教学目标
1．认识“闻、名”等15个生字，读准多音字“都”，会写“南、部”等10个字，会写“黄山、南部”等11个词语。
3．能联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。
4．能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。
教学重难点
1．能联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。
2．能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。
教学准备
1．预习提纲：完成课时预习卡。
2．准备资料：多媒体课件。
教学课时2课时
第1课时
课时目标
1．认识“闻、名”等10个生字，读准多音字“都”，会写“南、部”等3个字。
2．通过联系生活实际、看图片等方法，理解并积累“秀丽神奇、中外闻名”等词语。教学过程
板块一解题知“奇”
1．引出黄山。
（1）课件出示4幅图，观察图片上有什么。
课件出示
（2）介绍黄山。这就是黄山有名的四绝——奇松、云海、怪石、温泉。（板书：黄山）2．识记“省、部、景、区”。
（1）识记“省、部”。（课件出示地图）黄山在我国安徽省南部。（认读“省、部”）（2）识记“景、区”。（将出示的四幅图圈起来，边圈画边介绍）黄山的占地面积超百余平方千米，是一个很大的地区，所以叫它“黄山风景区”。（教学认读“黄山风景区”）3．学习第1自然段。
（2）指名回答从第1自然段中知道了什么。（预设：黄山的地理位置，黄山风景秀丽、怪石有趣） （3）识记“闻名”。结合“中外闻名”理解，说说它的近义词，理解闻名是有名、出名的意思。认读“中外闻名”，指名用“闻名”说话。
（4）识记“秀、神”。结合图片理解“秀丽神奇”。认读“景秀丽神奇”。
（5）识记“尤其”。指名自由谈理解，教师结合图片引导了解词义。认读“尤其”。
（6）指导朗读。黄山景秀丽神奇、中外闻名，你有什么感受？（指名读，齐读）4．揭示课题。
（1）补充课题。今天我们要学习的就是黄山四绝之一的“怪石”。（板书：奇石）（2）齐读课题。
（3）交流“奇”字的意思。（预设：奇特、神奇、奇妙）再读课题。
【设计意图】由黄山的四绝导入课题，结合图片，让学生对黄山有直观感受，调动学生的学习积极性。
板块二初读“奇”
1．初读“奇”。自由读第2～6自然段，提取关键信息。
课件出示
学习提示一：
借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。
标明自然段序号。
用横线画出奇石的名字，在重点描写的奇石片段处画上星号。
2．交流“奇石”。指名回答课文介绍的奇石，教师出示词语。
课件出示
“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”
“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”
（1）齐读名字。指名回答名字取得怎么样。
（2）识记“仙”。结合课件认读。
伦敦旅游景点（3）读准多音字“都”。指名读。教师提示：“都”在本课中读“dū”，它还有一个读音是“dōu”。出示词语“天都峰、都有”。指名认读。
（4）说话练习。出示填空练习题，指名回答，全班齐答。
课件出示
课文围绕黄山奇石分别介绍了“（仙桃石）”“（猴子观海）”“（仙人指路）”“（金鸡叫天都）”“（天狗望月）”“（狮子抢球）”“（仙女弹琴）”，共（七）种奇石。
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（5）明确重点。指名回答课文重点介绍的奇石。
预设：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”。
【设计意图】“奇”这一环节，让学生对课文有了整体认知，引导学生关注文本内容，梳理文脉。在
朗读中感受黄山的魅力。
板块三指导书写
1．指导写“南、些”。
（1）出示田字格中的范字，指名认读。
（2）引导观察：你有什么发现？
（3）教师范写，提示：“南”上小下大，上部竖笔略向左斜，下部里面只有两横，竖不出头。“些”上部宽、大，下部窄、扁；“此”左部的笔顺是竖、横、竖、提，右边“匕”先写撇，再写竖弯钩。
（4）学生描红，练写。
2．指导写“部”。
（1）出示田字格中的范字，学生组词认读。
本溪水洞简介（2）引导观察，学生交流：书写时要注意什么？大理疫情最新情况
（3）教师范写，提示：“部”左右宽窄相当，左部“立”宽“口”窄，“阝”先写横撇弯钩，再写竖。
（4）学生描红，练写。
【设计意图】指导书写时应归类写字，将上下结构的“南、些”集中指导，让学生在观察中发现字的特点，可以提高学生的写字能力。
第2课时
课时目标
1．认识“巨、位”等5个生字，会写“巨、位”等7个字。
2．能联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。
3．能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。
4．背诵第2～5自然段。
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板块一回顾内容，引出奇石
1．复习导入，认读词语。
课件出示
“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”“天狗望月”
“狮子抢球”“仙女弹琴”
2．聚焦“奇石”。指名说重点描写的奇石。
3．自主读文。选择一处重点描写的奇石的片段读一读，想一想有趣在哪里。
【设计意图】复习导入既能检查学生对生字词的掌握情况，又能迅速将学生的注意力转入课文，为后面的学习打下基础。
板块二感受语言，积累背诵
1．品读“奇石”。自由读第2～5自然段，提取关键信息。
课件出示
呼伦贝尔大草原旅游攻略学习提示二：
●自由读第2～5自然段，标记出你认为最有趣的奇石。
●将你最喜欢的描写奇石的片段仔细读一读，想一想这块奇石有趣在哪里。
●画出你喜欢的句子。
2．以学定教。
（1）学生认为哪块石头最有趣，就先欣赏哪块石头，依据学生的兴趣点确定教学的先后顺序。以“猴子观海”为例。
（2）引导学生学习“猴子观海”。
①教授学习方法：看。出示图片，请学生猜哪块石头是“猴子观海”，说明理由。看课本插图，说说猴子在干什么。（预设：看云海）引导学生理解奇石名字中的“观”。
②教授学习方法：。书上是怎么写这块石头的？一，读一读。
③教授学习方法：说。说说你从哪些词句里体会到“猴子观海”的有趣、奇特。
ɑ.形态有趣、奇特。引导从动词“抱、蹲、望”体会猴子形态的有趣。从“一动不动”体会到猴子神态专注。
b．位置有趣、奇特。结合课本插图理解“陡峭”的意思。
c．景观有趣、奇特。结合图片理解“翻滚的云海”，想象猴子所在位置的高耸、陡峭。
④教授学习方法：演。谁愿意来演一演这只猴子的动作？
⑤教授学习方法：读。结合动作，学生表演读第3自然段，体会“猴子观海”的有趣、奇特。
⑥结合表演，试背第3自然段。
⑦小结学法：刚才我们通过“看、、说、演、读”的方法欣赏了有趣的“猴子观海”。下面请小组合作，按照刚才的学法自学其他有关奇石的段落，然后一起分享。
（3）小组分享，教师引导。
①学习“仙桃石”。
ɑ.外形奇特，结合图片来感受。
b．来源奇特，这样大的石桃子世间没有，只可能是从天上飞来的。
c．动作奇特，体会动词“飞”。
d．指导朗读，读出“仙桃石”的奇。
②学习“仙人指路”。
ɑ.外形奇，体会“真像”。出示图片，对照文字体会一块天然的巨石居然像一个人，这么高大威严，难怪作者说它“真像一位仙人”。理解“真像”，用“真像”说话。
b．动作奇，“仙人”在做什么？“仙人”的手指向哪里？
c．书写“位、巨”。注意“巨”的笔顺。
d．学生表演读第4自然段。
e．试背第4自然段。
