全国导游基础知识——6-中国古典园林(教案)

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第 16、 17、 18 讲			课时：6 （理论）；4 （实践，与建筑合）
项目六		中国古典园林欣赏
授课班级			上课地点

		能力目标：
		1.能够运用所学的中国古代园林知识分析中国园林的组成耍素、构景手段
		2.能够鉴赏古建筑、园林的艺术特点
教学冃标		知识目标： 1. 了解中国园林的发展历程、分类
		2.掌握中国园林的组成要素、构景手段 3.了解屮国现存的著名园林
重	点	教学重点： 1. 了解中国园林的发展历程、分类
难	卢	2.掌握屮国园林的纟R成要素、构景手段
及	解	教学难点：
决	方	屮国园林的纽成要索、构景手段
法		解决办法：
法		课堂讲授时结合多媒体影视资料，让学生对中国园林有个初步认识，课余时间让学生
		收集园林的相关资料，并到湖州的莲花庄公园和飞英公园实地考察，深化认识。
思考或作业：				后记:
1.	简述中国古肌园林的发展历史。
2.	简述中国古典园林的特点。
3.	屮国古典园林的分类方式有哪几种？各有哪些类型？

	每一类型有何特点？
4.	中国古典园林的组成要素有哪些？
5.	中国古代园林以表现什么水景为主？理水方法冇几
6.	种？中国古典园林对植物的选择标准是什么？
7.	中国古典园林的常见构景手段有哪些？
8.	苏州、广东各有哪四大名园？

中国古典园林的兴建与发展一、中国古典园林的发展简史

时期	特点
黄帝时期	最简单的囿和园
商周时期	初期造园阶段。开始利用白然的山泽、水泉、树木、鸟兽造园
春秋战国	已有了成组的风景，既冇土山又冇池沼或台，自然山水园林已经萌芽。
秦汉	岀现了有宫殿建筑为主的宫苑（秦始皇上林苑）
魏晋南北朝	是中国园林发展的转折点——园林风格转向崇尚自然
唐宋时期	园林达到成熟阶段——诗画融入园林（写意山水园林）
明清时期	园林艺术进入精深发展阶段

教学内容

教学方法辅助手段

二、中国古典园林的分类

1、按占有者身份分

（1）皇家园林

利用影视资料和图片，结合讲授、实地考察让学生赏析、认识园林的组成耍索和构景手段。

特点：规模宏大，真山真水较多，园中建筑彩金碧辉煌，建筑体形高大，表现了封建帝王拥有四海的权威。

代表：北海公园、北京颐和园及河北承德避暑山庄

（2）私家园林

特点：规模较小，常用假山假水，建筑小巧玲珑，且居住和游览合一。园林彩淡雅素净，

表现主人悠游林下，寄情于山水Z中的心态。

代表：北京恭王府、苏州拙政园、上海豫园、绍兴沈园。

2、按园林所处地理位置分

（1）北方类型

特点：范围大，建筑富丽堂皇，风格粗犷，秀丽媚美则显不足。

代表：大多集中于北京、西安、洛阳、开封、其中尤以北京为代表。

（2）江南类型

特点：范围小，明媚秀丽、淡雅朴素、曲折幽深，自然条件好，但略感局促。

代表:大多集中于南京、上海、无锡、苏州、杭州、扬州等地,尤以苏州为代表。

（3）岭南类型

特点：具冇热带风光，建筑物都较高而宽敞。自然条件比北方和江南都好。

代表：广东顺德的清晖园、东莞的可园、番禺的馀荫山房

3、按园林的艺术风格分

（1）规则式

特点：以建筑严谨均衡的几何图形式的空间布局作为园林风景表现的主题。

代表：如北京天安门广场、人连斯人林公园、南京屮山陵。

（2）口然式

特点：我国自冇园林以来，无论是大型的皇家园林，还是小型的私家园林，都以自然式园林为主。

代表：现存苦名园林有北京颐和园、北海，河北承徳避暑山庄，苏州拙政园

教学内容	教学方法辅助手段
（3）混合式
代表广州的烈士陵园、北京的中山公园
二、中国古典园林的特点
1、顺乎自然
（1）总休布局、纽合合乎自然
（2）每个山水景象要素的形象组合合乎自然规律
2、曲径通幽
中国古典园林的组成要素
一、中国古典园林的组成要素
1、叠山
目的：登高望远，扩大空间。
类型：±111. 土石假山、石山
石材种类：黄石（用于叠脚）、太湖石（用于收顶）
太湖石五大特点：纟刍、透、漏、瘦、丑
代表：苏州环秀山庄的假山（园林专家惊叹：“造园者未见此山，正如学诗者不知李
杜”)
江南三大奇石：玉玲珑（上海豫园）、冠云峰（苏州留园）、绐云峰（杭州竹
素园）
2、理水

理水之法：掩、隔、破
例：杭州西湖就是分隔1 •分得体的典范。白堤和苏堤把西湖隔成外湖、西里湖、北里
川藏线徒步死了多少人湖、岳湖、小南湖和湖西湿地等部分，湖中又有三个岛屿点缀。
3、植物
选择植物标准：姿美、美、味香。
季节与植物：
♦ 春天：玉壬、牡丹
♦ 夏天：荷花、紫薇
♦ 秋天：桂花、菊花、枫叶
♦ 冬天：天竺、腊梅
植物的象征意义：
♦ 竹子——人品清逸和气节高尚。刚直、清高、虚心。
♦ 松柏——高洁、坚强和长寿
♦ 莲花——清洁无暇；洁身自好
♦ 兰花——幽居隐丄
♦ 石榴——子孙满堂
♦ 玉兰、牡丹、桂花——荣华富贵
♦解州关帝庙图片紫薇——高官厚禄
♦ 梅——坚定、孤高

