本教案为省级小学语文优质课评比一等奖
一、教学目标
（一）通过读一读、比一比、随文识字等方法认识“沟”“产”“梨”等8个生字及多音字“好”；会写“起”“份”“枝”“收”4个生字。
（二）能正确朗读课文，结合图片、近义词比较、情境体验等理解“五光十”“热情好客”的意思；能仿照课文例句拓展说话，学习语言。
（三）通过第一、二自然段的学习，结合关键词句品读，感受葡萄沟真是个好地方。 二、教学准备
教学课件、生字“起”的微课、生字卡片、彩葡萄简笔画一张、黑板词条。
三、教学过程
（一）激发兴趣，导入新课
1.教师激趣：出示礼物（葡萄彩图卡），读准“葡萄”。（强调轻声）
2.揭示课题《葡萄沟》，教学生字“沟”。
3.课件出示中国地图，带领学生认识：新疆、吐鲁番、葡萄沟。
（2）仿说：按作者的样子简洁地介绍一下自己家乡的位置。例如，浙江杭州有个地方叫乔司。（教师在地图上点击）
（二）初读课文，学习字词
1.自由读文，读准字音，读通句子。
2.检测，认读生字新词。
木格措景区海拔多少米（1）香梨、月份、枝叶、搭凉棚。（学生自由交流识记方法，教师相机指导用形声字来记忆生字的方法）
（2）热情好客。
读准多音字“好”，了解两个读音。
习题练习，认读正确的读音：好学、美好、好处、爱好。
小结：“好”这个字，表示喜欢时念“hào”，比如好学、爱好；表示与坏相对的意思时念“hǎo”，比如美好、好处。
3.自由交流：读了课文，你觉得葡萄沟是一个怎么样的地方？
4.画画：文中有一个句子直接赞美了葡萄沟，请画上横线。
出示句子：葡萄沟真是个好地方。（自读）
5.引发质疑：葡萄沟“好”在什么地方？
（三）品读课文，积累语言
去普吉岛自由行1.葡萄沟“好”在水果多。学习第一自然段。.
（1）指名读第一自然段。（随机教学生字“产”）
（2）品读句子，体会丰富。
出示句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
圈一圈：课文写了哪几种水果？（课件出示这几种水果的图片）说一说：文中写了几个月份，分别有哪些水果？
齐读句子，引导体会：葡萄沟几乎每个月都有各种各样的水果，月份之多更体现了葡萄沟的水果多，一年四季不断。
（3）那么多水果，难怪作者说——“葡萄沟真是个好地方”。（指导朗读）
2.葡萄沟“好”在葡萄多而美，老乡热情好客。学习第二自然段。
过渡：每到八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了一快去读读第二自然段，看看葡萄沟真是个好地方，还“好”在哪儿。
读后交流，师相机指导。
（1）好在枝叶茂密。
出示句子：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿的凉棚。
理解并认读字词“茂密”“四面”。顺势提问：为什么作者说搭起了“一个个”凉棚，而不是“一个”呢？
结合词语“茂密”“四面”，再结合图片，引导学生理解“一个个”。
朗读句子，感受葡萄枝繁叶茂。（课件出示：一个个葡萄架）
（2）好在葡萄颜多，美丽极了。
出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十，美丽极了。
联系生活实际，结合做动作理解“一大串一大串”。朗读长句，感受葡萄多。
课件出示不同颜的葡萄，区别“淡”和“浓”；趁机学习生字——淡绿的“淡”。
交流：这么多种颜的葡萄挂在葡萄架下，请你用一个词来形容？（预设：五颜六、五彩缤纷、五光十、美丽极了……）讨论：作者为什么用“五光十”，不用“五颜六”呢？（通过对比，理解“五光十”不仅写出了葡萄颜多，而且有光泽）运用：仿写句子，请把下面的话说完整。（课件出示课文插图：人们采摘葡萄回来热闹的画面）
开心极了……）小结：葡萄这么多这么美，难怪作者说——“葡萄沟真是个好地方”。
（3）好在老乡热情好客。
出示句子：要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
拼读关键词“准会、最甜、吃个够”来感受老乡的“热情好客”。（随文学习生字“够”）
运用仿说，把下面的句子补完整。（课件出示老乡载歌载舞的画面，配以新疆欢快的音乐）
维吾尔族老乡这么热情好客，难怪作者说——“葡萄沟真是个好地方”。
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3.齐读第二自然段，深刻感受葡萄沟真是个好地方。
（四）回顾字词，指导写字
1.认读词卡，回顾本课所学字词。
2.教学生字“起”。（播放教“起”字的微课）
微课教学写好“起”字的三条秘诀。
第一条秘诀：“走字旁”的“横”比较多，这三横之间空隙的宽度大致相等；第二横刚好在横中线上起笔，稍稍往上斜。
第二条秘诀：“走字旁”的“捺”要舒展，就像一只伸长的大脚，
要把上面的“己”牢牢地托住。
第三条秘诀：里面的“己”，就像一个小宝宝，要写得小一些。
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3.教学生字“份”“坡”“枝”
克什克腾旗旅游攻略（1）学生自行观察、比较、交流。师引导：一看宽窄，二看高低，三看穿插。
（2）学生书写，师巡视。
（3）投影点评。
4.课堂小结。
日月水火
本教案为省级小学语文优质课评比一等奖
一、教学目标
（一）会认“日、月、水、火”4个生字，能按象形的特点记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。
（二）认识笔画“点”和“捺”，会写“日、火”2个生字。
（三）感受学习汉字的乐趣，提高识字能力。
二、教学准备
教学课件、生字与词语卡片及贴画。
三、教学过程
（一）课前谈话
1.播放入学照片。教师叙述：亲爱的小朋友们，九月，你们成为了一名光荣的小学生。刚才的照片是你们在入学仪式上，接受哥哥的礼物。看，还记得这个校徽吗？校徽上画的是什么？（出示“三人行”3个字）
罗平旅游景点介绍2.是的，古人相见喜欢作揖行礼，这样行礼的画面记录下来就成了一个字“人”。
3.古人把看到的事物记录下来，创造出了一个又一个汉字，今天，
