研究性学习是综合实践活动课程中的一个十分重要的学习领域，是综合实践活动中基本活动。它对变革学生的学习方式，发展学生的探究能力、创新精神和实践能力具有奠基的价值。 提出背景：
我们已经学习了八年级语文下册第三单元，发现现在社会资源和环境现状均不容乐观，为了让同学更深入的了解我国的资源与环境现状，拓宽学生的视野，提高学生可持续发展意识。我们决定开设“了解资源环境现状，守护我们共同的家园”这个课题。
二、活动目标
北京周边二日游1、培养学生收集、筛选、整理信息的能力。
2、锻炼学生策划、组织、协调、实施的能力，主动进行探究性学习，提高团结合作的能力。
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3最新的疫情通告、培养学生个性和创新精神。
4、提高可持续发展意识，采取自觉行动，争做“环保小卫士”、“资源小卫士”
三、 活动意义
通过活动课，拓宽学生视野，提高语文综合素养。
四、活动过程
本课分二课时进行： 活动准备和成果展示 .
首先，我问学生：“除了我们上课知道我国资源及环境现状，你们还知哪些资源和环境问题，以及如何解决这个问题?”学生经过讨论，决定去校图书室和网络教室查阅资料。
过程：
1、在图书室进行资料收集活动
学生在前一阶段的学习中对资源和环境已经有了一定的认识。同时，还到了自己感兴趣的问题，所以学生先根据自己所需资料的类别来到相应的书柜前查。虽然受我校图书室规模的限制，部分学生无法在当节课到相关资料，但孩子们在十五分钟的实践过程中体会到许许多多，有知识的掌握，问题的产生，由感而发的想法，同时也促使学生遇到阻碍时另觅他径解决问题。
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2、在网络教室进行资料收集活动
由于在图书室没有很好地到所有要的资料，所以同学们到网络教室后积极性很高，效率当然也很高，二十分钟很快结束了，同学们都喜笑颜开，议论纷纷，高兴自己到了很好地资料。
3、活动交流，资料整理。
剩余十分钟，以6人小组为单位交流，准备下节课的展示。同学们显得情绪饱满，热情很高。
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