2009年希望杯
教学目标：
1、认识沟、疆、鲁、番、蜜、梯、维、吾、够九个生字。会写蜜、密两个生字。
3、通读课文了解葡萄沟美在水果多，葡萄数量多、颜美，味道甜，维吾尔族的老乡好客。 教学重点、难点：
重点：
1、认识沟、疆、鲁、番、蜜、梯、维、吾、够九个生字。会写蜜、密两个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文的一、二自然段。
难点：
1、疆、够的形，密、蜜的形和义的差别。
2、有感情的朗读课文。
3、通读后到文章的中心句，并知道课文围绕中心句大致写了：葡萄数量多、颜美，味道甜，维吾尔族的老乡好客这三个方面。
教学准备：课件、生字卡片
教学过程：
一：导入。
1、今天老师带你们去一个地方旅游，这个地方就是---葡萄沟。
2、识记“沟”。
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这个沟字请小朋友拿起小手跟老师写一写。沟字怎样写，点点提，撇，横折钩，撇折，点。
你们能跟着老师一起来写一写这个沟字。书空。
3、读了课题你知道了什么？（盛产葡萄）看样子这里因为葡萄而得名。
4、你还有什么要问的吗？（随机板书：在哪里？怎么样？）
5、你的问题提得很好，让我们带着这些问题去读读课文，遇到不懂的地方多读几遍？
二：初读课文。
1、初读
2、那葡萄沟在哪里呢？
3、学习第一句话。
出示：新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。
（1）指名读。（你不仅能能准确解答小朋友心中的问题，而且把这句话中的生字都读准确了，真能干。
（2）识记 疆
疆：
#解决字形：卡片“新疆”，这个词，这个疆字可难记啦！你有什么好办法记住它？（小朋友咱们古代科学技术不是很发达，尤其是边疆一带，人们用弓箭保卫祖国的国土，板书弓箭保卫国土。右边是一田、一田一。）这个词谁来读。
（3）指名读。谁再来读读这句话。小朋友你们真会读书，通过自读知道了葡萄沟是在我国的新疆吐鲁番。（以地图为背景，带学生用手指着去一。）
三．学习葡萄沟是个怎样的地方。
1、那葡萄沟到底是个怎样的地方？请你自由读读课文一。谁来说一说。
2、交流反馈。（随学生出来板书：这里的水果多，葡萄的颜这么多，葡萄长的真好，人好客，葡萄干甜）还从什么地方感受到葡萄的好呢？
3、“好”：课文里哪一句话说出了葡萄沟是个怎样的地方，请你们快速默读课文一。
4、交流板书“好”：一个“好”字把整个葡萄沟都展现在我们眼前，出示：葡萄沟真是个好地方。所以说葡萄沟真是个好地方。
四、学习第一自然段2、3句，知道葡萄沟好在产水果。
1、让我们一起走进这个好地方。请你快速读读课文，一你从什么地方感受到它的水果很多。
（一）葡萄沟好在产水果。
出示：那里出产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
#指名读。谁来读读这句话（1个）。
#体会月份：你从哪里感受水果很多？我听到了每个月份都有品种不一样的水果。
#引读：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，看这就是沙果。九十月有。
#体会品种：你再读读看，你还从哪里感受到水果的多？（很多品种）
#有哪一些水果呢？我们来数一数，最近的火车怎么都停了五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了
（预：还有一些品种：还有哪些呢？哈密瓜、西瓜、吐鲁番葡萄、库尔勒香梨、无花果、杏子、石榴、桑椹、巴旦木、核桃、哈密大枣等特瓜果享誉中外。）
我们再一起把水果的多读出来吧！
#识记蜜。卡片：这个蜜桃的蜜你能给它个朋友吗？（蜂蜜、甜蜜、蜜糖、蜜枣）刚才你们给蜜了这么多朋友，你发现了什么时候了什么（蜜就是很甜的意思）。那蜜桃是怎样的桃（很甜的桃）
#感情朗读：（指名读）谁再来读读这句话。（你的朗读不仅让我看到了各种各样的水果，我还听出来了，人们最喜爱的是这葡萄沟的葡萄。
#过渡：人们为什么那么喜爱这葡萄沟的葡萄呢？让我们随着作者的脚步一起走进这葡萄沟的葡萄。
五：学习课文第二自然段，
自由朗读课文第二自然段，思考：葡萄沟的葡萄好在哪里呢？
（一）葡萄多：
（1）颜多：
1、交流：颜丰富说明葡萄多。
2、读句子：那你到课文中的那句话读给大家听吗？（指名朗读课文）（1—3）
3、通过朗读体会颜的多，从而体会葡萄的多。
出示：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十，美丽极了。
