教学内容：
苏教版《科学》三年级第四单元第一课《今天天气怎么样》
教学目标：
1、使学生知道可以从阴、晴、雨、雪、风等方面来描述天气；认识常见的气象符号；了解现代气象工作者的天气预报工作，知道古时候人们预报天气的一些方法。 2、使学生通过交流讨论天气现象，获取关于天气的信息；通过设计富有个性的天气符号表达天气情况。 3、使学生意识到天气与人们的工作和生活密切相关，从而关注天气的变化，愿意像气象工作者那样去研究观察天气。
教学重点：
能够认识各种天气现象，设计符号表达各种天气情况。
教学难点：
能够懂得天气影响人们的生产生活。
教学过程：
一、揭示课题，激趣导入
重庆一日游最佳景点有哪些师：同学们，咱们今天又见面了，还记得怎么称呼我吗？
生：苏老师！
师：感谢同学们还记得苏老师！你们知道苏老师今天要和大家一起学习什么吗？上海二十个古镇免费旅游景点
生：今天天气怎么样！
师：呵呵，你们真聪明！苏老师今天正是要和大家一起学习“今天天气怎么样”。（板书课题）
你们觉得今天天气怎么样啊？谁能和大家说说？
生1：今天是晴天，天气很好！（今天是雨天，天气不好）
师：今天阳光灿烂（今天阴雨绵绵）
生2：今天很暖和（下雨了，上学不方便。）
（生3：天气很好，可以在郊外运动）
师：阳春三月，天气晴朗时，我们可以到郊外去活动，去感受春天的气息，享受明媚的阳光，晴天真好！
二、了解气象，感知天气
师：同学们，除了晴天以外，你还知道有哪些天气现象呢？
把你知道的天气现象在小组中和大家说一说，并在纸上记录下来，等会儿看看哪一组同学出的天气现象多。 汇报：老师想请同学来说说你们小组出的结果，谁来说？
生1：多云、阴天、下雨、下雪……
师：嗯，说得不错！哪个小组还能说说？
生2：雾、沙尘暴……
师：还有哪个小组能补充？
师：同学们说了各种各样的天气，下面我们一起来整理一下（板书）：有晴天、多云、阴天、小雨，小雨、中雨、大雨，都属于雨天；小雪、中雪、大雪，都属于雪天。风，风是一种特殊的天气现象，在各种天气里都有风；雾，还有晴转多云的天气……可以说天气情况是多种多样。
师：刚才同学们得棒极了！老师这里有几张不同天气的图片，看看谁能认识是什么天气？谁想试试？（出示图片，学生判断）
师：同学们的判断非常准确。（注意多云和阴天的区别）
三、设计符号，记录天气。
师：天气情况除了用文字和图片来描述，还可以用一些形象的符号来表示。
例如：今天是晴天，大家想想，如果让你设计一种符号来记录今天的天气状况，你会怎么设计呢？为什么？（师板书：晴天的符号）上海免费景区排行榜
梵净山一日游的建议师：下面老师想让你们这些小设计师们再给其他这些天气分别设计一个记录符号，好不好？
听好要求：请小组长拿出信封，抽出里面的纸条，一人一张，请大家把你设计的气象符合记录在组长发的纸条上，等会儿看看谁设计的最形象最美观！
师：谁想来展示一下自己的作品？
你能不能跟大家说说你是怎么想的？
师：韩国旅行攻略还有谁想来？
师：大家的作品很有创意！我很欣赏同学们的创造力！同学们你们想不想知道科学家们设计的气象符号是什么样的？
好！请同学们认真看大屏幕，等会儿老师还想考考你们呢！
师：（出示天气符号）这个符号代表哪种天气？
同学们有超强的观察能力！
四、借用资源，预知天气。
师：同学们，我们知道怎么设计符号记录天气，也了解了规范科学的气象符号。那如果我们想要知道明天或者后天是什么天气，该怎么办？
生：看天气预报。
师：可以从哪些途径知道天气预报呢？
师：可以电话咨询天气预报，可以上网查询天气预报，还可以通过手机短信查阅天气预报，途径非常多。
师：天气预报一般从哪些方面来预报天气呢？你们留意过吗？
请大家看大屏幕（播放天气预报视频）
师：天气预报常从天气情况、温度、湿度、风等方面预报天气。
师：那天气预报是怎么来的呢？
师：（介绍：风向标、温度计、湿度计、卫星监测仪器等）天气预报是气象站的叔叔阿姨们借助这些仪器、设备定时观测和记录天气状况，然后分析记录的各种数据做出来的。（出示P43页图片）
师：天气预报凝聚了气象站叔叔阿姨们的辛勤的汗水，这些先进的天气预报设备有助于我们气象工作人员预报天气。在150年以前，没有这些先进的仪器设备，人们又是如何预测天气的呢？请同学们自主阅读课本P44页上部。
师：阅读课本后，你知道古代人们是怎样来预测天气的吗？
师：是啊！古代人们通过观气象，看一些动物、植物的变化来预测天气。我国古代广大劳动人民在长期生产生活中，通过观察，积累了丰富的气象经验，总结了大量的天气谚语。你能说出一些这样的天气谚语吗？
生：……
师：同学们积累的天气谚语真不少！希望大家课后去搜集更多的天气谚语。并在生活中去检验这些天气谚语是否正确，去寻求某些动物、现象和天气变化存在关联的原因。
五、留意生活，关心天气。
师：同学们，虽然现代和古代预测天气的方法不同，但是人们对天气情况的关心程度是一样的。同学们，你们在什么时候关心天气呢？
生：去旅游，去郊外活动……
师：预知了天气，能有助于我们出行，去郊外活动。
师：还有谁关心天气呢？
生：种地的农民
师：农作物的播种，生长及收割都离不开天气
生：在雪地训练的运动员
师：不下雪就不能训练，比赛。
南京路步行街必吃小吃
生：……
师：总而言之，天气与人们的生活密切相关，我们要关心天气，利用天气，使它更好地为我们的生活服务。
六、拓展延伸，关注环保。
师：同学们想一想，如果长期出现一种天气现象会怎么样？
生：如果一直是晴天……
师：由于一直晴朗，2010年我国云南发生了百年不遇的大干旱，给人们的生活带来了极大的影响。
生：如果一直是雨天……
师：由于连续下雨，1998年我国长江中下游发生了特大洪灾，造成许多人无家可归。
生：如果一直是下雪……
师：08年开春，由于连续下雪，五十年一遇的冰雪灾害袭击了我国南方，许多打工的人们无法回家，许多人被困在公路上。
小结：同学们，阴晴雨雪只不过是天空不同的表情而已，他们各有自己的优点，正是这多种多样的天气滋润了大地万物，使得我们可以这样健康快乐地成长！但是，如果我们不注意保护环境，不关心天气，就会出现象这样的各种恶劣天气，它会严重影响我们的生活。因此，在生活中我们每个人都要关心天气，注重环保，只有这样我们才能幸福地生活在地球家园之中。老师希望我们每位小朋友都做关心天气的环保小卫士，好不好？
课后：
①利用课余时间去充分感受大自然，亲身感受、体验、欣赏天气的变化，你可以用记录、描写、绘画等形式来表现，也可以用拍照的方式记录。过一段时间大家来比一比，看谁观察得好，记录得好。②登陆气象网站，了解更多的气象知识。
板书：
今天天气怎么样
晴天多云阴天下雨下雪风……
