「摘要」游戏活动氛围宽松、自由，内容丰富多彩，能满足不同层次的幼儿发展需要。其中，材料和教师的指导是影响游戏活动质量的关键因素。材料是游戏活动的物质基础，没有适宜的活动材料，就没有高质量的游戏活动。材料的多与少、繁与简都直接影响着游戏活动。游戏的魅力有时是孩子自主游戏中无意玩出来的，有时是教师有意给予的，这个最近发展区的“度”的把握，就源于我们老师的观察与介入指导。 『关键词』趣味性 游戏材料 游戏环境 音乐枣庄天气预报15天查询百度
幼儿园的游戏指导要求教师要将教学和游戏相结合, 教师需要根据幼儿园的教学目标和幼儿的个性特点, 采用游戏化的方式和手段为幼儿制定合适的学习活动。游戏能够引导幼儿主动探索世界, 能够满足幼儿的好奇心和求知欲, 是幼儿园众多教学模式中最有效的方式。
《纲要》中指出“要用孩子喜欢的方式去开展教育”，因此根据各年龄班班幼儿的年龄特点，我们创设了丰富多彩的游戏。我们通过仔细地观察，较为有效的游戏指导，给与幼儿游戏的自主权，提高了幼儿的游戏水平，促进了幼儿的发展。
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一、材料投放要考虑幼儿的年龄特点，体现趣味性。
幼儿的发展存在差异，各个年龄层次的幼儿发展状况、发展层次、发展速度、兴趣需要也有所不同。因此，我们在选择投放材料应以幼儿为主。要针对本班幼儿的实际年龄特点根据幼儿的需要来投放材料，注重发挥幼儿的主体作用。如小班幼儿多以自我为中心，以具体形象思维为主，注意力不容易集中，所以提供的材料要形象、具体、直观，暗示性、游戏性强。如小班课例《小司机》，随着经济的发展，马路宽了，汽车多了，交通也更加方便了，于此同时，也隐藏着很大的安全问题，特别是十字路口和有红绿灯的地方幼儿不是很熟悉如何让小班也了解并遵守一些交通规则呢，在教育活动中，我发觉，小班的幼儿由于此阶段的年龄特征，他们很喜爱玩开汽车的游戏，由此我设计了这节课，不仅幼儿认识了红绿灯，了解了简单的交通规则，同时通过游戏也使幼儿的平衡的为身到了发展。首先让幼儿将自己带的车放在身边，让他们简单介绍一下自己车，幼儿兴趣高涨。其次在“旅游自驾游”的游戏情景中幼儿开车、玩车、玩得兴致勃勃，在游戏的过程中逐渐经历了自由停车、分类停车，老师用不同的问题引导幼儿，如：“请给你的车个车位停下来”、“在这个车场里，第一个车位停的是谁的车？”“你的车停在第几个车位上？”“它们停对了吗？谁来帮助他们排一排？”问题层层深入，不仅激活幼儿的思维，还引导幼儿不断进行尝试、获取了
相关的数学知识和经验，整个过程幼儿在游戏情景中探索学习。在幼儿的实际游戏过程中, 教师可以在游戏中扮演相应的角, 以角的身份与幼儿进行沟通和交流, 从而起到指导幼儿游戏的作用。激发幼儿的兴趣和活动的主动性。
二、提供丰富的游戏材料，创设一个自由宽松的游戏环境。
嘉峪关城楼简介宽松温馨的环境是幼儿参与游戏的主动性与分不开的。在自主性游戏方面，本学期我们班开展了“精彩绝伦的演唱会”等音乐表演游戏区。作为教师根据幼儿好模仿的年龄特点，我们利空余时间为孩子们做了大量的游戏材料和游戏准备（各种各样的服装、道具头饰等），丰富了游戏内容。一开学，孩子间利用餐后活动三三两两地来到表演区，贝贝、欣欣、彬彬、倩仪等在道具柜里左看看右看看，欣欣拿了一顶帽子戴在头上。贝贝则披了丝巾，两个人小声地讨论着哪个比较好看。不一会儿，小朋友很快就各自装扮一身后也开始表演。乐曲结束后，孩子们人道具区寻道具，到了纱巾，贝儿还把它盖在头上宛若新娘子一般，这时，欣言惊喜道：“贝儿，你好美呀！像仙女下凡。
看