#数颜：你从哪里看出葡萄长得好？（颜）
有哪些颜呢？红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的。
#朗读指导：葡萄颜那么多，你能把那么多颜读出来吗？
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通过评价指导学生的阅读：
#我听出来了，你仿佛正走在葡萄园里数葡萄呢，颜多么漂亮。
#你仿佛越看越兴奋。
封门村#仿佛让我感受到连绵起伏的葡萄挂走在葡萄架下呢！
（2）五光十体会葡萄的好。
1、理解：“五光十”：这葡萄的颜那么多，你可以用一个什么词来夸夸它呢？（五光十）点红
#那表示颜多的词还有吗？（连接：五彩斑斓、五彩缤纷、五颜六）
#换词：那老师在这里能不能换成刚才小朋友所说的——————
#体会差别：荔波小七孔景区旅游攻略 请你再读读课文，你从五光十感受到了什么？因为五光十是有光泽的。
#体会光泽：这葡萄为什么长得有光泽呢？太诱人！（饱含汁水，饱满长得特别好）
#想象：请你闭上你眼睛，想象一下，这一大串一大串饱含汁水的五光十葡萄在阳光的照射下就像什么？（红宝石红玛瑙）真能干，
#感情朗读：这晶莹剔透，五光十的葡萄不仅让我们感受到葡萄颜的多，还让我们感受到了这葡萄长得真好呢！你能通过你的朗读把这五光十的葡萄展现给大家吗？男女生比赛读。
（3）通过（一大串一大串）体会葡萄的多理解好。
引：再读读这句话哪里也让你感受到了葡萄的好？
#朗读指导：（一串一串）出示图片。你们看。谁能通过你的朗读把葡萄的多读出来。指名1—2（这葡萄数都数不清。）
（二）体会枝叶茂密，夏天的凉棚的感觉。
1、引：除了颜很多让你感受到葡萄长得好,你还从哪里感受到葡萄长得好？
2、出示：葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个个绿的凉棚。
#指名读。谁来读读这句话。（你读得很准确。你读得很有节奏。）
#了解梯田，你们知道梯田是怎样的吗？（出示图片：）
3、葡萄的枝叶长得怎么样？ 那“茂密的枝叶”像四面展开像什么——————？
#想象：在炎炎的夏日，大汗淋漓的时候，此时，如果你来到这茂密的枝叶下你有什么感觉？（很阴凉）
#体会凉棚，朗读指导：谁能把这凉爽的感觉读出来？（指名）你的朗读让我全身都感觉清凉了。
$$$$让我们一起把长得这么好的葡萄用朗读带给大家：齐读二自然段第一、二句。
(三)体会葡萄好在味道很甜老乡很好客。如果先出来就用“那热情好客的维吾尔族老乡用什么样的葡萄招待我们呢？引导第二句”
1、体会：出图：看到这么诱人的葡萄干你真想怎样呢？。（想摘下来吃一颗颗包含汁水的
葡萄让我真想尝一尝）
2、（录像）别着急，热情好客的维吾尔族老乡正邀请我们呢？维吾尔老乡载歌载舞庆祝丰收的喜悦，一瞧，葡萄一大筐一大筐的，他们多开心啊，要是这时候你来到葡萄沟，热情好客的老乡们一定会让你吃个够。
3、感情朗读：一起读这句话。
#识记够：吃个够是什么意思？（想吃多少就吃多少）这个够你有什么办法记住它？
（四）齐读课文第二自然段：是啊，葡萄沟的葡萄长得好看来葡萄沟真是一个好地方。让我们一起把这么美的葡萄记在脑海里吧！
过渡：葡萄能制成很甜的葡萄干，下节课我们去看看这葡萄干是怎样制成的。
六：摘葡萄巩固词语：
葡萄沟 新疆 吐鲁番 梯田 足够 茂密 蜜桃 维吾尔族
七：指导写字：完成一星级题：屏幕留下：蜜桃和茂密：你发现了什么？
我们一起写好这一对双胞胎朋友。
出示：蜜和密。请孩子们观察这两个字的相同之处和相异之处
同：写法和结构上相同。上中下结构上面的宝盖头要扁。中间的必要扁一点，一撇刚好穿过横中线和竖中线交叉的地方。卧勾一定要沿着横中线的山下，两点分开，与宝盖头同宽。“蜜”的虫子要稍微大点，但“山”和“虫”都是要在必的撇和右点之间。
1、出示一星级题：书写“蜜”和“密”：请小朋友举起你的小手指跟着老师一起写：蜜字怎样写：一点，二点，三横沟，四点，五卧勾，六点，七撇，八点，九竖，十横折，十一横，十二竖，十三提，十四点。
检查：蜜的第七笔是————撇。学生练写，教师巡视。评议。
相信你们山字底的密也能写好，自己写写吧。
2、二星级题：蜜和密区别识记：现在老师要考考你们，请你们把这两个蜜送回它的家吧。
选词填空：这一对双胞胎你能分清楚了吗？那老师要考考你们了：出示：
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（ ）蜂 （ ）封 花（ ） 茂 （ ）
3、三星级题：完成课作第五题。
板书： 葡萄沟 好
水果多 在哪里？
葡萄好 怎么样？
人好客
葡萄干甜
