《饮湖上初晴后雨》教学设计
【教学目标】：
1、有感情地朗读诗句，感悟理解诗句的意思和意境，激发对祖国山河的热爱之情。 2、通过诗中描写的情景，培养学生的想象能力和思维能力。 【教学重点】：
有感情地朗读诗歌，达到熟读成诵的效果。
【教学难点】：想象诗句描写的画面，体会诗人的感情。 【教学准备】：多媒体课件
【教学过程】：
一、情境导入，揭示课题（1’）
同学们，“秀掩今古，荷花羞玉颜。”李白赞美了四大美人之一西施的绝代容颜。在大诗人苏轼眼中，西湖就如同西子，令人流连忘返。（出示课件“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”）。今天我们就走进这一千古绝唱吧。 二、释诗题（1’）这么长的诗题，谁来挑战读一读？
读得好：真不容易，这么长的题目你都能读好，你肯定理解题目的意思。你来说说。读了诗题，你明白什么？（预设：在晴雨交加的日子里，苏轼在西湖上饮酒。）评价：你理解了先晴后雨，那“饮”字作何解释呢？
三、读古诗（3’）
1这么难的诗题都会读，诗句也肯定难不倒你们。请同学们打开语文书92页，用自己喜欢的方式读。注意这是古诗，第一，字音要读准确；第二，节奏要读清楚。 （生自由读诗）师：同学们读得很投入，这就是读诗的状态。谁来读一读？我们注意听他是否字字咬准？（课件出示诗）
2读出节奏
好，就这样字字咬准，谁来有节奏地读一读？
师：（课件出示划分节奏的诗句）同学们，咱们读古诗不能小跑，也不能快走，得慢一点，再慢一点。你跟着老师的手势读。 有点味道！
师：大家跟着我的手势轻声读，千万不要跑到我的手势前面去了。 轻轻地读。
师：诗歌、诗歌，真有点歌的味道。唱歌有重唱，读诗歌咱们就来个回读。怎么读呢？1234组读一句，5678组回读后三个字——会吗？准备。换一下。
3老师也想来挑战读，但是我读的时候，你们要仔细地听，最厉害的同学肯定是能够想象出当时的画面的。（配乐）
4.你仿佛看到了什么画面？
4、品诗句（16’）
1、领略晴天风光（6’）
师：这湖光山令人陶醉，我们先去欣赏晴天的西湖！（出示“水光潋滟晴方好”）
师：走进水光潋滟的西湖，在阳光照射下，湖面波光粼粼，细细欣赏，你仿佛看到了什么？（预设：湖面金光闪闪；湖面有很多宝石、金子。）（评价：能像老师这么说吗？我仿佛看到了……。观察得真仔细；你的想象力甚是丰富。）所有的景象在苏轼的笔下融成一句诗——（生读）水光潋滟晴方好。
（板书：晴方好）
过渡：言有尽而意无穷，西湖无数的美景倒映在水中，在阳光的映衬下分外妖娆。
师导读：
（1）瞧，三潭在阳光的照射下熠熠生辉，我们也来当小诗人，苏轼说“水光潋滟晴方好”，那也可说——三潭生辉晴方好。
（2）再瞧，西湖的荷花在阳光的滋润下婀娜多姿，而杨万里曾说——接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红，咱们也可说——荷花映日晴方好。（预设：接天莲叶晴方好；荷花晴方好。评价：学以致用是个好方法；不愧是小诗人。）
（3）掠过湖面，看过三潭，闻过花香，我们来漫步苏堤，在众多绝妙景之中，诗人情有独钟的却是苏堤春晓，你知道为什么吗？
（预设：苏轼在杭州任职之前，湖水逐渐干涸，湖中长满野草，严重影响了农业生产。苏轼来杭州的第二年带领百姓疏浚西湖，建筑长堤，后人名之曰“苏公堤”，简称“苏堤”。）
评：博览书的你气质果然非同凡响，感谢你让大家知道了苏轼的杭州情结。
过渡：苏堤在春天的清晨，烟柳笼纱，鸟鸣莺啼，我们就可说——苏堤春晓晴方好。（看来苏堤在你心中留下了深刻的印象。）在众多赞美西湖的诗句中，苏轼这首诗名满天下。无数文人墨客游览西湖也会不禁想起。
师导读：（分大组读）
当田园诗人陆游驻足湖心亭，赏着平湖秋月时，也许他会感慨——
当哲理诗人朱熹泛舟西湖，陶醉于柳浪莺啼时，也许他会吟诵——
当大文学家鲁迅徐行西湖边，感受着雷锋夕照时，也许他会赞美——
今天的我们去游览西湖时，也会赞叹道——水光潋滟晴方好。
2、感受雨天风光（8’）
水光潋滟晴方好，雨天呢？（生答：山空蒙雨亦奇。）
（1） 读雨中西湖
师：沙沙沙的细雨飘落下来，女生——（把声音压得很低）山空蒙雨亦奇。
师：嗒嗒嗒的雨珠滴落下来，男生——（声音大一点）山空蒙雨亦奇。
师：哗哗哗的大雨倾倒下来，齐读——（声音更大）山空蒙雨亦奇。
（2） 品雨中奇景。
师：谢谢你们让大家听到了雨声。春雨似雾如纱，笼罩着西湖，我们如同坠入了一个童话般的世界。诗人醉眼迷蒙，他深情吟诵——山空蒙雨亦奇。
（板书雨亦奇）
（3） 述诗情画意
师：雨中的西湖就如诗人笔端所述奇妙无比。细雨绵绵，柳条飞飞，古朴的雷锋塔，妖艳的荷花，在雨中又别有一番神奇，请你插上想象的翅膀，用诗一样的语言告诉大家吧。小组合作交流讨论，再向大家展示。
（预设：西湖的雨让花儿更美，细细欣赏，她们在蒙蒙小雨中舞蹈、欢唱。
西湖的雨让远山变得朦胧，放眼望去，山被烟雨笼罩，如幻似境。
西湖的雨让细雨中的雷峰塔若隐若现，远远望去云横雾绕，宛若空中楼阁。）
师：真是文采飞扬，令人艳羡；真是字字珠玑，诗情画意！
3、西子西湖，巧比喻 （2’）
晴天的西湖碧空万里；雨中的西湖如梦似幻，就如西子一般，诗人情不自禁地说——欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
一个是美人，一处是美景，苏轼怎么会把人和景放在一起比较呢？（因为他们都很美。）评价：一语道破天机，“西子湖”的美称就由此而来！
所以苏轼将美景美人流于笔端，深情赞颂——欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
四、拓展古诗
疆土无限，山河壮美；文人墨客，赞我河山。同样是写景，杨万里写西湖：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。李白写雄奇壮丽的庐山：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。杜甫写春景：黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？（师生合作读）
正所谓“一切景语皆情语”。正是对这大好河山的热爱，诗人们才能描绘出这诗情画意，而今，让我们化身苏轼，在这美不胜收的西湖美景中流连忘返吧！全班起立，读古诗。
师接：欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。
再见了，小诗人们，你们真棒！
板书设计：
饮湖上初晴后雨
宋 苏轼
晴方好
雨亦奇