到观众越来越多，这时，芸芸、贝儿、又拿起丝巾舞动起来，欣言拿着一束啦啦队手花随音乐左右摇摆，如此反复几次以后，欣言又往肩膀上披了披，走上小舞台，这时一首旋律优美的歌曲缓缓地从录音机流淌出来时，她们随音乐节奏挥动道具，，动作轻柔曼妙，完全陶醉于音乐中，还时而用甜美的声音演唱，时而又飘甩着丝巾，画面美极了！ 在学习型区域游戏的环境创设中，本学期我们创设了益智区、阅读区、生活区、美工区等，我们会根据主题的变化和季节的交谈来变换相应的环境和材料。比如在《我喜欢》这主题中我们在美工区提供了五颜六的彩纸，请幼儿自己制作喜欢的糖果，让幼儿在做一做中感受到快乐。还有《冬天到》中我们在生活区提供了一些小衣服、小裤子，让幼儿来帮忙叠衣服、裤子，从而提高他们的自我服务能力。马来西亚吉隆坡
三、自由探索材料，激发幼儿快乐参与
有趣的体育游戏的过程是幼儿探索学习、发展动作技巧的重要过程。教师要尽可能地创造条件，让幼儿积极而快乐地参与这个过程。如体育游戏小班体育活动设计《椅子变变变》，在活动过程中，教师重视对幼儿的启发、引导，使幼儿在教师的启发引导下，自由轻松地探索椅子变变变的游戏技巧,诱发小组、个人等成为帮助幼儿学习的一种“动态的集体力量”。因此，在体育游戏中，教师不要急于讲解学习的动作要领，而是要创设教学情景，组织幼儿以学习小组、或个人的动作探索为单位开展讨论，让幼儿进行自主探索动作的技巧，积极地思考，根据自己的探索提出问题、分析问题。教师则根据幼儿所提出的问题、已探索的动作进行边整理、边引导、边示范、边讲解的方法，最后很自然地引出了正确的动作要领或动作，使幼儿在充满热烈探讨的快乐气氛中、积极参与过程中，自然的掌握要学习的动作。
四
、音乐的融入，让游戏活生辉 不
同的音乐带给人不同的情绪体验，如轻柔优美的音乐、强劲有力的进行曲、欢快的音乐，让幼儿在活动时产生不同的情绪，体验不同的体育游戏配以不同的音乐的新感受，快乐参与绳类体育游戏。如：如在《百变魔术绳》的体育游戏中，开场时，教师以坐火车去迷宫城的情节激发幼儿参与活动兴趣，在组织幼儿进入活动场地便配以雄壮的《进行曲》。在热身操时，教师放一段音乐，采用“听音乐创编动作”的方法，鼓励幼儿自编绳操，操节内容可谓千姿百态。在此基础上，让幼儿自告奋勇地领操，教师也参与其中，在关键性的技能方面，教师暗示稍加变化提供帮助。这样，一套一套有趣的绳律动操“诞生”了，许多幼儿都能获得成功的喜悦。教师把音乐与体育相结合，创设欢乐轻松的教学氛围，调动幼儿锻炼的积极性，让他们以最佳的心理状态进行各种活动，寓教于乐。 通过一系列的游戏活动，幼儿体验到了游戏带来的快乐，在一定程度上有效地促进了幼儿各方面素质的提高。幼儿有了自己的生活经验、兴趣、爱好以及认知策略，他们会按照自己的逻辑、自己的方式去感知生活、认识世界。在活动中发现的问题，我们教师也会积极
地研究、解决，如：常规意识有待提高，整理环节以及如何更准确的使用材料等方面。幼儿对材料的使用情况事实上我们教师更应该时刻关注，分析孩子在操作游戏材料过程中的新需求和新想法，然后对幼儿的探索通过对材料作出调整来进一步支持。
参考文献：
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李秀媚 冯晓霞《3——6岁儿童学习与发展指南》，人民教育出版社宋慧慧.
[2]中华人民共和国教育部编[M].幼儿园教育指导纲要（试行）.北京:北京师范大学出版社,2002
1一6年级必背古诗100首[3]3~6岁儿童学习与发展指南，首都师范大学出版社，2012
[4]李菊平．快乐学习快乐成长———幼儿园课程生活化游戏化的探索和实践［Ｊ］．中国校外教育，2015.
