六年级下册同步导学答案
六年级下册同步导学答案篇一：2015最新人教版数学六年级下册导学案
第一单元：负数的认识
授课教师：班级：授课时间：__________
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第一单元：负数的认识
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第一单元：负数的认识
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六年级下册同步导学答案篇二：六年级下册导学案
【晨读在线】
12306车次查询时刻表l 大漠孤烟直，长河落日圆。——王维
成都都江堰九寨沟自由行攻略l 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——王之涣
l 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。——王之涣
l 君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。——李白
l 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白领袖户外旅游网
l 黄河落尽走东海，万里写入襟怀间。——李白东林书院论坛注目无锡
【学习目标】
1、用普通话准确流利、充满感情地朗诵本诗；
2、感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族顽强不屈、团结奋进的伟大精神； 【学习重难点】
感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族顽强不屈、团结奋进的伟大精神
【课前预习区】
【资料助读】
1、走进作者：光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1927年在中学时代即参加革命工作，“四一二”反革命后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以求深怀忧患与愤恨，体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担任《文艺报》《人民文学》主编。 2、《黄河大合唱》：《黄河大合唱》是光未然为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。1938年，抗日战争全面爆发
以后，日本侵略者的铁蹄践踏着中华大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮，诗人通过自己创作的艺术形象反映现实斗争，以激发全国人民的抗日激情。《黄河大合唱》共有8个乐章：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧！黄河》。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，歌唱苦难与抗争，刻画黄河的形象，反映中华儿女抗战的真实场面。 （一）了解背景。同桌交流：我所了解的光未然和《黄河大合唱》。
（二）识记字词。初读诗歌，自主完成下面的内容。
（1）给下列加点的字注音
高山之巅（）惊涛澎湃（）万丈狂澜（）浊流宛转（）（）屏障（）哺育（）体魄（）滋长（）
珠海淇澳岛红树林（2）理解并积累下列词语
巅澎湃狂澜屏障哺育体魄滋长
（三）评价概括。用一个句子来评价该诗内容。
【导学过程】
一、读一读
（一）一读：读通诗义。自由通读这首诗，初步感受本诗磅礴的气势。
（二）二读：读好停顿、重音。
提示：朗读时注意把握停顿和重音，力争读出黄河滚滚奔腾的 气势，力争读出中华民族团结抗战、同仇敌忾伟大而又坚强的精神。
1、读好停顿。①一般停顿。诗节间要有稍长停顿，次之是句节间的短暂停顿。②句断意连。这是用气上的技巧，也是个别句子间的表意要求。就是说诵读中两个句子虽然断了，但读时却要读出意义的照应。③领起字拖音：如：因为诗人站在高山之巅看黄河，这“黄河滚滚，奔向东南”是“望”统领的内容，所以“望黄河滚滚”中的“望”字读的时候应该把声音拉长一点。④重点句。如：“啊，长江！啊，长江！”两句反复，要读出不同，后句要比前句读得更舒缓，更深沉。或者读得更高亢。（允许不同的读法）
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2、读好重音。为了表达的需要，有些句子中的词语需要重读，发音时吐字要有力量。如：惊涛澎湃，掀起万丈狂澜，浊流宛转，结成九曲连环。“掀”字应重读。因为“掀”字不仅写出了黄河奔流的动态：掀起万丈狂澜，而且写出了它的气势惊人，所以读的时候要读出黄河奔流的高低起伏。（3）动作辅助。为了感情表达的需要，除了用声音表达外，有时还需要用动作辅助，帮助抒发情感。
（三）三读：读出感情。
全班来一次大合作，请一位同学来读前面表现黄河英雄气魄的那一段，女同学一齐读
第一节“啊黄河”，男同学读第二节“啊黄河”，全班读第三个
“啊黄河”。注意！读好关键词，读出情感，体会诗人热爱祖国、热爱中华民族的思想感情。
举例：诗人直接赞颂黄河英雄气魄的诗句。三个“啊！黄河！”的内容第一个可以读得舒缓、深沉，因为诗人从历史贡献这一角度来赞美黄河，既然是摇篮，那么读的时候就应该读
出舒缓与深沉之情。第二个“啊！黄河！”呢？诗人从黄河的地理优势出发把黄河比作巨人，巨人高大威猛，读的时候，应把巨人的伟大坚强读出来，第三个“啊！黄河！”以饱满激动的感情读，理由是诗人从黄河的流域宽广：“向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀”来写，这是诗人抒发感情的高潮，所以读的时候，感情越读越激昂。
“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下，奔向黄海之边，把中原大地，劈成南北两面。”这几句的读法：总起句停顿略长，后面的四个分句应注意重点词语“奔、劈“的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。
二、背一背
请同学们交流速背方法并快速背诵。
（用背诵强化自己的理解。提示：好的诗词是珍珠，是宝玉，而背诵能把这些珍珠与宝玉占为己有，让我们把它记在心里。）【互动探究区】
【探究活动一】
