小学语文高效课堂教学策略研究
作者：王玉康
来源：《新课程·上旬》2019年第10期
摘 要：对小学语文高效课堂教学的策略进行了研究，提出了在教学前加入趣味导入环节、提高学生主体地位、在语文教学过程中渗透德育等方法，并说明了激发学生兴趣、增强学生自主探究能力以及培养学生高尚品德在小学语文教师教学过程中的重要性。 三亚海棠湾希尔顿逸林酒店
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龙游石窟的景点介绍>武夷山旅游团报价 高效课堂是指教师采取科学合理的方法对课堂教学过程进行优化调整，在有限的课堂教学时间内获得最好教学效果的一种教学课堂。构建小学语文高效课堂，教师需要对传统的教学模式进行创新，提高语文教学的趣味性以及学生的课堂参与度，激发学生对教学内容的兴趣。
一、趣味导入，激发学生学习兴趣
课堂教学的导入是否成功，可以直接影响一节课的教学效率，并影响学生对学习的积极
性。在进行教学之前加入一个有趣的导入环节，可以吸引学生的注意力，使学生对教学的内容产生兴趣，在课堂教学的过程中牢牢地抓住学生的视线。因此，小学语文教师想要提高教学的效率，应该注重对课堂导入环节的设计，结合本节课学习的内容和学生的实际情况，对导入环节进行科学合理的设计，激发学生对教学内容的兴趣，提高学生的课堂参与度[1]。
例如：在讲解《小壁虎借尾巴》这一课时，教师可以准备一只壁虎模型，在导入环节中对学生进行提问：“同学们知道这是什么动物吗？”这时学生就都会看向教师手中的壁虎模型，会有同学认出这是一个壁虎模型。然后教师可以对学生进行提问：“大家对壁虎有什么了解吗？”学生会有许多不同的回答，有说壁虎有毒的，也有说壁虎是益虫的，教师应该在适当的时候打断学生的讨论，并将学生的回答进行总结，然后将话题引到本节课的教学内容上，教师可以说：“没错，刚才有同学说到了壁虎可以吃苍蝇，是益虫。”说着将壁虎模型的尾巴摘下来，这时学生会提醒教师壁虎的尾巴断了。教师就此引出本节课的主题：“哎呀，小壁虎的尾巴断了，这该怎么办呢？我们今天要学的文章中，也有一只小壁虎面临着这样的问题，让我们来看看它在尾巴断了之后发生了什么？”这样，教师就可以用几分钟的时间将学生带入到教学内容中来，使他们对课文《小壁虎借尾巴》产生兴趣，提高九宫山自驾一日游攻略
了学生在课堂上的学习效率。
