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年 月总第 期
20157117投稿日期：2015-04-25
基金项目：湖南省教育科学“十二五”规划2014年自立项课题：终身体育思想视角下高职体课课内外一体化教学模式研究（课题 号：XJK014CG07）。
作者简介：申再林（1981 ~），硕士，讲师。研究方向：体育教育与训练学。
体育选项课的有效开展，能诠释高校体育任务的内涵，增强学生体育意识，培养学生体育习惯，真正实现学生身心全面发展。因此，本文从目前高职院校体育选项教学现状分析，对体育选项课的体育场地器材、师资状况、学生选项、教学方法、教学内容、教学组织形式及评价等方面进行研究，以改变体育选项课仍停留在形势上的选项，积极推动高职院校体育教学改革。 1 研究对象与方法
采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等方法，以娄底职业技术学院为例，将高职院校体育选项课教学模式作为本文的研究对象。
2 结果与分析
2.1 高职院校体育选项课现状分析
2.1.1 体育选项课的内涵 体育选项课是体育课的类型之一。按吴志超的体育课分类方法，体育选项课即学生按规定选择项目上课，身体发展和体育基础都较好，而且对某一项运动有一定爱好的学生开设的体育课。体育选项课能充分激发学生的体育兴趣，喜爱体育运动，不断扩大外延，如娱乐、休闲、健身的方法等，让学生享受当今大学体育教育。因此，学校要因地制宜，利用好自身资源，尽可能开设更多、更广、可供选择的体育项目满足学生体育选项课的需求。
2.1.2 高职学生特点及对体育选项课的态度 高职大学生目前主要存在两个缺失：一是制度方面有缺失；二是人性方面有缺失。高职大学生文化知识基础、文明修养相对较差，自信心不强、学习动力不足，自我管理、约束力较差，思想较活跃、动手能力、适应性较强。他们的体育意识和体育观念较淡薄、缺乏兴趣，更注重心理上的快乐。调查显示，学生对目前体育选项课喜欢程度，非常喜欢、比较喜欢分别为19.3%、3
3.1%，一般、不太喜欢和不喜欢的分别为2
4.5%、14.8%和1.7%。2.1.3 高职院校体育选项课教学条件基本情况分析 高职院校体育选项课的有效开展离不开学院的场地器材及师资等教学条件的充分保障。
（1）体育选项教学的器材情况。体育器材是顺利开展体育教学、锻炼、休闲、健身的基础条件。在对学生的调查中，有58.4%反映学校器材难满足选体育项课的需求。器材的缺乏，主要表现在一些容易
损耗、使用频率高、损坏速度快的，如羽毛球等器材，加之资金投入的计划性，器材数量必定受限。
（2）体育教学的场地设施拥有情况。学院有田径场2个、室内场馆1个、篮球场14块、排球场4个、羽毛球场11个、乒乓球台 19个、形体房3个，一般几个班一起上课，场地基本能满足需求，但学生要求学院能建设网球场、健身房，开设网球选项课等。
（3）体育师资状况。学院在职体育教师共有25人，其中男女比例为16 : 9，体育教师与学生比例约为1 : 400，与上体育课学生比例约为1 : 52。数据显示，体育教师的专业特长集中在篮球、排球等项目上，而具有小球类等其它项目特长的教师相对较小，这势必影响体育选项课开设。要尽快改变目前高职体育教师专业特长单一的现状，需加强教师的短期专业培训。同时，调整高职体育教育专业的课程结构及培养目标，在同一时间段上课的班级，教师专业结构及选择项目的学生人数会影响学生体育选项课，如选武术的学生人数与标准行政班级人数相差甚远，即使有武术专业的老师，考虑资源配置等
因素，开武术班的可能性不大，即使勉强开设，也会导致同一时段其他体育选项班的人数比
高职院校体育选项课教学模式现状研究
——以娄底职业技术学院为例
申再林，付 鹏
（湖南省娄底职业技术学院公共事务管理系，湖南 娄底 417000）
摘 要：本文运用文献法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等研究方法，结合全国100强国家骨干高职院校之一娄底职业技术院的体育选项课教学进行调查研究。结果显示，体育选项课是当前体育教学的主要模式，体育场地器材及师资状况等条件基本能保证体育选项课的实施，但难满足学生对选项项目的要求，缺少符合高职院校大学生特点及就读专业的有效教学；体育选项课的评价缺乏科学性。关键词：高职院校；体育选项课；现状；研究
中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1674-151X （2015）07-130-02
doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2015.13.071
高职体育
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例失调。
2.1.4 体育选项课教学内容分析 根据
娄底职业技术院体育选项课教学的教师和
1~3年级的学生进行抽样调查，第1学期
为基础体育课，选项从第2学期开始，学
院常开设8门选项课，按人数多少依次为
乒乓球、篮球、羽毛球、排球、舞蹈、武
术、足球、健美操，这些项目所要求的教
资、场地、设施较为齐全，也是众多学生
较喜欢的运动项目。像受场地影响较小的
