■李 勤／
贵州师范大学国际教育学院摘 要：ＳＱＡ－ＡＤ项目是贵州师范大学经贵州省教育厅批准引入的计划内本科招生中外合作项目，该项目课程设置
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在一定程度上倾向专科生培养模式，达不到教育部对本科生的培养目标，该文从该院校的项目概况、人才培养体系现状与不足进行分析，从而提构建一个“通识思维＋英语能力＋专业知识＋实操技能”为一体的国际化人才培养体系。关键词：中外合作办学 人才培养 目标及模式
一、中外合作办学项目概况贵州师范大学经贵州省教育厅批准，引入开办由教育部留学服务中心设
计推广的英国高等教育文凭（ＳＱＡ－ＡＤ）项目，与几十所英美大学合作办学，共同培养国际化本科人才。
ＳＱＡ－ＡＤ项目为３＋１模式，即学生第一年在贵州师范大学学习国际预科， 英语水平须达到雅思４．５才能完成ＳＱＡ－ＡＤ学籍注册。第二年、第三年在该校学习专业课课程，成绩合格者可获得由英国苏格兰学历管理委员会（ＳＱＡ）颁发的英国高等教育文凭。第四年可出国续本，成绩合格者可获得国外就读大学颁发的学士学位；也可以选择在该校完成本科学业，获得贵州师范大学毕业证书、学位证书。
该项目具备显著的语言优势及成本优势。由于项目对学生英语语言的要求较高，学生英语教学的总时数大大超过普通二级学院，且能根据学生需求分层次、分类别组织教学；同时部分专业课程使用双语授课，将语言与专业结合起来，也极大地促进了学生的英语应用能力。项目学生在修满相应的国内外院校要求的学分后，即可获得国内大学的双文凭，可以用最少的教育资本投入获得最高的教育收入。这样的人才，既有较强的英语能力、国际化视野，又有扎实的专业基础，是十分适合国际化人才需求的。
二、本科人才培养体系现状与不足
《国家中长期教育改革和发展规划
纲要（
２０１０－２０２０）》指出：教育要适应国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。按照发展规划纲要的要求，为保证国家的国际化人才培养目标落地，国际教育学院已初步完成了国际化人才培养体系的前期探索工作。
（一）本科人才培养体系现状１、确立国际教育本科人才培养方向杜莎夫人蜡像馆电话
学院按照“立德树人”、“能力导向”、“出口导向”的原则，稳步实施以实践能力为导向的本科人才培养模式改革，构建通识课程、专业课程与综合实践课程交叉融合的课程体系，以拓宽学生视野，提高学生综合素质；引导学生树立正确的世界观、价值观、人生观、荣辱观；培育具有本土情怀、国际视野的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
２、建立三层次人才质量监控体系
为紧密配合学校教务处等部门对本科人才培养建设的统一管理，学院积极主动纳入贵州师范大学本科人才培养质量监测评估体系，加强教学的顶层设计，紧密结合国际办学特点和人才需求，根据培养方案，构建学院、学校、外方三层次教学评估体系。
３、搭建语言教学平台
为满足学院项目要求（双语教学、ＳＱＡ－ＡＤ注册要求）和部分同学出国要求（雅思６．０以上）
钓鱼岛实际控制、主动适应国际化人才的培养要求，学院将学生的英语应用能力作为最为基础和核心能力进行培
养，为有效推进该项工作，
２０１６年学院筹备成立了语言中心进行系列英语教学的改革探索，专门负责本科学生的英语教学和国际学生的汉语教学。目前，学院基本确立了以雅思教学体系为主线，校外语言机构协同教学，完善分层次、分模块、小班教学机制，初步形成了目标明确、主动作为，引入竞争、带动改革，优质资源、学生受益的良好局面。
（二）国际化人才培养体系不足之处
１、外语水平不能适应要求
一方面，部分专业课程还不能实施全英文授课，甚至达不到１／３的英语要求，课程的国际化内容也有限；另一方面，学生生源主要来自于贵州，学生英语基础较差，口语交际能力普遍偏差，故学生的外语总体水平还不能适应国际化人才培养的要求。
２、项目课程设置未能与国内本科教育接轨
国内本科教育总体培养在于提升理论素养，增强实践教育，但项目的
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ＳＱＡ－ＡＤ课程设置属于国内专科教育，课程内容简单，实践技能易于掌握，与
本科教学培养目标相差较大；此外ＩＧＥＣ项目的通识课程主要针对出国续本学
生，但对于国内本科教育而言，其课程设置跟不上发展需要，专业面窄，教学内容陈旧等问题仍然存在。
３、师资队伍总体水平不足
学院教师能够获得的国内外进修和交流机会较少，教师本身知识老化的问题也普遍存在。有些教师缺乏国际化视野以及掌握一门外语的能力；其次，外籍教师数量少，还不能满足国际化办学的需求。
４、国内外培养体系不融合在学生培养上，学院需要同时接受国内和国外的两套系统监管，按照双方的要求来培养学生。国外的培养基于
国家职业标准来进行，以ＳＱＡ－ＡＤ项目酒店专业为例，它所有的教学是基于酒
店工作的职业训练，按照行业标准和管理来培训学生；国内教育更多强调复合型人才培养，在培养过程中加强对学生跨学科学习与研究能力的培养。
广东最低分的公办本科三、国际化人才培养目标与模式构建
针对学院国际化人才培养存在的问题，在前期工作探索的基础上，凝聚学院特，拟构建一个“通识思维＋英语能力＋专业知识＋实操技能”为一体的国
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中央决定撤销河北省是真是假６
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