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谈小学语文教学中的审美教育武汉旅游攻略必去的景点
作者：段月弟来源：《考试周刊》2013年第07期 摘 要： 美育，就是通过形象熏陶启迪感染学生，在潜移默化中净化学生的灵魂。小学教学，特别是小学语文教学，与审美教育有着不解之缘。将美育渗透到小学语文教学活动中就是让学生在观赏中品味形象美；在情境中体验意境美；在拓展延伸中学习创造美，从而使学生在学习的同时获得美的感悟，受到美的熏陶，完善自我。塞班岛天气
关键词： 小学语文教学 审美教育 形象美 意境美 创造美
楼兰古城的恐怖传说审美教育是指以陶冶人的情感，培养人的审美能力为目标的一种教育。它反映在语文教学活动中，就是要求教师以教材为基础，联系日常生活实际，启发学生，并使学生具有发现美的意识，激发学生自觉的爱美意识，激发学生创造美的兴趣。没有美育的教育是不完全的教育。因此，对学生进行美感教育，进行美学知识的渗透，是语文教学义不容辞的任务。那么，教师应如何在小学语文教学中渗透美育呢？
一、在观赏中品味形象美
中国驻马来西亚大使美感首先来自于对事物形象的直觉感知，通过看，使美的形象更加明确、具体，不仅给人的印象突出，而且给人以精神愉悦。
1.利用课文插图品味形象美。
插图是小学语文教学内容的重要组成部分，年级越低，插图越多。从审美的角度来看，插图由于颜鲜艳，形象生动，使学生受到强烈的情绪感染，达到显著的审美效果。如《美丽的武夷山》描写了武夷山峰峰有溪水环绕，溪水随山峰弯曲回转，武夷山造型奇特，山势险峻。课文从山、水、游三个方面表现武夷山的美，我就充分利用课文插图，引导学生观察图片，感受武夷山的造型奇特，山势险峻，体味作者游览武夷山时“入诗入画”成山头风景区旅游攻略的感觉，让学生在具体形象的画面中感受美、欣赏美，从而理解课文内容，体会课文所描绘的奇山秀水，激发学生对武夷山的热爱之情。 2.恰当地运用图片、投影、课件等多媒体教学手段来品味形象美。
