倪晓飞
教材分析：
《三峡的孩子爱三峡》为羽调式, 由两个乐段构成,是一首具有船工号子风格的歌曲. 歌词与旋律采用了号子常用的一字一音的词曲结合方法, 节奏感很强, 唱起来流畅上口. 教学目标：
1、了解变化拍子
2、用自豪的表情演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》.
3、感受歌曲船江号子的音乐风格.
4、创编歌词
教学重点：
有感情的演唱歌曲, 并感受《三峡的孩子爱三峡》中船江号子 的风格.
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教学过程：
一.节奏练习(变化拍号)
二.1.导入:
(1)我们国家最长的河流是?
(2)世界上最大的水利发电站是?
(3)为什么称为"三峡"?
2.谁能从我们国家的地图上指出长江的位置?
三峡又在哪个区域?
3.欣赏:三峡风光.
(解说:同学们, 长江三峡位于中国重庆市和湖北省境内的长江干流上, 由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成,这里风景秀美, 吸引着无数的游人来观光, 三峡工程是中国、也是世界上最大的水利枢纽工程,澳门豆捞团购世界的目光聚集到这里, 生长在三峡边的孩子们也非常热爱自己的家乡, 今天就让我们和三峡孩子共同来感受三峡的美吧.
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4.带问题初听歌曲,(感受到怎样的情绪？歌曲从旋律上听,可分为几个局部？ )师：歌曲热情、欢快, 表现了三峡孩子的自豪感. 分为两个局部,每局部前面的第一句是歌曲的引子, 跟着我来唱.细心的孩子有没有发现这里面藏着的小秘密呢? (变化拍号,正是我们节奏练习中学过的)还有我们的老朋友你们发现他了吗？(休止符)带着我们老朋友的提醒, 咱们再来唱一下这一句.
5、第一局部中有几小节旋律是一样的,老师来唱歌谱, 咱们看谁在最短的时间内到这几小节. 我们把前面旋律一样后面稍加改动的这种创作手法称为同头异尾, 虽然变动很小但听起来却很有韵味, 咱们随老师用“LU〞来哼唱,体会一下.
6、把歌词加进去试一试. 刚刚我们唱的这局部旋律平稳、朴实, 描绘了三峡迷人的景象, 唱出了孩子们热爱家乡的情感.
7.第二局部音区明显提高, 显得热情而高昂, 这一局部同样也用到了同头异尾的创作手法, 大家到了吗？真是难不倒大家, 这局部老师唱一句旋律, 大家随着琴声把歌词加进去一句.
8.最后一句, 你认为应该怎样唱? 老师听到了两种唱法, 我唱给你听听,大家认为我们应该用哪一种唱法才对,谁来把正确的唱法领唱一遍? 咱们一起把正确的来唱一下吧.
9.跟音乐演唱全曲.
三.领唱与齐唱
师：歌词中“听惯了涛声一阵阵, 听惯了号子一声声〞, 这里的号子指的是什么？这首歌中运用了民歌中的号子音调, 号子是民歌的一种体裁,就像你们的作文有记叙文,议论文,读后感一样.那船夫在划船时喊出来的劳动号子是怎样的呢？我们也来听听〔欣赏《茂名旅游必去十大景点推荐船工号子》〕
你认为号子有什么作用呢？〔能统一节奏、统一行动、鼓舞情绪〕怎样才能统一呢？〔我们听到的演唱形式是“一领众和〞〕
那么你来设计我们今天学习的这首歌曲,我们哪句同学领唱,哪句大家齐唱? 我们也用开火车的方式来唱这首歌曲吧,注意齐唱时要声音统一整齐,领唱的同学声音要响亮.
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课后作业: 歌词创编
三峡的孩子用自己自豪的歌声歌唱着美丽的三峡, 那么我们烟台是一座全国文明城市,你是怎样来赞美你的家乡呢？上学期我们已经创编过<<烟台恰恰恰>>,所以这次我就不给大家准备关键词了,同学们会去自己充分发挥你的创造能力,自己为第一局部的旋律创作歌词, 下节课让我们文明城市中的文明小市民来赞美我们的家乡,让大家从你创作的歌曲中体会到你们对家乡的热爱吧.
《梦驼铃》音乐教案
教学目标：
(一) 对我国西北甘肃、新疆等地区的民族民间音乐产生兴趣, 并主动联系相关学科, 探索“丝绸路上〞的音乐文化. 〔二〕能用明朗活泼的情绪和富有弹性的声音背唱《青春舞曲》, 知道王洛宾的主要作品和奉献；能用自然圆润的声音深情地演唱《梦驼铃》.
〔三〕聆听歌曲《上去高山望平川》、《敦煌》、《打起手鼓唱起歌》和合奏《玛依拉》,
感受其音乐情绪和风格, 体验“花儿〞的艺术特征；分辨冬不拉等新疆少数民族乐器；
〔四〕积极参与音乐实践活动, 用手鼓、铃鼓或自制的打击乐器为《青春舞曲》等歌曲即兴伴奏, 试用演奏、舞蹈等形式表演. 尝试创作、表演一段表现梦的音乐；试以《渭城曲》前两句即兴编唱, 并相互评价.
〔五〕能用竖笛〔或口琴〕演奏《玛依拉》, 学习“si〞的第二种指法.
教学重点、难点：
歌曲《青春舞曲》.
教学过程：
红灯笼一．组织教学：
教学常规管理：检查学习用具.
二．欣赏歌曲《新疆好》：
1．导入：丝绸之路北道过玉门关, 南道过阳关, 我们来到了美丽的新疆,
提问；这里有哪些少数民族？又有哪些特产呢？
答复：哈萨克族, 维吾尔族, 塔吉克族, 乌孜别克族. 有香喷喷的羊肉串, 美丽的壁毯, 死角刺绣的小帽“朵帕〞, 哈密瓜, 葡萄干, 奶茶等.
提问：新疆还有哪些特产呢？下面我们欣赏一首歌曲《新疆好》.
2．欣赏歌曲. 答复：新疆还有许多矿产资源.
三、欣赏歌曲《玛依拉》：
1．提问：新疆有个热情好客, 能歌善舞, 喜爱赛马摔交的是什么民族？
答复：哈萨克族.
哈萨克族有位美丽的姑娘玛依拉, 我们来听听她的歌.
2．听歌曲《玛依拉》的两段.
刚刚, 我们不仅聆听了玛依拉动听悦耳的歌声, 还观看了优美欢快的新疆舞蹈.
3．提问歌曲的特点：
由几个音组成, 结束在哪个音上？
七个音组成, 大调式. 呼唤的音调, 盘旋的旋律. 节奏欢快跳跃.
四、聆听小合奏《玛依拉》：
1．导入：哈萨克有句谚语：“歌和马是哈萨克人的两只翅膀〞.
2．简介：
《玛依拉》这首歌曲经过作曲家丁善德配上钢琴伴奏, 也象长了翅膀一样飞遍祖国大江南北, 已经成为女高音歌唱家喜爱的演唱曲目. 你们谁会唱这首歌？
3.请几个同学演唱. 其他学生吹竖笛.
第一段请几个女同学唱, 全体同学吹竖笛.
