一、说教材
1、教学地位
《旅游计划书》是浙江摄影出版社出版的小学信息技术六年级上册的内容，教材对象是小学六年级学生。 本节课是教材中探索网络奥秘单元章节中的第四课，从学生认识网络以来，大部分时间对网络的应用基本停留在文章，图片，玩游戏，聊天等方面，这样很容易给学生造成网络只有这些用处的印象。实际上网络上可以做很多事情，本课通过学生利用网络获取信息，撰写旅游计划书的形式，继续让学生感受网络在生活中的实际应用，体验网络对生活的改变以及网络的实际应用价值。 2、教学目标
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《旅游计划书》以设计、撰写旅游计划书为主线，通过上网查询天气、列车航班时刻表、景点介绍和食宿地点等资料，让学生利用搜索引擎进一步熟练搜索网上资料的操作技巧。
基于在信息技术课堂中要注意传授知识的科学性，注重学生动手操作能力的培养以及感受信息技术在生活中的实际应用。我将本节课的教学目标制定如下：
【知识目标】了解一份旅游计划书该有哪几个必要的组成部分，学会撰写简单的旅游计划书。
【能力目标】通过上网查询天气，列车航班时刻表，景点介绍和食宿地点等资料，进一步熟练掌握利用搜索引擎搜索网上资料的方法。
【情感目标】
在上网查天气，交通，食宿等资料及撰写旅游计划书的过程中，体会网络的方便，快捷，并形成有计划地安排生活，学习，娱乐的意识。
3、教学重难点
重点：根据网络搜索实际情况，合理安排计划。
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难点：撰写合理，可行的旅游计划书。
二、说教学法
信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课以“任务驱动法”为主，结合小组分工协作的方法，从一些学生喜闻乐见，接近生活的信息处理任务出发，引导学生团结协作由易到难完成任务，培养学生对信息技术的兴趣，增强学生的合作意识与创新能力。撰写旅游计划书涉及天气，交通，行程安排，食宿等方面，内容较多，为了能让学生圆满完成任务，更好地突出重点，突破难点我把“任务驱动——分工协作”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，小组分工，团结协作，最大限度地发挥学生的学习积极性。同时，在教学过程中辅之以比较法、演示法，以期达到教学效果的最优化。整个教学过程中，巧妙设计，让学生带着任务通过相互合作、实际操作等方式，自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的收集、传递和融合。 三、说教学过程
1、课堂引入
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师：现在你们最喜欢看的一档综艺节目是什么？
生：《爸爸去哪儿》……
师：你们想不想也跟着爸爸去一个地方旅游？
生：……
师：那这节课，就由你们自己来设计，你和爸爸要去旅游的方案。
（根据学生的兴趣点引入，更容易调动学生的主动参与度）
2、明确旅游计划书的内容
明确要查询的内容：交通方式（往返路线、时刻表）、景点安排、食宿安排、携带物品（天气）等温馨提示。
【学生回答，教师补充，同时板书】
（该环节防止了学生盲目搜索的问题，让计划书更全面、使课堂更加有效，也能培养学生做事情先做计划的习惯）
3、分工合作，撰写计划书
两人一组，分工明确。每人负责两部分。
【教师提示：常用的旅游网站有：携程网、去哪儿网、同程网、驴妈妈网】
【提交作业时，文件名以两人学号命名】
【教师巡视指导】
（这是整堂课的重点。分工合作既让学生明确自己的责任，又有利于培养他们合作的能力；教师的提示能有效的解决学生无从下手的问题）
4、评价、总结
提交计划书，学生评价是否合理。
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教师总结。
（作品评价，有助于教师和学生了解知识的掌握程度；同时扩展了学生的思维）
四、板书设计
旅游计划书
交通：交通工具、乘坐时间
景点安排
食宿安排
温馨提示：携带物品、天气
