教育教学论坛
EDUCATION TEACHING FORUM 2018年2月
第6期Feb.2018
NO.6
收稿日期：2017-07-11广州有哪些旅游景点比较出名
作者简介：张晓州（1991-），男，甘肃静宁人，贵州师范大学教育科学学院硕士研究生，研究方向：主要从事心理健康教育研究；洪頵（1963-），男，贵州铜仁人，铜仁学院教育学院教授，博士，研究方向：主要从事教育心理学与学生心理健康教育研究；黄亚夫（1980-），男，贵州贵阳人，贵州师范大学教育科学学院副教授，硕士，
研究方向：主要从事心理咨询与社会心理研究。大学课堂与我国中小学不同的是学生座位可以
自己选择，“座位”不再是班主任老师手中特有的控制学生的资源，学生在自主选择座位的过程中体现出了
空间的领域性[1]。大学生面对不同课程及教师时，
对课程的满意度及对教师悦纳度不同而对座位选择表现出不同偏好，导致座位分布呈现不同格局。这种课堂座位选择的差异性一方面对学生上课情绪、听课效
率、学习积极性等产生影响；
另一方面对教师的授课状态、教学效果等造成影响。
一、大学生课堂座位选择的概念界定
在我国，“课堂”一词是与教室相关联的，
张掖敦煌旅游攻略“当教室用来从事教学活动时就叫课堂，泛指进行各项教学活动的场所”。现代意义上的
“课堂”一方面指把课堂作为教学的现象与规律发生的主要
“场域”，另一方面指把课堂作为课程与教学研究的一个自然的实验室[2]。
大学课堂是大学教育实施的主要阵地，
及时了解大学生课堂座位选择对大学课堂教学方式的选择与教学效果有重要意义。大学生课堂座位选择是教师在教学过程中学生所表现出的对于课堂座位的一种喜好或偏好的心理状态，并且这一心理状态受到教师的教学风格、学生对教师的认可度、对课程的兴趣及教室的物理环境等因素影响。
二、大学生课堂座位选择研究的历史现状（一）国外大学生课堂座位选择
20世纪初，美国教育学家沃勒提出
“课堂生态学”理论，认为学生课堂上对座位的选择具有相对稳定的体特征[3]，但对于“大学生”特定体课堂座位选择
去贵州旅游最佳路线的研究开始于20世纪70年代。珠海东澳岛攻略自由行
大学生课堂座位选择研究主要体现在以下几个层面：（1）座位选择与学业成就，Griffith 研究表明处在
教室前排位置学生的成绩稍低于中间位置，
并随着座位位置的远离，学业成绩逐渐降低[4]；Becker 研究发现上课选择坐在教室前排和中间座位的学生要比教室后排和两侧的学生学业成绩优秀[5]；Benedict 等人认为选择教室前排座位的学生学习成
绩更有可能得A ，而选择后排座位的学生得D 和F 的可能性更大[6]。（2）大学生课堂活动区域形状，Koneya 研究表明课堂参与是从
前排起到中排中间座位止形成三角区，
该区域内的学生更富创造性、积极性，
更专心[7]。Stires 针对剧场型的教室研究表明前中央的座位总是先被坐满，选择中央西班牙vs瑞士比分结果
位置的学生课堂表现要比两侧的好，且中央———两侧
的差异显著[8]。Sommer 研究表明座位安排与师生互动
之间大致呈“T ”型（优势区）
，教室前部和中部平均61%的学生进行主动发言，位于教师侧部和后部的
31%的学生则与老师互动较少（弱势区），同时他要求
学生写出前排或后排同学的名或姓，
结果发现前排平均只有1.73人被写出，后排却有2.27人被写出，由此得出结论认为教室前排座位的学生有学术取向，而后排的则有社交取向[9]。（3）活动区的形状，Toshiaki 研究发
现大学教室座位存在两个死角，
即第一排最右侧和最左侧这两个位置，无论是“T ”字型区域，还是三角形区
域，选择坐这两区域内座位的学生学业成就、师生互
张晓州1，洪頵2，黄亚夫1
（1.贵州师范大学教育科学学院，
南阳有什么好玩的景点贵州贵阳550025；2.铜仁学院教育学院，
贵州铜仁554300）摘要：课堂是学校开展教学的主要形式和重要环节，座位作为课堂中的一项构成要素对学生听课、教师授课有重要而独特的影响，大学课堂座位选择的自由性使得大学生课堂座位选择呈现多样化，了解大学生课堂座位选择对提高大学课堂教学质量有重要意义。本文旨在将现有成果进行归纳总结，为高校管理者、教师和在校学生提供相关启示。
关键词：大学生；课堂；座位选择中图分类号：G647
文献标志码：A
文章编号：1674-9324（2018）06-0048-03
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