研学即研究性学习，研学旅⾏是研究性学习和旅⾏体验相结合的校外教育活动，通过“教学做合⼀”的⽅法和模式，培养学⽣良好思想品德和健全⼈格。 世界那么⼤，真想去看看
——研学旅⾏的前世今⽣
研学旅⾏是近⼗年来出现的新词，由我国古代游学、近代修学旅⾏，逐步演变发展⽽来。研学旅⾏延续和发展了我国传统游学、“读万卷书，⾏万⾥路”的教育理念和⼈⽂精神，现已成为素质教育的新内容和新⽅式。 我国的研学旅⾏，可要追溯到春秋战国时期的“游学”，多指远游异地，从师学习，以所学游说诸侯，求取官职。史载孔⼦招徒讲学，率弟⼦们周游列国、传道授业，弟⼦们跟随他遍访都⾢，从困顿碰壁中体悟⼈⽣，开阔眼界，了解民风政情。
20世纪30年代，著名教育家陶⾏知抱着教育救国理想积极倡导“知⾏合⼀”，认为“⾏是知之始，知是⾏之成”。他组织新安⼩学的“新安旅⾏团”作长途修学旅⾏。在50天时间⾥通过唱歌、劳动、卖书卖报、爱国演讲等办法⾃筹经费，看江南风光，观察、学习沿途地理、风俗、民情，了解近代⼯业⽂明，旅途中学
⽣们爱⼼相助、增进情感，学到很多关在学校死读书学不到的知识。学⽣们还参观英法⽇等占领的上海租界、淞沪抗⽇战场，了解爱国军民奋起抗战的英勇事迹，增加学⽣们国家民族的责任感，开创了我国修学旅⾏的先河。
新中国成⽴以来，不同社会发展时期对教育有不同的要求，很多学校组织了各种带有研学性质的勤⼯俭学、爱国主义教育、红⾊旅游、历史⽂化探源、地质⽣物考察等活动。⽽校外机构组织的研学旅⾏，还是伴随改⾰开放的深⼊才开始出现的。 改⾰开放之后，⼤量来⾃⽇韩、东南亚和欧美国家的“修学旅游团”来华修学旅游。当时，中国国际旅⾏社、中国旅⾏社、中国青年旅⾏社三⼤总社及地⽅旅⾏社，纷纷成⽴“修学旅游”接待部门，组合、推出许多具有⽂化资源特⾊的修学旅⾏线路产品，接待了数以⼗万计的外国修学旅⾏者，播下了汉⽂化的亲近感和国际友好的种⼦，各地积累了⼤量修学产品组合、组织接待和安全保障的宝贵经验。
外来的修学旅游理念，对国内⼀部分家长产⽣了影响。从20世纪90年代开始，随着经济的快速发展，家长、学⽣们对国内修学旅⾏、出国游学的需求⽇增，⼀些教育理念较开放的学校开始组织学⽣修学旅游、出境游学，不少旅⾏社因应需要推出⼀些修学旅⾏或海外游学旅⾏团，推动这⼀市场向前发展。可惜的是，更多的学校只专注于⾼考应试，尤其担⼼出现安全事故，所以⼀直没有制度化、规模化地开展修学旅⾏或出境游学。⽽由于没有出台政策规范引导和监管，出国游学总体呈现野蛮⽣长的状态。
直到2013年，在旅游界的推动下，国务院办公厅印发《国民旅游休闲纲要(2013-2020年)》，倡导“逐步推⾏中⼩学⽣研学旅⾏”，才正式为研学旅⾏正名。此后⼜有系列政策出台，研学旅⾏开始受到教育界、旅游界和学⽣家长们的普遍关注。
研学旅⾏继承和发展了我国传统游学“读万卷书，⾏万⾥路”的教育理念和⼈⽂精神，成为素质教育的新内容和新⽅式。
随着国家相关政策和规定的出台，研学旅⾏逐渐形成了如今的研学热潮，但是如果孩⼦跟着家长到异地转⼀圈，听听讲解、看看景点那也只是旅游；如果组织学⽣到各地仅限于参观、浏览、拓展，那也只算是游学。
那么真正的研学应该具备哪些条件？
创新性课程
研学旅⾏就是要学课本上学不到的知识，做教室⾥做不到的学问。
关键词1：校外
研学机构要具备独⽴开发课程和教学点的能⼒，⽽课程和教学⽅式需要区别于学校，能让孩⼦从中产⽣兴趣。
关键词2：学
旅游≠研学
研学学员≠游客
研学讲师≠导游
研学课程≠游戏拓展
教育是最终⽬的
专业研学机构
研学旅⾏的承办组织不能单纯依靠旅⾏社，也不能只局限于教育机构，⽽是应该在⼆者之间寻⼀个合作的机制，既能够摈弃对盈利的盲⽬追求，⼜能够为学⽣提供更加丰富多彩的研学内容。
专业研学机构尤为重要，我们可以跳出教育机构和旅⾏社⾏业原始围墙，让“学”与“游”达到相伴相⽣的和谐关系，秉承初⼼真正做到让世界成为孩⼦的课堂。
研学⽬标明确
研学机构的选择并不是⾮此即彼，世界那么⼤，科技、⽂化、历史、⽣物、地理……能学的东西太多太多。专业研学机构会按照⾃⼰的特⾊，根据不同年龄段不同需求的学⽣分设研学课程。
重要的不是知道多少知识，⽽是能够运⽤知识为社会创造价值。研学能够带着孩⼦们突破传统的学习⽅式，既能学习书本上学不到的知识，⼜能将书本上的抽象知识真实呈现。
专业研学的五个必备要素：
1、专业的讲师；
2、合理的路线；
3、成熟的营地；
4、安全的保障；
5、完善的课程。
以上五点缺少⼀个都不是真正意义上的研学，这就可以和⼀般的旅游区别开了。
