阳东一问学校课堂教学设计
第一课时
学习目标：
1、认识2个生字，熟读课文。 保山的旅游景点有哪些地方
2、了解课文内容，想象课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱。 3、了解课文写了珍珠泉的哪些特点。
教学过程：
一、以问促读，导入新课
1、教师在黑板上写“泉”：同学们，这是什么字？它是什么意思？拿
出字典查一查。教师：对，“泉”是指“从地下流出的水”。
2、你们知道老师为什么要写这个字吗？对，今天我们要学习的课文中描写了清澈的泉水。
苏州留园图片 3、课题中还有两个字：珍珠（教师板书）。让我们一起来读读课题。谁
见过珍珠？它有哪些特点呢？。
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4、我们要学的那篇课文为什么叫“珍珠泉”？它有哪些特点？今天，
我们就带着这些疑问来学学这篇课文。
二、以疑促读，了解文本
1、学生采用自己喜欢的方式快速阅读课文。要求：要读出问题来，然
后尝试利用查字典等方法解决问题，在自己体会最深和感觉还有问题的地方做上记号。
2、检查学习情况。
（1）检查字词的认读情况。（镶嵌 筛下 干涸）
（2）说说课文围绕“珍珠泉”都写了些什么内容。（珍珠泉的位置、特
点、水泡）
三、以赛促读，深入文本
1、带问题，学生用自己喜欢的方式读课文。
（1）为什么叫“珍珠泉”？
（2）珍珠泉有哪些特点？
师：珍珠通常晶莹剔透，历来为人们所爱。那课题又为什么会中加“珍珠”一词呢？下面请大家采取自己喜欢的方式细读课文，想一想，为什么在作者家乡的村里，那一眼清泉叫“珍珠泉”？它有什么特点？思考以后在小
组比赛朗读交流。
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2、全班朗读交流，估计学生从以下方面到理由，教师相机引导。 问题1：（1）泉水青绿，如晶莹的珍珠。（2）水泡闪亮，如彩的珍珠。 （因为泉底冒出的水泡，在太阳光的照射下，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光??多像一串串彩的珍珠啊！所以叫珍珠泉。）
问题2：珍珠泉有三大特点：绿、深、清
四、以品促读，升华情感
1、再品读课文，说说“我”对珍珠泉有怎样的感情。（热爱珍珠泉） 师：作者对珍珠泉的喜爱流露在字里行间，你还能从什么地方体会到作者要表达的情感吗？（如果学生回答有难度，让学生通过齐读课文第四自然段，从读中品味、体会作者对家乡的热爱。）
2、哪一句话更能表达“我”的这种感情？应该用怎样的语气来读？ 多媒体展示：这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！（无比自豪）
3、课文中采用了多种方法描写景物特点。出示例句引导学生反复品读这些句子是怎样描写景物特点的，学生互相读、交流、评价。
五、内外结合，拓展视野
厦门旅游计划方案 1、展示类似的文章《趵突泉》，请同学们仔细阅读，与这篇文章对比一下，看看有什么相似点。
兴凯湖旅游度假区 2、展示珍珠泉的图片，从图片中领略珍珠泉的美。欣赏图片，谈感受。
