一、教材解析
《葡萄沟》是统编版小学语文第三册第四单元第11课，是一篇讲读课文。本单元的主题是----爱祖国，爱家乡，本篇文章介绍了我国新疆吐鲁番的水果之乡——葡萄沟，这里的葡萄品种多、产量高、颜鲜、味道甜，制成的葡萄干非常有名，还有热情好客的维吾尔族老乡。课文最后以“葡萄沟真是个好地方”这一热情洋溢的句子作为概括性的结语结束全文。文章表达了作者对葡萄沟的赞美，读之不仅让人对葡萄沟心生向往，更对那里的维吾尔族老乡充满了喜爱之情！
三、学情分析
二年级孩子已经具备一定的思维能力，随着自主意识和合作意识的增强，使得他们更喜欢用自己的方式学，喜欢大家倾听他们的见解和发现，喜欢和他人交流学习成果。因此，在教学中我充分为他们提供展示才能的机会，让孩子在读、说、思中提升自己。 四、教学目标
1.能正确、流利地朗读课文，学习有感情地朗读。
2.联系上下文或图片理解“梯田、茂密、一大串一大串、五光十”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。
3. 通过品读，感悟葡萄沟好在哪里，了解葡萄沟的葡萄品种多以及葡萄干的制作方法。
4. 在理解品味关键语句的过程中，感受葡萄沟的风土人情，激发学生对葡萄沟的向往之情。 五、教学重难点
1. 通过品读，感悟葡萄沟好在哪里，了解葡萄沟的葡萄品种多以及葡萄干的制作方法。
2. 在理解品味关键语句过程中，感受葡萄沟的风土人情，激发学生对葡萄沟的向往之情。
六、教学过程
一、课前演讲
*同学诗歌朗诵《美丽的新疆吐鲁番》，*歌舞表演《依拉拉》，对接本课内容。
温州旅游攻略两日游二、激情导入
1.这节课我们继续学习11课，生齐读课题11.《葡萄沟》。
2.字词检测。开火车领读。
3.请学生关注课件上留下的红字有什么特点？（都是前鼻音）蓝字有什么特点？（都是多音字），强调多音字在不同语境或词语中读音不同。
4.回忆课文内容，用文中的一句话来概括，葡萄沟给你留下什么印象？
葡萄沟真是个好地方。（师板书：真是个好地方）
过渡：为什么说葡萄沟是个好地方，让我们一起走进课文寻答案吧。
三、民主导学
1.朗读第1自然段，思考：这一自然段主要讲什么？
预设：葡萄沟位于新疆吐鲁番，那里出产多种水果，人们最喜欢葡萄。（板书：出产水果种类多）
2.葡萄沟出产哪些水果呢？请你读一下相关句子。
课件出示：五月有桑葚，六月有杏子、无花果，到了七月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
说一说：标红的都是表示什么的词？（时间）那这句话是按什么顺序写的？（时间顺序）
给学生留30秒时间做笔记。
3.这么多的水果，你们想去看看吗？
看着图，你能把第一段背下来吗？（能）生看图一起背诵。
4.人们为什么最喜欢葡萄呢？学习第二自然段。
学习活动一：
自由朗读第二自然段，思考下面问题：
1.标课文第二自然段共有（）句话。
2.想你从每句话中知道了哪些内容？
3.说同桌相互交流。
5.交流分享感受。
（1）学生交流第一句，从这一句介绍了葡萄沟的地理位置。
出示课件：
黄山7月份适合旅游吗三门峡天气预报15天天气看图理解“梯田”，沿着山坡开辟的一级一级的农田，形状像阶梯，边缘筑有田埂，防止水土流失。
（2）“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿的凉棚。”第二句用了比喻的修辞手法，把茂密的枝叶比作绿的凉棚。
补充：从“茂密”一词可以感受到枝叶层层叠叠的，非常多，“一个个”说明葡萄架的数量也很多。
（3）指导朗读句子。
葡萄沟挨着火焰山，那里气温高达49℃，天气可热了。此时，钻进绿的凉棚，感觉怎么样？（凉爽，凉快）那就把你的感受读出来吧！（指名读---男生读---女生读。）
（4）“葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十，美丽极了。”从第三句话中我知道了葡萄的数量多，颜多，种类多。
补充：从“一大串一大串”这个词中感受到葡萄很多。从“五光十”一词中感受到葡萄颜非常多。（板书：葡萄五光十）（5）你还知道哪些表示颜多的四字词？五颜六五彩缤
纷绚丽多彩......大连冰峪沟旅游
出示表示颜多的四字词，生齐读，选择一个词笔记在书上。
（6）思考：作者为什么不用“五颜六”这些表示颜多的词，而要用“五光十”呢？
预设：
“五光十”和“五颜六”都写出了颜的多和美，但“五光十”还指颜有光泽，写出了成熟的葡萄在阳光照耀下闪闪发亮的样子。
观察图片，感受成熟的葡萄在阳光照耀下闪闪发亮的样子。
（7）指导朗读。（指名读----女生读----齐读）
（8）出示课后第三题，把句子说具体说完整。
（9）“要是这个时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”从第四句话中感受到维吾尔族老乡热情好客。（板书：老乡热情好客）
理解“准会”、“最甜”、“吃个够”。
（10）指导朗读，感受维吾尔族老乡热情。
6. 配乐朗读课文第二自然的。
7. 过渡：收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。
8. 学习活动二：
东北自驾游最佳路线用自己喜欢的方式读第三自然段。
1.用“”画出晾房样子的句子。
2.用“~~~”画出葡萄干是如何制成的。
9. 学生自主学习，交流反馈。
预设：
（1）描写晾房样子的句子是“晾房修在山坡上，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。”
出示“晾房”及“钉着的木架子”
（2）葡萄干是如何制成的，我划的句子是“成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，让水分蒸发掉，就成了葡萄干。”临沂哪里好玩的景点推荐
