2022-2023学年上海市上海中学高一上学期期中考试语文试卷
一、基础知识 10 分
1.根据提示默写。（5 分）
（1）故木受绳则直，____________________。（荀子《劝学》）
（2医生24小时免费）人生如梦，____________________。（苏轼《____________•赤壁怀古》）
（3）《望洞庭湖赠张丞相》中“____________________，____________________”两句形象描绘出洞庭湖的壮阔气势。
2.解释句中加点字。（5 分）
（1）贼十余人皆披散（《宗恋乘风破浪》） （ ）
（2）起冶铸兵（《祖逖闻鸡起舞》） （ ）
（3）尤工作马（《画家赵广不屈》） （ ）
（4）绝不饮食（《苏武牧羊北海上》） （ ）
（5）道路以目（《召公谏厉王止谤》） （ ）
二\阅读 50 分
（一）阅读下文，完成第 3-6 题。（9 分）
①中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。自从给炮打破了大门之后， 又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了。别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；还有几位“大师”们挣着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。
②但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：拿来！
③____________________，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。____________________尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，____________________有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用，但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的， 还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。
④这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。
⑤我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。
⑥但我们被“送来”的东西吓怕了。先有英国的，德国的废炮，后有法国的香粉， 美
国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。于是连清醒的青年们，也对于洋货发生了恐怖。其实，这正是因为那是“送来”的，而不是“拿来”的缘故。
⑦曲阜旅游景点一日游攻略所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！
⑧譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的，那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。
⑨他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见，也不当众摔在茅厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿刺伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的
了。还有一姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。
⑩总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有。拿来的，文艺不能自成为新文艺。
3.联系上下文，第③段空缺处应填入的词语是（ ）（1 分）
A.所以 然而 尽管 因此 B.当然 然而 虽然 所以
C.当然 所以 虽然 因此 D.所以 然而 尽管 所以
4.下列对文章的理解分析错误的一项是（ ）（2 分）
A.文章题为“拿来主义”，却从批驳“闭关主义”“送去主义”“送来”写起，采用了先破后立的写法，步步深入。
B.第⑤段承上启下。其中“摩登”一词是反语，既挖苦否定了“送去主义”，也旁敲侧击了当时
塞班游戏趋时逢迎的作风。
C.第⑨段中用鱼翅、、烟烟灯、姨太太分别比喻无害无益、有益有害、有益无害、有害无益的四种文化遗产。
D.文末阐明了保存遗产与开创新业的辩证法，可见“拿来主义”的思想意义并不只局限于对待外来和传统文化方面。
5.请结合第①段画线句分析本文语言特点。（2 分）
世界上最大的船
6.有人认为⑦⑧段两处画波浪线的句子对“拿来”的论述存在矛盾，你怎么看？（4 分）
（二）阅读下文，完成第 7-10 题。（11 分）
父 亲
芥川龙之介
这事发生在我上中学四年级的时候。
那年秋天，学校组织了一次从日光到足尾的历时三天的修学旅行。
出发那天，我连早饭也没正经吃就从家里跑出去了。虽然，坐电车到火车站，连二十分钟也用不了，但还是不由得感到着急。
天公不作美。阴沉沉的。
这当儿，开来一辆减价加班车。车上很挤，我好容易才抓住拉手。这时有人从背后拍了拍我的肩膀说：“早上好！”
我赶紧回头一看，原来是能势五十雄。他也跟我一样，身穿深蓝粗斜纹哔叽制服，将大衣卷起来搭在左肩上，缠着麻布绑腿，腰上挂着饭盒包儿和水壶什么的。 能势和我毕业于同一个小学，又进了同一个中学。他成绩一般，功课没有特别好的，也没有特别不好的。不过有些事他倒来得乖巧，流行歌曲只要听上一遍就能把曲调背下来。旅途中晚上住旅馆，他就神气活现地给大家表演。吟诗、说书、相声、魔术，他样样来得。他还擅长比手划脚、挤眉弄跟来逗人，在同学中颇有人缘。 我们聊着天，电车到站了。
走进火车站一看，时间还早，同学才到了两三个。我们照例兴致勃勃地聊起天来。在我们这个年龄，都以“老子”代替“我”，自鸣得意。伙伴们大谈对这次旅行的估计，议论旁的同学，并说些老师的坏话。
“老泉可诡啦。那家伙有一本教■用的英文读本，听说事先他连一回也没温习过哩。” “平野更诡。据说考试的时候，他把历史年代都写在指甲上。”
“说起来，老师也诡。”
“可不是诡吗！本间连 Feceive 这个字是 i 靠先还是 e 靠先都拿不准，他就靠那本教师用的读本好歹糊弄着教呢。”
我们开口一个“诡”，闭口一个“诡”，没一句正经话。我们当中没有一个老实人，其中尤以能势的形容最损，也最俏皮。
“能势，能势，看看那位大娘。”
“她那副长相活像一只怀了孕的河豚。”
“这边的搬运夫也似乎像个什么。你说呢，能势？” “像卡尔五世①。”
最后能势简直独自把坏话都包下来了。
这时有同学发现了个古怪的人，站在列车时刻表前面，查对那些密密麻麻的数字。他身穿暗褐西服上衣，深灰粗条纹裤子里的两条腿细得像跳高用的撑竿。宽边旧式黑礼帽下面露出花白头发，看来已上了岁数。脖子上却围了一条黑白格子的醒目的手绢，腋下夹着一根长长的紫竹手杖。不论服装还是举止，活像是把《笨拙》②上的插图剪下来，将它立在这熙熙攘攘的火车站上了。——由于到了新的笑柄而兴高采烈的那个同学，乐得两肩直颤， 拽拽能势的手说：“喂，你瞧那家伙怎么样？”
于是，我们就把视线集中在那个怪人身上。那个人胸部略挺，从口袋里掏出一只大怀表， 一个劲儿地核对列车时刻表上的钟点。我虽然只瞥见了他的侧脸，却一眼就看出那是能势的父亲。内蒙哪里好玩
但是在场的同学谁也不知道。所以个个都想听能势恰如其分地形容一下这位滑稽的人物，
蜈支洲岛游玩项目于是大家兴致勃勃地盯着能势，准备大笑一场。我当时作为一个中学四年级的学生，是无从揣度此时此刻能势的心情的。我差点儿冒出“那是能势的父亲哩”。
