人教版四年级语文下册武夷山和阿里山的传说教学设计
人教版四年级语文下册《武夷山和阿里山的传说》教学设计1
一、教学目标
读通课文，能根据课文内容概括出几个画面，凭借画面进行提要性复述;选取最精彩的一个段落，练习进行详细复述和创造性复述;能绘声绘地把整个故事讲给别人听。 二、教学流程
(一)看图片猜故事
1.逐个出示拔苗助长、女娲补天、巨人的花园、牛郎织女等故事的图片，猜一猜故事名称。
2.想一想，这些故事有什么区别?从而引导学生了解故事大体分：寓言故事、神话故事、童话故事、民间故事等四大类。 乐和乐都
3.出示课题，抓住课题中 传说 二字，引导学生说一说什么是民间传说，了解民间传说一般说来没有具体的作者，它的作者就是广大老百姓。
(二)读故事想画面
故事一般来说，情节都比较生动、吸引人，就像影片那样，有生动的画面。自由朗读课文，想一想，读着读着，你的脑海里出现了一幅幅怎样的画面?
(三)三言两语讲故事
1.师生交流。读了课文，你的脑海里出现了哪些画面?师生合作，逐步梳理出：妖怪作害、苦练本领、花珊辞母、花珊除妖、妖除山断、母女相望等画面。
2.根据课文内容，将上面的画面排序。
3.根据这些画面的提示，说一说课文主要讲一个怎样的故事?进行提要性复述练习。
4.师生讨论怎么才能把故事讲生动。如果这么三言两语讲故事，别人会喜欢听吗?引导学生讨论把故事讲生动的方法：要生动具体、绘声绘。
(四)绘声绘讲故事
1.聚焦整个故事中最惊心动魄的一部分，即课文第五自然段。尝试把故事讲生动，讲具体。学生自由练习。
2.学生展示讲故事。师生交流讨论还有哪些不足。学生初次讲故事会受课文影响，最后导致不是讲故事，而变成读课文。
3.提供方法。让学生把第五自然段 花珊除妖这部分，再概括提炼成几个小画面：乌云遮月、发现绿光、花珊砍妖、山断妖死、形成海峡。
4.不看课本，根据画面提示绘声绘讲第五自然段。这样一来，就能避免学生照本宣科读课文。学生自由练习。
5.学生第二次展示讲故事。实现从读课文到讲故事的跨越。
(五)添油加醋讲故事
张掖冬季旅游景点大全 实现从读课文到讲故事的跨越还远远不够，因为那只是再现性复述而已，还没有实现创造
性复述。民间故事被选编到教材中，我们发现，即便是同一个故事，不同的版本语言表述上差异会很大。究其原因，因为它毕竟是口口相传的，是可以适当进行改编与发挥的。
1.添油加醋丰富细节。乌云遮月，这是一个怎样恐怖的夜晚?妖怪被射中眼睛后，会有怎样凶恶的表现?花珊跳上妖怪的背，一边砍会怎样一边说?妖怪被砍以后，会发出怎样的怪叫?等等。学生自由练习。
2.学生第三次展示讲故事。
绘声绘讲故事，因为学生是顺着课文情节描述讲述的，会有千篇一律的感觉。添油加醋讲故事时，我们会发现有多少个学生，就有多少个不同版本的故事。而且，学生在展示过程中相互启发，相互取长补短，等汇报展示后，又会生成新的版本。这就是创造性复述带来的效应。
3.试着用添油加醋的方式讲述整个故事。
(六)品故事悟意义
1.为什么民间会流传着这样一个故事?花珊为什么跳在了山的东边，成为阿里山上的一棵思母树?母亲在武夷山顶化作望女石又有何意?
2.课后去一关于武夷山和阿里山还有哪些传说?看一看古人是怎么描述这个故事的。
(七)板书
人教版四年级语文下册《武夷山和阿里山的传说》教学设计2
教学目的：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
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2.感受民间传说的通俗易懂,感情的丰富，学会复述课文。福州水上乐园在哪
3.了解花珊与妖怪做斗争的过程,感受花珊英勇顽强,保卫家乡的斗争精神。
教学重难点：
1. 学会复述课文，感受民间传说的通俗易懂,感情的丰富。
2.了解花珊与妖怪做斗争的过程，感受花珊英勇顽强,保卫家乡的斗争精神。
教学准备：多媒体课件
教学流程：
一.导入
师 ：让我们去领略武夷山和阿里山的优美风光。
课件出示图片武夷山，介绍：武夷山风景优美，位于我国的福建省，真是 清水出芙蓉，天然去雕饰 。在《阿里山的姑娘》的歌声中介绍：阿里山在我国的台湾，真是人间天堂，美不胜收。北京市地图高清版大图
师：让我们听着优美的音乐，带上美好的心情，走进课文 武夷山和阿里山的传说。学生齐读课题。云南玉溪旅游景点
师：传说是多么令人向往，多么神秘，带着这样的感受再来读读课题。学生再次齐读课题。
二、初读课文，了解大意
1、师：武夷山和阿里山到底有着怎样神奇的传说呢?让我们赶紧打开书，去读读吧!教师口述要求：把课文读正确，读流利。读好以后，思考：这个传说都讲了些什么?
2、检查读书情况。
3、请学生讲讲课文的主要内容。
三、感悟花珊的勇敢坚强
师：花珊为了拯救人们苦练本领，并且除掉了妖怪，让我们感动，也特别佩服。请同学们默读课文3-5自然段，走进文章的字里行间，哪些词或句子带给你这样的感受，就划一划，圈一圈，还可以在旁边写写你自己的感受。
1、学生潜心会文。
2、交流，顺势而导。主要为三处。
3、文本呈现：
花珊看到人们被妖怪害得生活不下去，心里很难过。她决心除掉妖怪。于是，她开始苦练本领。经过九九八十一天，终于练就了高超的射箭本领和一手好刀法。
A、学生谈感受。师：花珊心里难过，她会想些什么呢?请你结合1、2自然段来说说。学生交流。师：是呀，如此美好的家园，被妖怪搅的乌烟瘴气，民不聊生。
引读：师：以前，家园是风景如画，瓜果飘香。生读：那时满山遍野的果树上挂满了果子，山下是肥沃的土地。那里的人们过着幸福的生活。师：现在妖怪占据了整个大山。从此--- 生读：山上的数木死了，小溪没水了，肥沃的土地也干裂了。人们只好拖儿到女，离开了世代生活的故乡。
这一切怎不让花珊难过，怎能不让她下定决心?带着这份决心来读读前面两句。
B、本领不是一朝一夕就练成的，你从哪里体会到练就本领很不容易?
九九八十一天 体会时间的长久。
终于 体会到是经历种种磨难的。
C、师：那么在花珊苦练本领时，她都会经历哪些常人所无法想象的痛苦或困难?(预设：她的手被磨出血泡，她忍着剧痛继续练。一天下来她的手臂又酸又麻，抬也抬不起来。她有可能会中暑 )
