《富饶的西沙岛》教学案例
一、谈话导入：
师：同学们喜欢旅游吗？
生：〔众答〕喜欢。
师：老师也很喜欢，旅游不但可以使人心情愉快，还可以增长许多知识。今天老师也要当一回导游，带同学们去一个地方。课件演示西沙岛的地理位置。 师：它在我国的最南端，位于X岛的西南海面上，这就是我要带大家去的地方――西沙岛。同学们想去吗？
生：〔众答〕想。
师：那好，让我们一起走进22课《富饶的西沙岛》。
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【谈话引入新课，调动了学生的积极性，使课堂气氛活起来，多媒体演示西沙岛的地理位置，化虚为实，使学生感受更真实，兴趣更浓。】师：课前同学们也对西沙岛有了不少了解，真是爱学习的孩子！那么课文是从哪些方面来写的呢？请同学们用自己喜欢的方法读课文。边读边想：课文向我们介绍了什么？信托你读了课文肯定会有收获的，开始吧！学生自读课文。 【学生“初读〞课文，整体感知课文内容，充分表达了学生的主体地位。】
哪些人不适合去西藏师：读了课文你了解了什么？
生1：西沙岛的风景优美，物产丰富。
生2:那里的海水很美，五光十。
青龙瀑布景区在哪里生3：那里的海底有很多鱼，海滩上有海龟、贝壳。岛上有很多海鸟……
【学生充分发言，把自己的初步感知说了出来。】
这时教师依据学生的答复板书课文的主要内容。
三、自主探究，精读课文。
1．师：西沙岛的海水、海底、海滩、海岛肯定给你留下了美好的景象，你最想到哪儿看呢？把你最想去的地方认真读一读，信托你肯定会有更多的收获，更多的感受。
【学生读自己喜欢的局部，进一步感知课文内容。】
2、汇报交流：谁来说说西沙岛的哪儿最让你感兴趣?
这时教师依据大多数学生的汇报确定先学哪一局部。
生：我最想去西沙岛的海底世界看一看。
师：那好，就让我们一起到奇异的海底世界去看看。
〔一〕学习海底局部。
师：请同学们认真读课文的三、四自然段，想一想有趣的海底有哪些物产？你觉得什么最美，就把那些句子多读几遍好吗？
学生再读课文，理解课文内容。
指生说海底有哪些物产。〔珊瑚、海参、鱼、大龙虾〕教师随机板书。
师：你喜欢海底的哪种物产？
依据学生的答复，确定学习哪一种。
【充分尊重学生的意愿，突出师为了解，学生为主体。】
生：我喜欢珊瑚，因为珊瑚很美。
这个同学说的很好，给予鼓舞。学生读书中描写珊瑚的句子，〔不同形式的读〕体会珊瑚的美丽。
课件演示。在读的根底上来看课件，进一步体会。
师：你还喜欢海底的哪种物产？
生：我喜欢海参。
师：为什么？
生:因为海参蠕动的时候懒洋洋的。
师:你能把它的懒洋洋读出来吗？指导朗读。
恩施大峡谷旅游攻略自助游攻略课件演示海参蠕动的景象。谁还想读？再读课文，读出还说南端懒。
师：你还喜欢哪种海底动物？
生：我喜欢大龙虾，因为它的样子很威武。
读描写大龙虾的句子。认识大龙虾。〔课件演示〕
师：海底的哪种动物最让你感兴趣呢？
这时认识了海参、大龙虾、珊瑚，还有鱼没有学习。在教学过程中顺序可以依据学生的答复来自主选择。
生：〔众答〕海底的鱼！因为海底的鱼很多。
a、师：你从哪里看出来的？请你读课文，出鱼多的句子。
生：西沙岛的海里一半是水，一半是鱼。
师:你是怎么理解这句话的？真的一半是水，一半是鱼吗？
学生说自己的理解。
b、师：你还从那句话看出海底的鱼多？
生：各种各样的鱼多的数不清。
师：是呀，老师课前也查阅了资料，了解西沙岛里的鱼可有400多种呢！那么课文向我们介绍了哪几种呢？学生读句子。〔课件演示〕
c、师 ：还有哪句话也说明了鱼多？
生：鱼 成结队地在珊瑚丛中穿来穿去。
【这里可以让学生表演一下，具体感知成结队是什么样子。】
师：刚刚我们通过对不同词语和句子的理解，体会到了西沙岛里的鱼不但数量多而且种类也很多。那下面让我们通过读来进一步体会鱼多的感觉。〔课件演示鱼多的句子。〕
师：通过读书我们了解西沙岛的海底物产非常丰富，非常美丽。
你还想去西沙岛的哪儿看看呢？依据学生的答复确定。
〔二〕、学习海水局部。
学生自由读课文的第二自然段。
师：读完课文，你了解西沙岛的海水是什么样的吗？
生：西沙岛的海水五光十，瑰丽无比。〔教师随机板书〕
师：谁能来读读描写海水的句子？〔课件出示〕读完后，你觉得西沙岛的海水怎样？
生：〔众答〕美!
师：谁能把西沙岛海水的美丽读出来？指导朗读。
【不同形式的读，来体会海水的美丽。让学生在读中感想。】
师：你了解西沙岛的海水为什么会这么美吗？学生再读书，出问题的答案。〔课件出示句子〕配乐朗读这一自然段。
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（三）哈萨克斯坦一夫多妻制吗自学海滩、海岛局部。
小组合作学习这两局部，学习后交流。
师：用刚刚我们学习海水、海底局部时的学习方法，小组合作学习课文的5、6自然段。
师：你读懂了哪些？
1、海滩上有什么？学生读句子。〔演示课件〕
2、海岛上怎样？读句子，说一说。〔课件演示〕
小结：通过读书，我们了解了西沙岛的景优美，物产丰富，真是一个美丽富饶的地方。那么岛上的人们是怎么生活的呢？
〔四〕、学习课文的最后一自然段。
学生读课文的最后一自然段。
师：你想对岛上的人们说什么？学生自由说。
小结：西沙岛的人们是勤劳的，是智慧的，他们用自己的勤劳和智慧建设美丽的西沙岛，让我们全体起立，用对他们崇敬的语气来读最后一个自然段。
【最后把学生的积极性再次调动起来，让学生感想西沙人的勤劳和智慧。】
四、展延伸
学生自由说自己的体会。
生：西沙岛很美，不能破坏树木，要保护那里的环境，不能污染海水……
【通过课文对学生进行环保方面的教育。】
五、赏读课文〔课件演示，配乐〕
作业小超市：〔课件展示作业的要求〕。
