【教学目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。老虎滩门票2021
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2.联系上下文理解“盛产”“茂密”“五光十”等词语。熟悉了解并练习用“……就像……”“……有的……有的……”句型造句。（重点）3.能借助课文中的语句和资料，体会葡萄沟的风土人情，体会维吾尔族老乡的热情好客，产生对新疆葡萄沟的向往之情。（难点） 【教具准备】课件。
【教学过程】
一、激趣导入，复习旧知。
1.同学们，昨天老师带大家去了美丽的地方，这个地方叫做……?
2.那么谁愿意说说葡萄沟给你留下了怎样的印象呢?
3. 既然葡萄沟给同学们留下了这么深刻的印象，今天我们就再次走进葡萄沟，再去看看这个美丽的地方! （板书课题: 葡萄沟）
二、初读课文，整体感知。
自由读文，说说读后的感受。你能用文中的语句说一说吗?
（葡萄沟真是个好地方。）
为什么说葡萄沟真是个好地方呢? 请在文中用“___”画出相应的句子，读一读。
三、精读感悟，重点突破
1.（自由读文） 自由朗读文章的第一自然段，思考: 第一自然段的主要内容是什么？
2.“盛产”是什么意思? 联系上下文进行理解。 （板书: 盛产水果）
3.在第一自然段中，作者运用了怎样的描写顺序? （时间的顺序）
（二） 学习文章第二自然段
（自由读文） 自由朗读文章的第二自然段，思考“这里的葡萄长得怎么样?”
（指名回答，板书:葡萄 枝叶茂密）
1.学习第二自然段第二句
1）出示葡萄长势茂密图。用直观的图片帮助学生理解“茂密”一词的意思，并回
忆理解词语意思的三种途径。
2）出示“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿的凉棚”。学习感受“茂密的枝叶向四面展开……"这儿把什么比作“绿的凉棚"?“一个个"说明了什么?
（把葡萄茂密的枝叶比作”绿的凉棚”，“一个个”说明种植的葡萄很多。）
学习运用“……就像……”造句。
2.学习第二自然段第三句
1）出示“葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的，紫的、淡绿的，五光十，美丽极了。”
全班齐读这句话，初步感受葡萄成熟后的美。
同学们，老师这儿还有一个句子，你们看看哪个更好一点？为什么？ （对比“一大串一大串”和“一大串”之间的区别）
（一大串一大串，重复使用，更能体现葡萄的多。）
2）（再次齐读句子） 课文利用了一个词语描写葡萄的颜，是哪个词语? （板书：五光十）
和“五光十”意思相近的词语还有哪些? （五颜六、五彩缤纷、彩斑斓）
为什么作者不用这些词语而要用“五光十”?（“五光十"一方面说明了葡萄的品种多，另-方面说明了葡萄颗粒饱满，富有光泽，说明葡萄的品质好。）
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[设计意图: 两个句子的比较，看出不省去词语的好处。通过理解“五光十”的好处，了解葡萄的品种繁多和品质好的特点。]
3.学习第二自然段第四句。
看到这么多诱人的葡萄，老师都忍不住想尝一口了，你们想不想尝一尝? （生:想! ）
114票务网订票那么维吾尔族的老乡会把葡萄给我们吃吗?（生:会! ）
你们怎么知道的? 谁能用课文里的话回答老师?（指名回答）
出示“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”
我们的老乡可真是……? （板书: 维吾尔族老乡热情好客）
你从哪些词语体会到的?（从“准、吃个够”看出维吾尔族老乡的热情好客。）
请你插上想象的翅膀，想象一下维吾尔族老乡会怎么给你介绍他们的葡萄呢？
呼伦湖
（吐鲁番葡萄沟是一所天然的葡萄博物馆，葡萄沟内栽种了枝繁叶茂、五光十葡萄，有的晶莹如珍珠，有的鲜艳似玛瑙，而有的绿若翡翠。走在葡萄架下，翠绿欲滴的鲜葡萄，令人垂涎欲滴。）
（二） 学习文章第三自然段
过渡:有这么热情的老乡招待我们，美丽的景我们也看了，好吃的葡萄我们也吃了，可是这么多的葡萄吃不完还能做成什么呢 ?（板书: 葡萄干）
1.学习第三自然段第一句
出示“收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。”
（指名读文） 学习运用“……有的……有的……”句型造句。
2.学习第三自然段第二句成都到亚丁稻城旅游攻略