教学内容	教学方法辅助手段
4、动物养动物的作用：观赏娱乐；隐喻长寿；借以扩大自然境界，令人通过视觉，听觉产生联想。例子：唐代王维在個川别业养鹿放鸽；宋徽宗的艮岳，集天下的奇珍异兽数以万计。明清时的园中有白鹤、鸳鸯、金角、天然的鸟蝉等。 5、建筑（1）厅堂（主体建筑）：是待客与集会活动的场所。（2）廊:“引”且“观”的建筑，分单廊、复廊、直廊、曲廊。（3）亭：起“点景”与“引景”作用。（4）桥：它不但有增添景的作用，而且可以隔景，视觉上产生扩大空间的作用。（5）舫：将船的造型建筑化。（6）榭：建于水边或花畔，借以成景。（7）轩：形似车厢的建筑物（8）园墙：隔景、漏窗、龙墙 6、匾额、楹联和石刻匾额：悬在门楣上的题字牌楹联：指门两侧柱上的竖牌石刻：山石上的题诗刻字作用：陶冶情操，抒发胸臆；点景作用，增添诗意，拓宽意境。二、中国古典园林的构景手段 1、抑景特点：采用“先抑后扬”、“先藏后露”的方法，好的景点都在后面。方法：树抑、山抑、曲抑 2、添景特点：通过景点Z间的花卉乔木等的过渡景，使景更有层次感，这Z间的乔木花卉就被叫做添景。方法：把花卉、乔木作中间和近处的过渡景，如站在杭州口堤垂柳下赏远景。 3、夹景特点：景点两旁的花卉、建筑等把你要见到的景点夹在中间，使风景显的不单调，更有诗情画意。方法：苏州河划船，远方的苏州桥主景，被两岸起伏的土山、美丽的林带所夹峙。 4、对景特点：风景Z间可以相互观赏。方法：从卬风景观赏到乙风景，乙风景观赏到甲风景的方法。信宜石根山门票 5、框景特点：合抱其中。方法：门、窗、洞或乔木树枝合抱成景框。 6、漏景特点：透过园内漏窗的窗隙所看到景。方法：通过墙上雕刻美丽杭物、动物形成的空隙所看到的园外美景。

教学内容	教学方法辅助手段
7、借景特点：借助其他景物使景以小见人，扩展游人视觉和联想。方法：远借、近借、仰借、俯借、应时而借。 8、障景特点：遮挡不足Z处。方法：通过山、石、花木等加以掩盖和处理。 9、透景特点：在你观赏的杲点Z间总冇东西阻挡着，但也总冇空隙可让视线通过，尺能得到更好的观赏效果。方法：从树木或建筑物的空隙处看。
中国现存的著名园林一、皇家园林 1、北京颐和园 2、承德避暑山庄：现存占地面积最大的帝王宫苑
二、私家园林 1、苏州四大名园沧浪亭（宋代）：未入园林先成景，复廊狮子林（元朝）：假山拙政园（明朝）：水池面积较大，水廊留园（清代）：曲廊、冠云峰 2、广东四大名园（均建于清代）顺徳的清晖园、东莞的可园、番禺的馀阴山房、佛山的十二石斋 3、其它名园曾厝安扬州个园（清）：叠石立意，竹°,四季假山。无锡寄畅园（明）：颐和园中的谐趣园仿此建。上海豫园（明）:明代潘允端为“豫（愉）悦老亲”而建；黄石假山、砖雕、圆雕、龙墙，“玉玲珑”（江南三人名石之冠）。

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教学内容	教学方法辅助手段
7、借景特点：借助其他景物使景以小见人，扩展游人视觉和联想。方法：远借、近借、仰借、俯借、应时而借。 8、障景特点：遮挡不足Z处。方法：通过山、石、花木等加以掩盖和处理。 9、透景特点：在你观赏的杲点Z间总冇东西阻挡着，但也总冇空隙可让视线通过，尺能得到更好的观赏效果。方法：从树木或建筑物的空隙处看。
中国现存的著名园林一、皇家园林 1、北京颐和园 2、承德避暑山庄：现存占地面积最大的帝王宫苑
二、私家园林 1、苏州四大名园沧浪亭（宋代）：未入园林先成景，复廊狮子林（元朝）：假山拙政园（明朝）：水池面积较大，水廊留园（清代）：曲廊、冠云峰 2、广东四大名园（均建于清代）顺徳的清晖园、东莞的可园、番禺的馀阴山房、佛山的十二石斋 3、其它名园曾厝安扬州个园（清）：叠石立意，竹°,四季假山。无锡寄畅园（明）：颐和园中的谐趣园仿此建。上海豫园（明）:明代潘允端为“豫（愉）悦老亲”而建；黄石假山、砖雕、圆雕、龙墙，“玉玲珑”（江南三人名石之冠）。