小学教研
做好中国人写好方块字
黑龙江省黑河市逊克县民族小学岳颖
[摘要]随着人们对高考的重视逐年提升，家长越来越希望孩子学有所成，所以，对各学科的要求有了一定的研究。在这种情况下，教师更应指导学生从小打好基础，各方面能力都要锻炼。作为小学语文教学中的重 要内容，写字不仅在一定程度上反映一个人的语文水平，而且从侧面反映出一个人的文化素养；写字不仅有 利于巩固识字，也有利于培养集中注意力、做事耐心细致的习惯和审美能力。教师应全面认识写字教学的功 能和意义，高度重视写字教学。
[关键词]写字；兴趣；习惯；沟通
语言是交流与沟通的必要工具，说一口流利的普通话已成为人与人之间沟通的桥梁，写一手正确、规范的好字是民族艺术的体现。语文教师责任重大，要引导学生说好普通话，写好方块字。教师在教学过程中要不断学习，提高个人的文化素质，要书写一手漂亮的规范字，这样可以提高学生学习书法的积极性，也可以为学生书写规范字起到表率作用。 一、学规矩，记要求，明任务
入学之初，教师不用着急教学生写字，可以先带领学生了解汉字的历史，树立心中的楷模，学习写字的要求。在第一次与家长见面的时候，教师可以诚恳地提出具体要求，比如给孩子每天最少准备五支以上削好的铅笔，田字格本子要求是七个格子的，建议家长耐心教孩子识别自己的课本。课堂上，可以先带领学生学习有关写字要求的儿歌，如眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌沿一拳远，标准的坐姿身正、肩平、臂展、足安，对每一名学生都要关注到位，鼓励他们学习名家大师的精神，向着书法家方向努力，对于学生来说，榜样的引领让他们眼中闪动着热情的光芒，这样有利于他们的学习。
在教学中，教师要注重教学生写字的方法和技巧，让他们知道写字不是简单模仿，而是有着严格要求的，正确的方法可以让学生的字有突飞猛进的变化。教师从基础入手，教学生书写时先看清字的形状，记住字的笔顺和每一笔的占位，再照着写。在指导学生写字时，要教学生起笔、运笔和收笔的方
法，要让学生认识田字格，通常使用的是七个格子的本子，格子大小适中，便于学生使用。教师要引导学生学会观察每个字的每一笔在田字格中所占的比例和准确的位置，在哪儿起笔，在哪儿收笔，安排好间架结构，使字写得匀称美观。低年级语文课本中的生字都有描红，在与家长联系时，教师要注重强调临写的重要性，一定要让孩子在完成描红和临写的前提下认真进行练习，在练习中注重知识的运用，在运用中反复练习，如此学用结合，使学生的写字水平得到迅速提高。
二、端于姿，律于己，严于行
教师的一言一行对于学生来说就是关注的重点，学生会潜移默化地模仿教师，所以，教师展示给学生的应该是一个个端端正正的汉字，每一个字都要有灵魂，要有感染力。教师不仅要有严厉的一面，而且要有和蔼的一面。放下教师的架子，走到学生中去，俯下身子，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，一尺一寸一拳要标准，这样，教师把自己变成一面镜子，时刻提醒自己注意自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，这对于学生来说是很重要的，教师这样做，可以使学生受到潜移默化的影响，继而才能更好地模仿和超越。教师的课堂教学具有示范性特点，教师的表率作用对学生有着深刻影响。教师只有以身作则，才能对学生进行更加有效的指导。为了给学生树立良好的榜样，教师在课堂上要认真写好每一个字，课后尽量抽出时间练字，精益求精。无论是课堂板书，还是作业评语，教师都应严格对待，给学生呈现出的应该是一个个美观的字，让学生在赏心悦目的同时，更能到学习的方向。教师在教学生写生字的时候，要非常重视每一个字的书写示范，因为这是
学生直接获取书写技巧的最佳方式，在板书的过程中，学生每一笔的位置和书写的方式都要准确介绍到位，并要求学生共同书空，这样有利于集中注意力和加深印象。通过观察书写动作，学生亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，可以直观地感受到字体间架结构的整体
