一、说教材
我说课的内容是人教版小学语文教材第四册第三单元第四课《北京亮起来了》，这是一篇写景的文章。本组教材环绕“爱祖国、爱故乡”这一专题编写的。
课文描画了首都北京那五花八门、光辉明亮的夜景。环绕“灯的海洋，光的世界”这一句，课文具体介绍了华灯高照的长安街，环形路上的立交桥，焕然一新的王府井、西单商业街，古老的故宫等不同的场景，字里行间显露出作者对北京由衷的酷爱和歌颂之情。 根据教材特点以及二年级学生的认知水平，我预设本课的教学目标以下 1、 正确、流利有感情地朗诵课文。
2、 结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽风景。
3、 增强对首都北京的酷爱之情。
2月中旬适合去哪里旅游其中1、2个目标是本课教学的重点，第3个目标是本课教学的难点所在。
二、说教法
夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言描画了绚丽多姿的夜景，词句非常优美，但这一切对农村的学生来说却是非常陌生的，更何况二年级的生以形象思维为主。怎样让理性的文字变得感性，让每一个优美的词句都变成生动鲜活的画面印在学生的脑海中，使学生享遭到审美的乐趣，我的做法是
1、创设良好的学习环境，运用多媒体技术，缩短时空的距离。通过生动的课件去冲击学生的视觉，激活学生的思维，调动学生的情感，让学生处于积极主动的学习状态。 世界十大最难签证国
2、关注学生的情感体验。如果说以往的教学重视的是语文知识，语文技能，那么新世纪的语文教学寻求的是情感。在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是被动的学，旁观者似的学，应当让孩子感到语文学习的进程就是生活的进程，生命成长的进程，一次情感经历的进程，也就是说，要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文知识。这是学好语文的条件。因此，我在第二部分设计了观看北京夜景的课件，配上充满豪情的课文朗诵，用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、豪情。看完课件让他们说说自己的感受，发展学生个性化语言。然后，牢牢环绕“北京的（ ）亮起来了”这一主线，由扶到放，图文
结合，细细品味北京夜景的美，让学生爱好北京的夜景，让他们豪情满怀，终究发出来自内心的歌颂。最后想用歌声再次激发学生爱祖国、爱首都之情，把教学推向**。九寨沟旅游计划
3、以读代讲，重视朗诵指导。新《课标》强调语文学习以读为主，并指出：“浏览是学生个性化行动，不应以教师的分析来代替学生的浏览实践。”我努力引导学生在读中感悟，图文结合品味语言，知道词句含义，力求突破难点。
三、说学法
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运用“自主、合作、探究”的学习方式。让学生自主挑选学习内容和学习伙伴，朗诵和背诵自已爱好的句段，创建和谐、民主、的教学氛围。由扶到放，图文结合，自读自悟，感受北京夜景的美。利用精美图片知道词句含义，避免了枯燥说教。
四、说教学进程
为了突出重点，突破难点，我进行了以下设计
1、导入，产生一种向往。
2、初读，体验一番美感。
3、研读，品悟一番美景。
4、拓展，内化一些语言。
（一） 导入，产生一种向往。
第一步：北京是我国的首都，是一个著名中外的旅行城市。北京有庄重、神圣的天安门，有金碧光辉的故宫，有文明遐迩的万里长城，还有世界上的城市广场——天安门广场。到了晚上，他更是变成了灯的海洋，光的世界。你们想去看一看吗？在学生豪情澎湃的回答声中，我随机播放北京夜景图。
1、观赏完北京的夜景图，你们有什么想说的吗？
2、在学生说出内心的真实感想后，再请学生有感情地朗诵课题。
（二）、初读，体验一番美感。
1、请学生挑选自己爱好的方式读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助书中的拼音帮忙。
2、为了提高学生的识字爱好，我创设“为北京点亮灯光”的识字情境，指导学生读准四字词语。将初读反馈和字词教学奇妙地融会在一起，从而完成生字的教学目标。
3、同学们已经感遭到“每当夜幕降临，北京就亮起来了”。 谁愿意分小节来读读课文？其他同学边听边摸索“每当夜幕降临，北京的哪儿亮起来了”。
①请你们想象一下，当你来到这个灯的海洋，光的世界，你会说什么呢？
②带着这样的感受读读课文第一自然段。
③全班齐读，走进美丽的北京夜。
（三）、研读，品悟一番美景。
第一步：观赏长安街图片，感受消息结合的美。
1、让我们再一次近距离地走进北京的街头。漫步在长安街上，静静地看，细细地赏。请大家读第二自然段，一边读，一边摸索：从哪些词语看出长安街亮起来了？ 第二步：拓展“犹如”的内涵，感受丰富多彩的美
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2、你还爱好夜晚北京的哪个地方？ 学生很快就可以出：“环行路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。”这句话。
①“犹如”是什么意思？这句话还可以怎么说？ 环行路上，一座座立交桥（好像/好似/ 就像/好比）道道彩虹。
① 这里是把什么比作什么？
② 北京的立交桥这么美，难怪你爱好呢！请你读读这句吧！
2、除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装潢北京？
请大家展开想像的翅膀，用上（ ）犹如（ ）
3、这么多灯聚集在一起，装潢着美丽的美丽的北京，使全部北京成了灯的海洋，光的世界。
让我们在美美地读读这两句话。
第三步： 对照白天与夜晚，感受“不夜城”的美。
第四步： 抓住“古老”与“年轻”，感受“矛盾”的美。
1、夜晚的北京还有哪里吸引你，能给大家读一读吗？ 古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人。
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2、“古老的故宫变得年轻了。” 为何书故宫是古老的？为何说故宫变得年轻了？
3、谁愿意读出如此年轻而又漂亮的故宫啊？
（四）、齐唱歌曲，升华主题。
五、说板书设计
12、 北京亮起来了
灯光长安街：华灯高照明辉
的的环形路：道道彩虹
海世王府井：焕然一新
洋界故 宫：银光闪闪亮煌
设计板书意图：
1、 这样板书简洁扼要，它清楚地展现了课文的主要内容，是课文的精华，起到一语道破的作用。
2、 同时，又以情势的美感吸引了学生，符合低年级学生的审美乐趣。
