高考语文《考试说明》值得商榷的几个问题作者：华义平来源：《语文教学与研究(教研天地)》2008年第03期 江苏省教育考试院依据国家教育部全国高考《考试大纲》编写的《2007年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明》（凤凰出版传媒集团|江苏教育出版社，2007年1月第1版，以下简称《考试说明》），其编写宗旨是贯彻“公平、公正”原则，促进我省普通高等学校招生全国统一考试的进一步科学化、规范化。为此，它不仅向社会公布了考试的内容范围，而且明确了具体要求，这既有利于避免考试中的盲目性，也有利于指导广大考生复习备考，从而减轻不必要的负担。《考试说明》的编写，最大限度地体现了人文关怀。从某种意义上说，编写《考试说明》的高考命题专家和高中一线的教师及教研人员们是做了一件功德无量的事。《考试说明》是高考命题的法规文件，它和教育部《考试大纲》是我省高考命题和试题评价的主要依据，也是指导百万考生复习备考的纲领性文件。因此，它的影响举足轻重，事关百万考生和家长。所以它的制订和修订无疑是严格而精心的。其中《考试说明》的语文部分，与2006年相比，变化共有数十处之多，无论是内容还是形式，包括语言的表述，都是几经推敲，反复斟酌而成的。
然而尽管如此，也难免有白璧微瑕之憾。本着科学精神和审慎态度，笔者现从高考语文考试内容能力层级界定的逻辑性，文字表述的准确性、规范性和科学性等方面，就语文《考试说明》中值得推敲商榷的一些问题，略陈一孔之见，并就教于大方之家。 一、逻辑性问题。较为突出的是有关汉字考查方面的能力层级界定和行文表述。为了提高对祖国语言文字使用的规范性和纯洁性，今年江苏高考语文命题加大了对汉字书写正确和规范的考查力度，这是一项重要改革，也是今后命题的趋向。然而，语文《考试说明》在这方面却存在两个问题。一是对汉字的考查，虽然2007年《考试说明》进一步明确限定了考试范围，由北京今天疫情最新情况2006年的“现代汉字”，锁定为“现代常用规范汉字”，但对其所属能力层级的界定却不合乎逻辑。大家知道，高考语文主要测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价这五种能力。由于这五种能力正好由底到高形成一级级台阶（其中最高一级应用和鉴赏是并列的），所以也称之为五个能力层级，分别用A、B、C、D、E表示。其中的“A”，即“识记”，“是指识别和记忆，是最基本的能力层级”。从这一概念出发，2006年的江苏《考试说明》将“知识和应用”中的“识记现代汉字的字形”这一考试内容定位在“识记”这一能力层级中无疑是正确的，如同教育部全国高考语文《考试大纲》一样。可威海旅游景点攻略2007年江苏《考试说明》情形就不同。《考试说明》由2006年要求的“识记现代汉字的字形”变为“识记
并正确书写现代常用规范汉字”，并明确指出“主要考查书写时汉字字形的正确和规范”。显然，较之“识记现代汉字的字形”，其能力要求更高，不仅是“识记”，更侧重于“应用”鸟巢门票预约，强调书写的正确和规范。因此，理应将其纳入“D”即“表达应用”这一能力层级中，这样才恰如其分。事实上，《考试说明》在写作基础等级的第六项也有“书写规范”的内容，并作了“写字，要求规范、正确”的要求。而这些内容要求在《考试说明》中恰恰是属“D”即“表达应用”的能力层级。
因此，对这两处的内容应作适当的整合，在《考试说明》的“知识与应用”部分能否像对待标点一样予以删除，这样不仅可避免能力层级界定的前后矛盾，也不至于与后文写作基础等级部分的第六项要求表述重复。当然，如果是为了强调其重要性而作保留，可将其改为：“正确书写现代常用规范汉字”，并且像教育部高考语文《考试大纲》对待标点符号那样，将其纳入“表达应用”这一能力层级范围之中。同时为了突显“书写规范”北京三日游最佳攻略带孩子的重要性，将《考试说明》写作基础等级中“标点正确、书写规范”这一能力要求文字表述的顺序调整为“书写规范，标点正确”，这与2007年教育部高考语文《考试大纲》的表述也协调一致。当然教育部《考试大纲》的“书写规范”还包括对书写行文格式的要求。
二是将属于评分标准（细则）的文字放在语文《考试说明》中的“考试内容及要求”这部分里表述并不妥当。为了体现考查力度，今年对错别字的考查不单独设题，而在作文考查中体现。为此，《考试说明》在写作基础等级“书写规范”一项中则作了特别说明：“错别字每一个扣1分，重复不计，扣满5埃菲尔铁塔图片大全分为止。”《考试说明》以此来突出强调这项改革的重要性，意在引起考生的重视本无可厚非。但从文字表述的角度看，在这里加上这一说明却存在一个逻辑性问题。因为它是评判标准，相当于作文阅卷的评分细则，而不属《考试说明》的“考试内容及能力要求”的范畴。为了语言文字表述的科学规范与严谨，作为纲领性文件的《考试说明》，今后可否将其删除，而将其仍旧作为高考作文评分标准（细则）放在阅卷评分的补充说明里，这样会更合适。以前《考试说明》中就没有这样的特别说明，而是在高考作文评分标准中作这样的补充规定和说明：“每3个错别字扣1分，重复不计。”现在由每3个错别字扣1分到每错一个扣1分，何不把它看作是评分标准的变化而已。其实，从另一角度看，我们在加大对错别字考查力度的时候，也无需矫枉过正。因为我们常常忽视带来的新的不平衡。比如一个错别字扣1分，与错别字几乎同等重要的标点及病句每一个又当扣几分呢？或者到底错几个扣1芜湖天气预报15天分呢？对于这些，在近几年的江苏《考试说明》，包括高考评分标准及评分细则里似乎也没有明确的量化规定，也不甚了然。尽管《考试说明》在写作基础等级部分也作了诸如“标点正确”、“语言通顺”之类的要求。
