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《游褒禅山记》
【教学目的 】
1、掌握重点字词(正音、虚词、一字多义、活用、通假等) 2、学习本文因事明理、叙议结合的写法。 3、认识本文所阐发的治学、处事都必须具有百折不挠的意志和“深思慎取”才干获得成功的道理， 明白这两者在当今改革开放时代的借鉴意义。
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长春净月潭公园【教学重难点】 ： 1、积累“舍”“名”“其”“以”等文言实词、虚词，学习“至”“明”等一些词的活用。 2、掌握因事说理、叙议结合、先后照应的写法。
【课时安排】 ：三课时
【教学方式】 传统教学与多媒体教学相结合
【教学过程】
第一课时
【教学过程】：
一、导入新课。
(一)在初中我们学过哪些用文言文写作的游记？
明确：《小石潭记》、《登泰山记》、《醉翁亭记》……
记是一种记叙文体。内容广泛，可以记人、记事、记物，写法方面比较自由，构思巧妙。在表
达方面上可纯为记叙，可夹叙夹议，有的甚至议多于叙。
(二)这些游记共同的侧重点是什么？
明确：抓住景物特点，浓笔重彩，精描细绘，表现山水之美。
今天我们要学习的这篇游记，却不以表现山水之美为主，而是在记游的基础上，进行大量的议 论，议论是文章的中心，而记叙只是一个引子。这篇游记就是北宋散文家王安石的《游褒禅山记》 (板书课题)。
二、 作者及课文背景介绍
(一)作者生平介绍
王安石(1021—1086)，字介甫，晚号半山。北宋临川人，政治家、思想家、文学家。后被封 为“荆国公”，人称“王荆公”。 宋仁宗时，他上万言书，主张实行新法，改革政治。由于保守 派反对，新法受阻。被列宁称为“中国十一世纪的改革家”。他具有朴素的唯物辨证思想，反对天 命， 提出了这一著名的“三不足”论断， 即“天变不足畏， 祖宗不足法， 人言不足恤”的进步口号。 在文学上也有很高的成就，被推为“唐宋八大家”之一，著作收入《临川先生文集》。
(二)时代背景资料
《游褒禅山记》是王安石三十四岁时(1054 年)从舒州判通任上辞职，在回家的路上遨游了此 山，三个月后以追记的形式写下此文。本文记述的是一次未能尽兴的遨游，作者深感懊悔和遗憾。 就是在这深探的懊悔和遗憾中，作者阐发了深刻的道理。那末作者借助游褒禅山，抒发了怎样的思 想情感，阐发了怎样的道理呢？下面就来学习这篇文章。
三、研习课文
(一)朗读课文。
学习文言文的第一要务就是“读”，有一句话说，“书读百遍其义自现”。下面由大家先朗读这篇 课徐州旅游景点文。
(二)正音(板书)：
(三)理清思路。
由学生讨论，明确文章结构。
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第三部份(1、2)：记游山所见及经过。
第二部份(3、4)：写游山的心得。
第三部份(5)：游山的时间及同行者。
(四)研习课文第一段。
1、掌握以下字词：
偏义复词： 庐冢，庐，房舍。冢，坟墓。这里指慧褒的弟子在慧褒墓旁盖的房舍。
词类活用：
(1)“舍”： ①筑舍定居。名词活用为动词。“始舍于其址”。 ②房屋。例：屋舍俨然。③筑 刘公岛博览园
室定居。例：始舍于其址。④同“捨”，抛却。例：便舍船，从口入。) (2)“名”：①命名，称呼。名词活用为动词。“名之曰褒禅”、 “以其乃华山之阳名之也”。 ②说清晰，说明白。名词活用为动词。“而莫能名者”。
(3)“穷”：穷尽，走到头。形容词活用为动词。“好游者亦不能穷也”。
一词多义：
(1)卒：①死“死葬之”②终于。“卒廷见相如” —— 《史记•廉颇蔺相如列传》③士兵。“夫张家界旅游攻略路线以 疲敝之卒……”(《赤壁之战》) (2)“文”：①碑文，整篇文章。“其文漫灭。”②文字。“独其为文犹可识”。③华美、有彩 饰。“舍其文轩”。(《公输》)④属予作文以记之。《岳阳楼记》(文章)；⑤文过饰非(掩饰) (3)“道”：①道路。“有碑仆道”。②说、讲。“何可胜道也哉”。③道理。“师者，所以传 道受业解惑也”(《师说》)④正确的方法。“策之不以其道”。(《马说》)。⑤主张。于是废