羽毛球等小球项目是近年来比较流行的，
学院没有游泳池馆、网球场、体操房及健
身房，相应的项目也未开设。没有体育理
论课选项，将体育理论教学放在次要的位
置，仅根据授课计划对竞赛规则方法、卫
生保健等知识进行统一教学，一般是穿插
在下雨天进行。由此可知，体育选项课尽
管是以学生兴趣和选择为原则，但还是有北京旅游住宿攻略
差距。另外，体育选项班的学生就读不同
专业，而每个专业对学生的身体素质的要
求不同，因此，体育选项课的教学又会影
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响特定专业的学生。
2.1.5 体育选项课教学的组织形式 体
育选项课要求一个年级在同一时间段要对
所选内容进行组合，打破原有按专业形成
的行政班，按学生所选定的项目分班组织
教学。对于表现好的行政班级，个别授课
教师会要求该行政班全部选择他所教的专
业。调查得知，学生最喜欢个别辅导、分
成几个小组练习的教学形式。说明高职学
生在体育学习中对地位的要求及学习目标
明确，能自行评价学习的效果。
2.1.6 体育选项课的教学方法及手段 目
前，教师仍采用“讲解示范”“辅导练习”
为主的教学方法。学生处于被动接受，学
习的主动性、创造性难发挥出来。教学手
段上，也只有体育器材，没有运用视频、
音频等多媒体资源进行辅助教学。调查得
知，尽管在体育项目上满足了众多学生的
需求，但学生并不满意教师的教学方法、
手段。
2.1.7 体育选项课教学效应分析 通过
对体育选项课学习能较好地掌握至少一
项运动技术的调查，仅37.1%的在校学生
给予肯定回答，认为一般和否定分别为
36.3%、26.6%，有66.8%的学生认为通过
学习后对体育运动的兴趣有所提高，有
33.2%的学生选择没有提高。由此得知，
当前的体育选项课的教学在培养、提高学
生体育能力发挥了一定作用，可与教学目
的实现还有差距。究其原因，过多地强调
单个技术动作的传授，教学内容单一；没
有将学习目标与教学目标有机结合，影响
了学习兴趣。一项调查显示，54.2%的学
生把体育选项课内容用于健身和娱乐休
北京百花山闲，持否定态度和不确切分别为19.4%和
26.4%，有45.3%的学生能在体育课后经
常参加体育锻炼、不去参加锻炼或说不准
分别为22.8%和31.9%。这表明众多高职
学生未将体育选项课与终身体育目标统一
起来。因此，让高职学生体育健身意识、
锻炼习惯的养成，仍是高职院校体育教学
一项长期任务。
2.1.8 体育选项课教学评价 教学评价
分为广义和狭义两种。前者评价对象是教
学的一切方面，而后者对象是学生，即涉
及学生学习内容等方面的发展状况。教学
评价主要通过学生的学习成绩来反映，它龚滩古镇简介
应包括：学生的态度与习惯、体育知识及
能力水平、身体素质、形态、机能指标等
各方面内容。合理科学地对体育教学进行
评价，才能调动学生学习的积极性和自信
心，才能提高体育教学质量和完成体育教
广东疫情最新通报学任务和目标。
（1）体育选项课学生成绩评价现状分
析。教考分离是目前学院体育选项课学生
成绩评价的主要方式，即教学老师不能参
与所教班级的体育考试，这更有利于对学
生的成绩进行科学、公正、公平的评价。
学生体育成绩评定由出勤、态度和理论教
学等组成的平时成绩（占40%），学生的
技术测评及身体素质、机能等的测试（占
60%）。据了解，个别老师仍存在自教自
测现象，课前测后缺乏对学生体育基础及
差异的掌握，也没有体育理论考试。此评
价缺少学生体育学习过程全貌的反映，而
学校更多的是考虑学生的及格率而制定考
试标准。因此，此考试方式存在主观成份
和不确定因素。问卷调查显示，认为考试
方式不合理的占41.4%、选择合理和不知
道分别为37.6%和12%、认为考试标准太
高和太低分别为66.5%和18.3%、认为比
较合理的仅占15.2%，反映出目前的考试
方式和标准并不为大多数学生所接受，他
们更倾向于根据学生不同的水平而制定出
不同的考试标准。
（2）学生对老师的教学评价。目前，
对老师教学质量的评价仍是以行政班级，
但通过选项课，打破原有的行政班级，这
势必导致“教评分离”现像，即学生所评
价的老师不是选项班的授课老师，学生不
了解所评老师，甚至没有参加第一次选项
组班的学生与所评老师都未曾照面，以致
不能正确评价授课教师。
3 结 论
当前体育教学的主要模式是体育选
项课。体育场地、设施状况等基本条件能
满足体育选项课的实施，但少数选项受资
源影响不能开设，难满足学生对选项项目
的需求。体育选项课教师的专业较集中，
缺少符合高职院校大学生特点及就读专业
的有效教学，学生不能有效发挥其主观能
动性；体育选项课的评价缺乏科学性，对
学生体育基础及差异的掌握不够，也没有
体育理论考试，对教师的教学评价存在
“教评分离”现像。
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2014（5）：79.
展戒烟限酒、合理膳食等健康促进活动。
3.2.5 社区卫生服务站应强化对老年人
的定期健康检查及随访，对养老院内患
慢性病人积极开展规范化与康复服
务，使病患者能够得到及时。
参考文献：
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