疫情过后线上教学转到线下教学的应对策略南昌周边适合一日游
作者：杨永巍
来源：《新教育·综合版》 2020年第9期
海南省海口市玉沙实验学校 杨永巍
疫情期间，从延长假期到线上教学，“停课不停学”促使老师和学生克服各种困难，适应线上教学的需要。海南省中小学4月20日已全面复课复学，课堂教学逐步恢复常态，而我们的反思和总结才刚刚开始。作为教师应用心反思线上教学的得失，总结在线教学和现实教学各自的特点，努力探寻课堂教学改革的新策略。 一、反思线上教学的得与失
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1.教育本身就是学校、老师、家庭的共同体。线上教学促进了共同体的形成。一方面，线上教学调动了家长的积极性，家长通过亲自观察孩子的学习状态，更加理解到求学的不易和习惯培养的重要。另一方面，自律性差且家长管不住的学生，会出现对手机、电脑过度依赖。线上教学往往比的是自律，拼的是恒心和坚韧。重庆宜昌三峡游轮>珠海有啥好玩的
2.线上教学同步反馈相对滞后。线上教学与现实课堂教学比较，教师无法利用环境优势随时对学生进行辅导讲解，无法实现和学生面对面沟通，学生的眼神、表情都无法准确掌握，由于缺少有效的互动，学生的喜悦、困惑、疑问和思维训练达不到预设的要求。
3.资源拓宽与应用弱化同在。在线学习资源更加丰富，满足了学生学习的多样化需求。线上教学对于部分有良好学习习惯的学生而言，自主学习能力和梳理汲取信息的能力反而得到提升，但对于大多数学生而言，基础知识学习之后，因其自主学习的积极性不高，所以在理解应用、渗透拓展、实践动手、实验操作等方面，学生能力培养明显不到位。 二、赋予课堂教学范式新策略三峡人家门票优惠政策
海南省教育研究培训院《关于印发关于延期开学期间中小学校线上教学的指导意见》中明确指出，考虑到疫情的不确定性和课程内容的衔接性，学校要统筹规划各学科1个月的线上线下教学安排。延期开学期间以线上教学为主，原则上不安排新授课程，重点做好旧知识复习和新内容预习。
