执教年级：五年级
选文篇目：《挂席西江上待月有怀》《月下独酌》《峨眉山月歌》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
教学目标：
1.利用注释、译文、背景资料与师生交流增进对诗词的理解。 2.引导学生从古诗的关键词句、情感、背景等多个维度结构化地理解诗句的内涵。 3.感悟不同的“月亮诗”里李白的情怀。
教学重难点
1.引导学生从古诗的关键词句、情感、背景等多个维度结构化地理解诗句的内涵。
2.感悟不同的“月亮诗”里的李白情怀。
教学过程
一、李白与月
1.导入：一轮月亮悄悄地升起了，它把银的光辉洒向大地，让我们静静地望着这轮月亮，望着、望着……
2.齐读王维、王安石、李清照、张若虚、杜甫、苏轼写的月亮诗。
3.其实还有一个人更是对“月”情有独钟。出示李白简介：
李白，字太白，号“青莲居士”，又号“谪（zhé）仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。李白是一位罕见的天才诗人，其一生诗作1000余首，其中写“月亮”的诗就有300多首，所以人们还称他为“月亮诗人”。 4.李白为什么和月亮有这么深的情感呢？让我们一起走进今天的文阅读《李白与月亮》。
二、诗里寻月
1.出示《挂席西江上待月有怀》。自读1分钟，读准、读通。这首诗里李白眼中是一轮什么月？（板书：玉钩）
2.后面三首诗中分别看到了一轮怎样的月亮呢？请大家自学后三首古诗。
3.自读提示：
①自读古诗，用横线画出后三首古诗中写月亮的句子。
②边勾边想，李白看到的是一轮什么月？用圆圈圈起来。
4.汇报整理。
三、月里悟情
1.出示：《挂席西江上待月有怀》
2. 在诗中你读到了李白怎样的心情？（喜爱、惊喜）
3.请小组讨论，完成《李白与月亮》阅读卡。
小组学习提示：
②小声读两遍古诗，借助注释、背景资料、参考译文理解诗意。
②小组讨论这三首诗中有月亮代表了李白怎样的心情？
四、整合感悟
1.当我们走进李白的心里时我们又发现，这里边既有喜欢、也有孤独、还有寂寞、不舍。从李白的眼中月，到心中情，李白望月触景生情。其实这样的表达方式叫“寄情于月，借物抒情”。
五、拓展延伸
朗读李白不同时期、不同心情时写的月亮诗。
六、板书设计
眼中月心中情
玉钩喜爱、期盼
明月孤独、寂寞半月思乡、不舍明月忧愁、思友寄情于月借物抒情