先王之道，焚百家之言，以愚黔首。《过秦论》
(4)盖：①盖音谬也。副词，表示猜测，相当于“大概”的意思。②日初出大如车盖：车盖；③ 盖失强援，不能独完：承接上文，表示原因，可译为“因为”“是因为”“是由于”等。 2、出文中的判断句： A……者……也
①今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。
②所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。
③今言“华”如“华实”之“华”者，音谬也。
这三个句子都用“……者……也”表示判断。其中的“者”是语气助词，表示提顿；“也”是语气 助词，表示判断。第一个句子是普通判断句。第二、三个句子是因果关系的判断句，其中的“者” 有提示原因的作用。
4、状语后置： 始舍于其址。
(五)第一段课文分析
1、“褒禅山亦谓之华山”中，哪一个是本名？哪一个是别名？从什么地方看出来的？
明确： 华山是本名； 褒禅山是别名。 “以故其后名之曰褒禅”——此前不叫褒禅山； “有碑仆道…… 曰‘花山’”——可见“花山”是古名，“花”后来讹音为“华”。
2、“距其院东五里……名之也” ——这句介绍华山洞名由来。
阳：山南水北(如衡阳在衡山的南面，洛阳在洛河的北面)
阴：山北水南(江阴在长江的南面)
3、独其为文犹可识，曰“花山”。
惟独从它那些残存的文字中还能够辨认出的，是“花山”。独：惟独。其：那，那些。文：文字， 指碑上额济纳旗胡杨林旅游最佳时间残存的文字。犹：还。曰：是。这句话比较费解。“为文”当指额文，刻在石碑上部的碑文 题目，字体较大，刻得较深。
⑦今言“华”如“华实”之华者，盖音谬也。
言：说，这里是“念”的意思。盖：副词，这里表示猜测性的判断，相当于“原来”的意思。作者 认为，“华山”的“华”字，既然碑上写作“花”，就应该读 huā，现在读如“华实”的华(huá) 精
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是读音错了。
【提问】为什么说“华(huá)山”是“音谬”？
明确：古文无“花”字，“花”是后起字，有此字后，“花”“华”分开。
四、小结：
文章紧扣题目，以“褒禅山亦谓之华山”一句起头，点明作者所游的地方是“褒禅山”，以及 这座山的另一个名称“华山”。由这句的“褒禅山”一位引出褒禅山名称由来，点出禅院。写禅院， 既证实褒禅山名称由来，又引出“距其院东五里”的华山洞。写华山洞的位置和命名原由，为下文 写游华山洞作交待，全段以山名起始，以考证山名结尾，在内容上环环相扣。
板书设计：
本名→别名由来及证明→华山洞名来由→从仆碑看出本名→指出音谬。
第二课时
【教学要点】：研读文章第 2、3 段，积累文言知识
【教学过程】：
一、导入：
第一段作者运用了环环相扣，层层相生的方法，为我们介绍了禅院——华山洞——仆碑三个主 要景物，并且引出了对“华山”的正音，为后面的议论埋下了伏笔。由于王安石游兴未减，所以暂 时把仆碑上的文字搁置一旁，踏上了遨游华山洞的征程。
二、研习第二段。
(一)掌握以下字词。
词类活用：
(1)侧：名词作状语，从旁边。
(2)深：形容词作名词，深度。
(3)穷：形容词作动词，指走到尽头。
(4)见：动词作名词，见到的(景致)。
(5)至：动词作名词，到的人。
(6)明：形容词作动词，照明。
一词多义：
(1)以： ①由山以上五六里：而，连词，顺承。 ②拥火以入：而，连词，顺承。 ③予之力尚足 以入，火尚足以明也：来，连词，修饰
(2)然：①有穴窈然：形容词词尾，“……的样子”。 ②然视其摆布，来而记之者已少：但，但 是。③至于颠覆，理固宜然：如此，这样。(《六国论》) ④吴广以为然：对，正确(《陈涉世 家》)
重点字词：
“记游”：在洞壁上题写诗文以作留念。
“十一”：古代分数的表示方法之一。即十分之一。
“或者”：有的人。
“咎”：谴责。
“极”：尽，纵情享受。
(二)第二段课文分析
【提问】：作者在第二段中主要遨游了什么景点？为什么在游洞途中退出？运用了哪些对照？有什 么作用？