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协调性，从而真正领略到汉字的结构美，体会到书写汉字的韵律美。
要想提高低年级学生的写字水平，并非一朝一夕的事，班级中难免会有一些悟性不强的学生，对待他们最行之有效的方法就是要手把手地教，指导时态度要温和亲切，让他们亲身体会到教师运笔的轻重缓急，从内心深处树立起认真书写的意识。
三、勤激趣，常鼓励，重竞争
良好书写习惯的养成关键在于持之以恒，要让活泼好动的学生喜欢写字，就要重视写字兴趣的培养。兴趣是最好的老师，特别是对于低年级学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对就较长，效果也较好。一年级的学生喜欢听故事，教师就可以讲一讲相关的故事，激发学生的学习兴趣。书法是我国几千年来灿烂文化的结晶与瑰宝，在写字教学中，教师可以不失时机地利用课件展示名家大作、绘画作品上的题诗佳句和篆刻在古建筑上的题词等，带领学生听一听国际友人对中国书法的赞美，把知
名人士对中国书法的论述讲给学生听，这些都可以激发学生的民族自豪感，让学生知道书法是我们独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。
学生都希望自己被赏识，因此，教师应特别重视对学生的奖励。在每一次检查、指导和批改学生作业时，教师要随时对书写工整美观和书写有进步的学生进行表扬，并且可以在学生书写最好的字上用红笔画出一朵美丽的小花，比比谁的花多，比比谁的字最漂亮。在书写优秀的学生作业本上，可以贴上“出”或“你真棒”的粘贴，让学生对写字有自信，有写好字的愿望。班级可以定期举办形式多样的作业展和书法展，以学生自评和互评的形式选出优秀的作品，并拍成照片发送到班级中，让家长了解班级的整体情况。每学期，学校都可以定时将优秀作品贴到墙报的展栏里进行展览，同时下发“小小书法家”的奖状。通过这些活动，可以让学生体验到成功的快乐，大大提高学生的写字兴趣。竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识和同学之间互相合作的集体意识。最初的时候，教师可以手把手地教每个学生，不能急于求成，对于他们的点滴进步都要及时奖励。在工作中，要充分运用可以运用的展示方式，让更多人看到学生的优秀作品，让更多人赏识优秀的学生，从而带动每一名学生都取得更大的进步。
四、养习惯，重沟通，促合作
根据新课程标准要求，教材编辑时低年级的写字都是遵循由易到难、由简到繁、由少到多的规律。教
师在指导学生写字前，应尽量先指导学生进行分类，把同一种结构的字放在一起，边写边讲解，多给学生展示的机会，引导学生发现汉字构成结构的特点，整理出写好字的规律。当然，尽管学生也想把字写好，但由于年龄小、观察不够细致等原因，很难很快写好字，教师对学生的要求不要过高，重在培养良好的书写习惯和保护好学生写字的兴趣。
良好的写字习惯不能靠几节写字课而形成，教师要引导学生由课内向生活之中延伸，要求学生写字课内和课外一个样、校内和校外一个样。课下，教师可以经常向家长宣传学生养成良好写字习惯的重要性，要求家长积极配合，与教师通力协作，齐抓共管，对学生每一次的书写都要认真批阅。教师也要及时向家长反映学生最近存在的问题，请家长关心和帮助学生。
具有良好书写习惯的人，要比没有养成良好书写习惯的人具有更大的潜在能量。对于每个人而言，良好书写习惯的培养是一个漫长的过程。教师在日常的工作中一定要从严、从实、从点滴抓起，从入学的那一天开始，就要抓住小学这个最佳时期，帮助学生养成良好的写字习惯，树立传承中华文化的意识。通过教学实践和积极探讨研究，更加说明低段学生的易变性还是比较大的，需要不断努力，共同加强学生良好写字习惯的养成教育，促使他们从小就养成热爱中华文化的意识，真正落实到笔下，写一手漂亮的汉字。
参考文献：
[1]齐连茂.信息时代语文写字教学的重要性[J].新教育,2009,(21).
[2]唐修芹.谈低年级的写字教学[J].小学语文教学,2010,(17).
（责任编辑冯璐）
