【核心素养】人地协调观、区域认知、综合思维
为什么不建议马来西亚留学【教材分析】
作为区域地理的内容,“中东”这一节的教材并没有着重某一个国家,而是对整个区域进行了总体描述。教材突出了以下几点:中国旅游报１.世界关注的焦点地区一一五海三洲之地;２.丰富的石油宝库；３.广州海洋馆在哪里
匮乏的水资源;4.文化的差异。其目的在于使学生了解该区域一些基本的地理常识，并通过阅读和思考,培养分析原因、总结规律等地理思维能力，其中也渗透了对读图、搜集归纳地理信息能力的训练。 【学情分析】
学生之前已经学过大洲与大洋,对其有一定的认识，具有一定的读图识图能力，但是由于七年级的学生的地理思维能力还在不完善,所以对于地理信息的获取还需要老师的指导。
七年级的学生维持注意力的时间不长，教师讲授时间过长，学生容易分心，所以,运用地图，设计活动，吸引学生注意力,激发他们的学习兴趣。
【课程标准】
成都二日游攻略·运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。 马岭河峡谷漂流>云台山游玩攻略两日游·运用资料描述某地区富有地理特的文化习俗。
【教学目标】
1.运用中东气候分布图、中东某地气温曲线和降水柱状图以及中东河流(水系)图等资料说出中东水资源的分布状况,说明水资源对中东地区人们生产和生活的影响。
2．运用有关图片、文字等资料描述中东地区富有地理特的生活习俗和文化习俗，并举例说明某种生活、文化习俗与自然环境之间的关系，树立热爱自然、尊重差异的良好情感。
【教学方法】
读图析图、合作探究
【教学过程】
复习提问：中东因何而战?
今天,我们继续来学习中东成为战争、冲突不断的热点地区的另外两个原因。
【淡水之争】任务1 运用中东气候分布图、中东某地气温曲线和降水柱状图以及中东河流(水系）图等资料说出中东水资源的分布状况,说明水资源对中东地区人们生产和生活的影响。
活动一:现状堪忧
活动二：追根溯源
１.对照“世界气候分布图”，出中东热带沙漠气候的分布范围。
2.以麦地那为例，描述热带沙漠气候的特征。
