序号 | 单元 | 单元名称 | 课题名称 | 课时 | 页码 | 备注 |
1 | 第一单元 | 我的 好习 惯 | 1.我们爱整洁 | 1 | 2 | |
2 | 2.我们有精神 | 1 | 6 | |||
3 | 3.我不拖拉 | 1 | 10 | |||
4 | 4.试种一粒籽 | 1 | 14 | |||
5 | 第二单元 | 我和大自然 | 5.风儿轻轻吹 | 1 | 18 | |
6 | 6.花儿草儿真美丽 | 1 | 22 | |||
7 | 7.可爱的动物 | 1 | 26 | |||
8 | 8.大自然谢谢你 | 1 | 30 | |||
9 | 第三单元 | 我爱我家 | 9.我和我的家 | 1 | 34 | |
10 | 10.家人的爱 | 1 | 38 | |||
11 | 11.让我自己来整理 | 1 | 42 | |||
12 | 12.干点家务活 | 1 | 46 | |||
13 | 第四单元 | 我们在一起 | 13.我想和你们一起玩 | 1 | 50 | |
14 | 14.请帮我一下吧 | 1 | 54 | |||
15 | 15.分享真快乐 | 1 | 58 | |||
16 | 16.大家一起来合作 | 1 | 62 | |||
课 题 | 第一课 我们爱整洁 | 授课时间 | |
教学目标 | 1.教育学生初步懂得什么叫整洁，环境为什么要整洁。 2.培养学生爱整洁的良好习惯。 | ||
教学重点 | 让学生懂得平时生活中如何做才算整洁。 | ||
教学难点 | 培养学生爱整洁的良好习惯。 | ||
教学方法 | 谈话法、讲授法等 | ||
教学课时 | 一课时 | ||
教学准备 | 收集相关的爱整洁的资料。 | ||
教 学 过 程 | 一、激趣导入，引入新课 现在同学们已经是一年级的同学了，很多事情已不要爸爸妈妈帮忙了，能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？很多同学都很能干，学会料理自己的事情了。那你会整理自己的房间、打扫教室卫生并保持他们的整洁清洁吗？ 二、自主探究,学习新知 1.镜子里的我 你的领子平整吗？ 相互看一看，我们整洁吗？ 2.这样做好不好 ①当你看到地面上有纸屑的时候，你会怎么样呢？ ②你是否经常打扫班级的卫生，你又是如何打扫的呢？通过以上，了解学生的整洁情况。 你见过哪些不整洁的样子呢？ 3.保持整洁有办法 我自己会系红领巾，发现歪了就赶快扶正。 用完毛巾后洗一洗，再挂起来。 洗脸时记得洗眼角和脖子。 你还知道哪些保持整洁的好办法？ 三、巩固新知 1.组织学生自己在学了这节课后，打算今后对自己在整洁方面要怎样做，谈谈自己的打算和感想，讲给同学们听。 2.两人一组，相互谈谈你的打算。 3.老师总结学生的发言，给学生一个合理的安排自己整洁的良好序列。 | ||
教 学 过 程 | 4.这样是爱整洁吗? 跪在地上玩泥土。 用泥巴捏东西。 辛辛苦苦打扫教室，但是全身都弄脏了。 我们要学会保持整洁环境使同学们知道，良好的环境，不单需要我们经常的打扫，同时更需要我们精心的维护，只有这样我们才能有一个良好舒适的学习和生活环境，我们才能够在开心快乐的环境下，健康成长。 四、巩固练习，内化知识 有一只小猪叫皮皮，头不梳来脸不洗。 爸妈叫它来洗洗，它摇头不愿意。 皮皮到小羊家去做客，小鸡小鸭都直躲。 小羊只好告诉它，太脏的人一边坐。 皮皮这才红了脸，刷牙洗澡去更衣。 整洁的皮皮很帅气，大家夸赞讨人喜。 山羊爷爷告诉它，经常保持勤梳洗。 皮皮听了点点头，要做整洁的好皮皮。 五、课堂总结，自主评价 1.学生说说本节课学到了什么？ 2.老师总结：通过今天的学习,我们应该明确明确在今后的生活中应该如何去做，大家要在整洁方面做打算哟。 | ||
