一、 教案背景 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、网上查资料，了解关于黄河漂流运动的信息。 三、完成课后自主练习题。 |
二、 教学课题 黄河漂流——用字母表示数量关系 1、结合具体情境，学会用字母表示常用的数量关系。 2、使学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程。 3、在学习用字母表示数量关系的过程中，感受数学语言表达的简洁性，体会数学的价值 |
三、 教材分析 本信息窗所呈现的是黄河一段水流的壮观场景和2003年黄河漂流活动线路图。图下以统计表形式提供了漂流队漂流的有关信息。通过引导学生解决每天漂流路程的问题，展开对用字母表示数量关系知识的学习。 【教学重点与难点】 重点：用字母表示常见的数量关系。学会求简单的含有字母式子的值。 难点：能理解在字母表示的数量关系中每个字母的意义。 |
四、 教学方法 教学时，利用多媒体通过课件或图片等资料向学生介绍黄河漂流活动的情况，让学生对这一活动有初步的了解。然后再出示教材中的情境图，重点引导学生解读记录表，根据表中的数据提出并解决问题，展开对用字母表示数量关系知识的学习。 |
五、 教学过程 一、激趣导入。 教师谈话：同学们，你们知道漂流是一种怎样的体育项目吗？现在国内较为多见的漂流主要有竹筏漂流、橡皮艇漂流。我为大家到了几幅黄河漂流的图片，请大家看屏幕。（出示黄河漂流的照片）。 【百度图片】image.baidu/ 黄河漂流可不仅是体育项目，它还是一项非常具有挑战性的活动，是一项考验人的体能和智慧的探险活动。 二、共同探究，学习新知。 （一）1、观察情境图，你看到了什么？从图上你看到了哪些信息？（引导学生有序说出黄河漂流活动的时间、地点、路程、所经地点等。） 2、同学们对情境图观察得真仔细，请继续观察（课件出示漂流记录表），这是漂流队每天漂流情况记录表，仔细观察：记录表中给出了什么数学信息？（漂流日期、漂流时间、平均速度） 光谷尚都酒店400不限次请同学们认真观察漂流队每天漂流情况记录表。你想提出什么数学问题？ 学生交流自己发现的信息，并提出数学问题： （1）我想知道23日漂流多少千米？ （2）我想知道26日漂流多少千米？ …… 3、根据同学们刚才的提问，可以综合成一个问题：[板书：每天各漂流多少千米]。 4、要求“每天各漂流多少千米，”还应该知道哪两个数量？（速度、时间） （二）1、我们来算一算。（根据图中信息，列式计算。） 板书： 漂流日期 漂流路程 23日 11×7=77 24日 12×6=72 25日 6×7=42 …… …… 2、观察一下这些算式，11×7＝77表示什么意思？衢州公共资源交易中心招标公告 （11是23日的漂流速度，7是漂流时间，11×7＝77是用漂流速度×漂流时间＝漂流路程。） 如果学生说不出，可先作示范。 3、所以，我们都是根据“路程＝速度×时间”这个数量关系来列式的。（板书：路程＝速度×时间） 青岛崂山风景区门票价格你能用这个数量关系把这个表中的漂流路程算出来吗？请同学们把记录表填完整。 （三）、研究“用字母表示数量关系”。 1、你能用自己想出的式子简明地表示出漂流路程吗？先自己想一想，然后和小组里的同学说说。（小组讨论） 2、指名说：谁来说说你的想法。（指名学生回答）多让几个学生说说是怎么想的，其他学生评价。吴兴区人才招聘网 同桌两人互相说说上面所学的三个量之间的数量关系。 （学生用什么符合代表速度、时间、路程，先不要干预。） 同学们敢于发表自己的看法真不错。 3、教师总结：通常用s表示路程，v表示速度，t表示时间。 你会表示它们之间的关系吗？ 如果学生直接说出数量关系，s=vt。 师：这就是我们今天要学习的内容：用字母表示数量关系（板书课题） 4、（指黑板说）大家比较一下这两个式子，哪一个式子更简捷、方便？ 生：用字母表示数量关系既简捷又准确。 5、拓展字母式：如果已知s和v，怎样求t？（t＝s÷v） 如果已知s和t，怎样求v？（v＝s÷t） 三、拓展应用。 第1题:用字母表示行车速度和发电总量的练习题。 练习时,要先引导学生解读题意, 明确数量关系, 然后用字母表示出数量关系。 第2题:借助表格练习用字母表示单价、数量、总价之间关系的题目。可以先小组研讨, 完成填表练习。然后, 进一步了解分别求单价、数量、总价时, 算式变换的方法。 (c=ax a=c÷x x=c÷a) 巴塞罗那球员名单第 3 题是用字母表示单产量、数量、总产量关系的题目。练习时,可以先让学生独立试做, 然后沟通, 提高认识。 (c=xy x=c÷y y=c÷x ) 四、课堂小结 让学生谈收获。 |
六、 教学反思 本节课内容比较抽象、枯燥，学习起来有一定的难度。教学时，通过课件、图片等资料向学生介绍黄河漂流活动的情况，让学生对这一活动有初步的了解。然后再出示教材中的情境图，重点引导学生进行观察、比较，出规律，逐步抽象出用字母表示数量关系，感受用字母表示数量关系的优越性，利用讲授法、自学释疑法、分组讨论法展开对用字母表示数量关系知识的学习，顺利完成教学任务。 |
七、 教师个人介绍 省份： 学校： 姓名： 职称： 电话： ： 通讯地址： 请提供100字左右个人介绍，个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示。 |
本文发布于:2023-08-16 19:26:58，感谢您对本站的认可！
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