数字技术已逐步渗透到人类生活的各个领域，网络环境由于自身的特点反映出网络学习的开放性、交互性、自主性，通过人机对话与人工智能化，实现人际关系的进一步调整，同时网络改变了世界的界限，其信息量大，时代性强，不仅能进行现象的模拟和仿真，还能实现信息资源共享。网络环境的开放性加深了人与人之间的交流和合作，网络资源共享有利于教师和学生创新精神和实践能力的培养，“数字化支持教育教学”研究正是在这种世界变革的潮流影响下，从教育行政管理和教育教学的角度，为广大师生提供开放式、互动性的网络交流环境，以数字化管理方式，最大限度地调动教育教学过程中的多部门、多学科、多人员协调参与，有效地培养师生主动进行科学探索的意识和协同合作的团队精神。因此，它有利于培养教育行政管理人员现代的科学和信息素养，有利于培养教师主动的创新探究意识和能力，也有利于培养学生自主学习和综合实践能力。既能实现突出“以学习者为中心”，落实学生的主体地位；又能实现突出教师的“以教育者为主导”的主导地位。为不断促使教师学习现代教育技术和教育理念、转变教育教学观念、提高教育教学水平产生积极的作用。
在21世纪信息化数字化席卷全球的大潮中，我们尽最大可能改善学校信息化基础设施建设，在数字教学资源建设和整合应用的过程中，发现最大的问题在于教师不会用多媒体设
备和想用又不敢用，以及网络资源的整合应用和推广使用受到极大限制。由于我县经济条件的限制，现代教育技术的硬件装备不够完善，多年传统教育教学观念的惯性的因素，使我县配备的信息技术教育装备，长期处于闲置和利用率低的状况。外加学校现代管理制度的缺位，教师现代教育教学水平、观念与发达地区的老师相比较普遍落后，导致教师使用这些仪器的兴趣不高，甚至有为难情绪，这些严重制约了我县学校现代教育技术的推广。
如何探索建立一个技术门坎低，具有自主参与的数字化、开放式的网络平台，适合我县学校的特点，让广大的教师均能自主参与学校管理、教育、教学，共同参与资源建设，实现真正意义上的资源共建共享，已经作为一个迫切需要解决的问题摆在了我们面前。湖南工商大学