教学反思 | |||
领导签字： 年 月 日 | |||
课 题 | 第二课 我们有精神 | 授课时间 | |
教学目标 | 1.让学生体验正确姿势的优美。产生对坐立走姿势正确者的欣赏。愿意做一个站有站相、坐有坐相的人。 2.初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系。掌握正确的坐立走姿势。 | ||
教学重点 | 掌握正确的坐立走的姿势。 | ||
教学难点 | 初步懂得正确的姿势与身体健康、与人的精神面貌之间的关系。 | ||
教学方法 | 谈话法、讲授法等 | ||
教学课时 | 两课时（第一课时） | ||
教学准备 | 准备“小五角星”若干颗。 | ||
教 学 过 程 | 一、激趣导入,引入新课 这节课我们一起来看谁立得正？表现好的同学将得到第一颗礼仪星。 二、自主探究,学习新知 1．试一试 （1）实践演示：请同学上台做一做，并说说你认为怎样才算立得正。 （2）同学评价：看看书本几幅图，夸夸他们哪里做得好？ （3）提问：怎样才算走得齐？这样看上去感觉怎么样？ 这些同学真有精神。 2.学一学 （1）看一看，听一听 认真的读书。［播放动画：跟我学——坐姿］ （2）全体学生交流互动，教师同时讲解示范。 正确的坐姿是上身为头正、肩平、身正、立腰、挺胸；下身应当是臀部坐在椅子或凳子上，两腿上半部（即大腿部分）自然并拢平放，从膝盖以下的小腿部分自然并拢垂直，两脚自然平放在地上。 （3）唱一唱，做一做 3．比一比 全体演练：全体同学坐好，请刚才在前面演示的同学来看一看，坐得正、有精神的同学，颁给他第一颗礼仪星。（学生比赛，教师巡视提示。） | ||
教 学 过 程 | 三、巩固新知 1. 提问：如果我们坐不正会怎样呢？ （1）议一议：学生根据自己已有的知识自由谈一谈。 （2）摸一摸：让学生小伙伴相互摸一摸脊椎，当斜歪着身子或低头趴在桌上与背挺直、胸挺起时有什么不同？ （3）谈一谈：全班交流相互摸一摸后的感觉。 2.小结：同学们现在正处于生长发育时期，良好的坐姿会促进骨骼的发育，促进我们健康成长，还有助于保持旺盛的精力，学习效果好；长期姿势不正确，不仅会使我们眼睛近视，而且可能使我们的脊柱变形，还会造成血管、神经受压，肌肉紧张，影响内脏器官的功能，降低学习能力。（板书：利健康） 四、巩固练习，内化知识 1．过渡：下面我们比一比，看谁能坐得直？ 2．我们怎样站才最有精神呢？ （1）练一练：谁愿意到前面站好，展示我们怎样站才正确？ （2）评一评：同学评价，前面的同学站得好在哪里？ （3）看一看，听一听： ［播放动画：跟我学——站姿］ （4）小结正确站姿要求： 正确的立正姿势：①头正：抬头，眼睛向前平视；②肩平：双肩要平，放松些；③身正：身体挺直，挺胸，收腹，立腰；④双臂自然下垂，双手放身体两侧（或前后）；⑤双腿立直，膝和脚后跟要靠紧，脚尖稍稍分开些。 （5）提问：正确的站姿对我们有什么好处呢？ 3．比一比：站得直、有精神的同学，就颁给他第二颗礼仪星。 五、课堂总结，自主评价 1.学生说说本节课学到了什么？ 2.老师总结：一个人站姿正确，不仅对身体健康有好处，而且能够使我们看上去精神，挺拔，就像一棵挺拔的小树，看我们多精神啊！ | ||
本文发布于:2023-05-06 21:51:00，感谢您对本站的认可！
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