一年级语文培优教案设计五篇
教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的挑选，板书设计等等，都要经过周密推敲，精心设计而肯定下来，体现着很强的计划性。 下面作者给大家带来关于小学一年级语文教案，方便大家学习。
小学一年级语文教案1
《我叫神舟号》
西宁美食街哪个最好教具使用：
1、自制投影片。
广西北海房价3、小黑板。
4、卡片。
教学进程
第一课时
一、故事导入，提示课题：
1、(屏显插图)传说，嫦娥是后羿的妻子，因偷吃了长生不老，奔上了月宫，成为天上的仙女。她上天后，一直在想念着故乡。在1999年11月21日夜晚，她在太空中遇到了一艘飞船。想知道他们间产生了什么故事吗?这就是我们要学习的一篇新课文。 2、出示课题。读题。
二、初读指导。
1、配乐范读。
2、学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子。标出自然段序号。 3、检查生字词读音。
(卡片出示)
指名读，指导学生读准平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音。
太白山旅游景区4、文共几个自然段?
5、指名分自然段读课文，正音，指导句间停顿。
三、学习生字。
1、出示：天飞在你来
2、学习新笔画：横折斜钩、横钩
3、自学生字。
看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们个朋友。
交换。
4、指导写字。
①教师范写，指导学生按笔顺提示描写。
②学生描红，教师行间巡查指导。教学进程
第二课时
一、检查复习，巩固旧知。
1、出示：天飞在你来
2、认读。
3、给“天”“飞”朋友。
二、精读训练。
1、学习第一自然段。
⑴指名读第一自然段。
⑵多媒体演示无人飞船在太空中漫步的情形。
“太空”即很高的天空。
飞船在太空中看到了什么?
⑶嫦娥对飞船说了什么?
出示：小弟弟，你从哪里来?以前怎么没见过你?
①“小弟弟”指谁?“你”指谁?
②嫦娥问了飞船哪两个问题?她为何要这样问?
简介：无人宇宙飞船是中国航天技术发展的新成果，能到离地球很远的宇宙中搞科学研究，只需科学家在地面控制就行了，一号飞船于1999年11月才发射升空，嫦娥以前当然不会面到了。上海景点大全排名榜
③谁来学嫦娥问一句?(亲切、惊奇、
2、学习第二自然段。
⑴指名读第二自然段。
⑵飞船弟弟是怎么回答的?
⑶启示看图想象，知道“摸索”。
出示：我叫“神舟号”，从中国来，科学家派我来作飞行实验。
①讨论：从飞船的话中你知道了什么?
②交换。
A：名字——神舟号
这是爷爷命名的，即奇妙的飞船的意思。
B：故乡——中国。
C：任务——科学家派来作飞行实验的。
③谁来学飞船弟弟，回答嫦娥的话?(自豪的语气)
湖南十大景点3、学习第三自然段。
嫦娥听了飞船弟弟的话以后有什么反应呢?
⑴指名朗诵第三自然段。
⑵嫦娥怎么说的?
⑶出示：小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。
①嫦娥为何要回家看看?
②是啊，嫦娥离家这么多年了，现在“神舟号”可自由来回，她当然想回家看看。
③谁来学嫦娥说一说?
嫦娥跟随飞船弟弟回到了故乡，我们准备怎么样接待她呢?
三、总结课文
祖国的科技发展日新月异，更先进的飞船还等待着你们这一代去创造发明。
四、分角朗诵课文，背诵课文。
五、学习生字。
1、出示字卡：问以前的
2、自学生字
看笔顺图，记忆字形、笔顺，并给他们朋友。
3、指导写字。
①教师范写。
②学生描红。
③学生在《习字册》上练写。
小学一年级语文教案2
《山村》
教学目标：
1、了解古诗，背诵课文。
2、在课文中随文识字，渗透拼音的认识。
3、学写生字。
教学重点、难点：
1、随文识字。
2、学写生字。
教学进程：
一、课前活动
你会背哪些诗，给大家展现一下。
二、导入新课
1、同学们你们会背这么多诗了，真好，今天我们再来学一首小诗好吗?
板书：山村
2、谁认识，读一读。
三、新授
1、打开书翻到P12页，请你读一读小诗，用你爱好的符号画出不认识的字。
2、有的同学已经都能流畅地读下来，谁愿意展现一下?(请一生读)其他同学要想把自己不认识的字解决，你该怎么做?(让学生总结，通过认真听别人读来解决自己不认识的生字，进行听读识字)
3、谁来说说，通过听别人读，你认识了哪些字?(学生可以自由地说说自己认识的字，不论是不是生字表中的，如果说到了二、六、七、八、九、十、花这几个字，就随手把生字卡片贴在黑板上)
(及时引导学生自评，既到达了巩固的目的，又使学生建立起责任的意识。)自己读;老师读;
一起读(这时课件中这些生字变成红的)
温江国天香水上乐园4、这首诗是一幅很美的风景画。老师很想画一画。(准备一张宣纸，随手点缀画出诗中描画的景象，边画边说)描画诗中的大意。
5、美吗?现在你想怎么读?(引导生尽量读出自己的感受)
6、现在字宝宝要跳出来了，看你还认识它吗?(出示：二、六、七、八、九、十、花等字。)先一生带读拼音，再抢读。
7、这些字宝宝看见你能读出它的名字，特别高兴。它们又回到课文中去了，快相互指读课文，看你能准确读出它们吗?再相互背一背，看谁最棒。(生试着背)(会的齐背。)
四、写字
咱们的字宝宝还想让你把它请到田字格里去呢!
1、出示带田字格的一、二、三、十，让学生视察。
2、这些字有哪些笔画?(横、竖)
伸出你的手指来写一写，
师说：从左到右，横。从上到下，竖。
请你拿出铅笔，在生字本上准备。先出示在田字格中写好的字。
3、看看老师怎样写的，(师范写，生认真看)
谁来评一评老师写得怎样。(学生自己有什么想法都可以说，包括觉得哪里好，哪里不好。)你们看把“一”的家放在哪里比较好。
4、请你们自己写一写，写完了同桌的朋友相互看一看、评一评。
谁愿意让大家看一看你写的字。(在实物投影展现)
(师生间同等的交换，学生间相互的欣赏，为交换情感、分享收获、体验成功提供了空间。)
5、小“一”在对你说：“你把我写得真漂亮，谢谢你们”呢!
6、小“二”跑过来了。快看。(师在田格里书写)
你来写一写。师指导，一些有代表性的问题的作业。(在实物投影上看)如“二”写在横虚线上边。
(学生评)
小二说：“你把我写在上边，太挤了，下边不是还有地方吗?
7、用同样的方式写“三”“十”
8、哪个认真的孩子发觉了我们在写的时候是按什么顺序写的?
引导孩子注意到书写顺序：先上后下，先横后竖。
9、现在利用我们会写的字去干活了。
请你打开书第14页，数一数，填一填。(同桌对一对)
