2016 年教育部联合11个部门发布了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，提出研学旅行将纳入中小学教育教学计划。研学旅行成为新时代背景下教育教学的一种新形式，“读万卷书，行万里路”，最有效的学习在路上，研学旅行已然成为校内教育有效的补充。当前，研学旅行产品开发要将课程与教育有效结合起来，体现课程体系的专业化。 一、研学旅行注重课程体系的开发
进行研学旅行的产品开发，就是要对研学课程体系进行研究和完善，研学不同于教室内的学，它是一种综合实践教学课程，是将社会资源与学校进行整合，丰富课程资源，促进“社会即学校”的社会化学习，以天为界，让学生亲近大自然，走进博物馆、高校、企业、军营等，在实践活动中亲身感受、体验参与、分享总结，让学生在不知不觉中开阔眼界、拓展知识、锻炼意志、提升品格、坚定责任、提升关键能力。而课程体系开发要立足于学生学情，注重形成以学生学习为主体，以项目活动研学为载体，以学生体验学习为基础，以小组团队学习为手段的研学活动方式，探索形成组织管理有序、积极健康向上的研学旅行课程体系。 二、以塞罕坝为例的研学旅行课程体系的实践
武汉东湖景区游玩攻略塞罕坝是清朝著名皇家猎苑“木兰围场”的一部分，是清帝举行“木兰秋狝”重要狩猎活动的场所，更是清朝实施加强武备、绥服蒙古、边境、促进经济贸易发展的重要政治策略的重要场所，同时塞罕坝国家森林公园作为全国推进生态文明建设的一个生动范例，创造了荒原变林海的人间奇迹，三代塞罕坝人的艰苦奋斗诠释了“绿水青山就是金山银山”的绿发展理念。塞罕坝为研学旅行提供了具有地方特的课程资源，因此，基于塞罕坝旅游资源进行课程开发的研学旅行具有一定的实际意义。塞罕坝研学旅行课程体系采用项目式学习方法进行课程开发，包括课程顶层设计、研学活动方案和行后课程评价三个部分内容。
1.课程顶层设计：确立研学课程名
称、目标、方式，设计研学路线
（1）围绕特确定研学课程名称
课程顶层设计是研学课程开发的第
一步，决定着研学的主题、目标、方式
及研学路线的选择。秉承”知行合一、
培德育才“研学旅行理念和“弘扬传统
文化，承传中国精神”的教育理念，根
据塞罕坝的特打造课程顶层设计，突
出亮点。塞罕坝具有丰富的自然生态景
观，是生态文明建设的范例，又是清帝
狩猎的场所，因此，将研学课程名称定
为“品绿生态，习中国精神”来突出
特。
西安华清池（2）围绕主题设立研学课程目标
以“感受历史文化、体验生态自
然”为主题， 围绕“历史文化、生态自
然、塞罕坝精神”三条主线，通过模拟
草原狩猎、科考生态湿地、探索滦河源
头、参观塞罕坝展览馆四大活动项目，
让学生探究塞罕坝的历史人文底蕴，
研学自然生态的魅力；学习绿发展理
莆田一日游最佳去处念，感悟塞罕坝精神内涵；增强责任担
当、环保意识，提升艰苦奋斗、团结拼
搏、团队协作的关键能力。
（3）建立有效的研学活动方式
建立以研学项目活动为载体、以个
人体验学习为基础、以小组团队学习为
手段的研学活动方式，具体来讲，我们
将研学活动方式设定为：
①以研学活动为载体。以塞罕坝的
历史文化、生态自然、精神内涵为课程
活动主题，围绕木兰秋狝文化园、七星
湖湿地、滦河源头、塞罕坝展览馆等四
上海青浦太阳岛度假村的费用个特景区，开展研问题导向的研学项
目实践活动。
②以个人体验学习为基础。学生
作为学习主体，通过亲身感受、体验参
与、分享总结，围绕研学任务和问题进
行探究，充实自己的历史文化知识锻炼
问题探究能力，激发学习兴趣和创新精
神。
③以小组团队学习为手段。在项
目活动中通过小组分工、合作协作共同
完成查资料、交流分享、团队实践等
任务，通过与他人合作交流、互相探讨
和启发，开阔视野、拓展知识、促进沟
通、提升社会责任意识和协作能力。
通过以上方式，多角度多方面让学
生进行参与、体验学习，进而促进研学
目标的实现。
东山岛旅游攻略2.研学活动方案：设计研学方案，
确定研学活动内容
研学方案是研学旅行课程实施的直
接依据，明确具体详细，操作性强，主
要包括行前准备、设计项目式研学活动
和制定学生研学手册。
（1）行前准备
行前准备是研学旅行顺利开展的基
础，从明确任务、物质准备、知识准备
等方面进行着手落实。首先，明确各级
任务，学校任务是课程宣讲，对学生进
行宣传和动员，委派带队老师，明确带
队教师任务，并建立与家长沟通联系的
渠道，加强行前安全教育；学员任务是
阅读研学手册，了解研学基地，完成团
建分组，明确个人角；导师任务是明
确作为导师在此次研学活动中的职责，
了解学生特点和团队成员，熟悉研学基
地情况，熟知安全管理预案，做好相关
的物质准备和知识准备等。其次，做好
充分的物质准备，包括学员要根据塞罕
坝气候、个人身体等情况准备好必要的
生活用品及学习用品，导师要准备好为
导师配备的标准装备和教学用品。最
后，引导学员做好行前知识准备，让学
生通过行前资料搜集，初步查和获取
相关背景知识，便于学生更快更好地适
应研学课程内容。
（2）以活动为载体，突出亮点，设
计项目式研学活动
根据塞罕坝资源特和课程主题，
重庆白公馆图片
围绕“历史文化、生态自然、塞罕坝精
神”三条主线，确定四大研学活动项
目：模拟草原狩猎、科考生态湿地、探
索滦河源头和参观塞罕坝展览馆。各研
学活动项目的活动形式多种多样，由学
生分组有序完成，有利于课程目标的实
现。
①历史文化活动项目：木兰秋狝，
传承文化
参观“木兰秋狝文化园”，了解清
帝皇家猎场狩猎方式和“ 肄武绥藩”
的治国策略；通过“狩猎射箭”比赛，
体验射箭运动，感悟清朝练兵强军的目
的；理解、体验游牧民族的生存技能，
研学旅行课程体系开发实践研究
——以塞罕坝国家森林公园为例
黄绍梅 承德石油高等专科学校
【摘 要】随着国家层面研学旅行政策的出台，研学旅行与校内教育形成互补，研学旅行产品课程化成为必然趋势。加快研学旅行课程开发，要注重课程顶层设计、研学方案设计和行后课程评价，合理设置课程体系，打造高品质的研学旅行课程。
【关键词】研学旅行；课程体系；塞罕坝
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