单元 | 五、走进天文馆———年、月、日 | 备课教师 | ||
单元 解读 | ||||
教 学 目 标 | 一、结合现实情境，了解24时记时法，会用24时记时法表示时刻，能进行简单的时间计算。 二、借助生活经验，认识年、月、日，了解他们之间的关系，初步了解平年、闰年的知识。 三、经历观察、猜想、推理等探索过程，能进行简单的、有条理的思考。同时，受到科普教育。 四、感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养 | |||
教学重难点 | 教学的重点：是了解24时记时法，认识年、月、日。 教学的难点：是认识较大的时间单位和判断平年、闰年。 | |||
突破措施 | 3.注意将数学的学习与科普教育相结合。 4.关注学生的情感体验，营造宽松和谐的学习氛围。 | |||
课时划分 | 信息窗1----走进天文馆------------2课时 信息窗2----奇妙的天空------------2课时 我学会了吗---------------------------1课时 单元测试------------------------------1课时 | |||
课题 | 24时计时法 | 主备人 | ||||||||
教 学 目 标 | 知识目标 | 初步了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，会进行简单的时间计算。 | ||||||||
能力目标 | 经历解决现实问题的过程，感受24时计时法在生活中的重要作用，初步体验学习数学的价值。 | |||||||||
情感目标 | 在探索活动中，发现空间想象力，培养探索精神。 | |||||||||
教学重点 | 会用24时记时法表示时刻 | |||||||||
教学难点 | 引导学生在合作探究中认识、理解24时记时法，明确两种记时法的异同。 | 杭州未来15天天气预报|||||||||
课时安排 | 第一课时 | 教学准备 | 多媒体、课件 | |||||||
教 学 设 计 | 主备内容 | 修正人 | ||||||||
我的修正 | ||||||||||
一、创设情境 话：同学们，你知道我国“神州”六号飞船成功遨游太空这件事吗？让我们再一起来回忆一下那激动人心的时刻吧！（课件播放神六发射成功的录像） 谈话：你对这件事有什么感想？今天就让我们一起走进天文馆，去领略那神奇的太空世界，好吗？ 谈话：同学们来到天文馆前，他们都看到了什么？（课件出示第58页信息图） [设计意图] 利用多媒体播放神州六号飞船发射成功的情景，调动了学生学习的热情和探索知识的欲望。 二、探索新知 1、认识敦煌莫高窟门票预约24时计时法。 ⑴谈话：认真观察这幅图，你都知道了哪些数学信息？根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？ ⑵谈话：大家提出了这么多有价值的问题，咱们一块来研究好吗？ 教师出示：15:00是几时？（学生发表自己的意见） ⑶谈话：想一想，时针指着5时，表示的会是什么时刻呢？时针指着8呢？指着10呢？怎样表示才能让人看得清楚、明白？ | ||||||||||
教 学 设 计 | 主备内容 | 我的修正 |
⑷小结：人们为了计时方便，采用从0时到24时的计时方法，通常叫做24时计时法。（板书课题） ⑸谈话：你还知道哪些地方是用24时计时法的？ 2、小练习。 ⑴请你说出下面时刻的实际意义。 16时 21时 19时 ⑵完成自主练习第1题。（课件出示第59页三幅图） 练习时，重点引导学生区分普通计时法与天津温泉度假酒店24时计时法的区别。 ⑶完成自主练习第2题。 谈话：下面，我们来对口令，我说时刻，你来判断他用的是哪种计时并把他转化成另一种计时法吗？ 题目：上午9时 凌晨3时 晚上9中国国际旅行社旅游线路文旅部恢复跨省旅游时 14时 7时 引导学生分组利用学具反复练习。 3、简单的时间计算。 ⑴谈话：下面咱们一起来解决“天文馆一天的开馆时间有多长”的问题。同学们先自己思考，然后把你们的想法在小组内交流。看看你们都能用什么方法解决问题？（学生交流方法） ⑵谈话：同学们，晚上你们一般几时睡觉？昨天晚上你们是几时睡觉的？今天早上又是几时起床的？你睡了多长时间？ ⑶学生回忆、交流，重点说一说“睡了多长时间”的计算方法。三、总结反思 谈话：同学们，学了这节课，你有什么收获？（让学生说一说） | ||
教 学 反 思 | ||
课题 | 24时计时法 | ||||
教 学 目 标 | 知识目标 | 初步了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，会进行简单的时间计算。 | |||
能力目标 | 经历解决现实问题的过程，感受24时计时法在生活中的重要作用，初步体验学习数学的价值。 | ||||
情感目标 | 在探索活动中，发现空间想象力，培养探索精神。 | ||||
教学重点 | 会用24时记时法表示时刻 | ||||
教学难点 | 引导学生在合作探究中认识、理解24时记时法，明确两种记时法的异同。 | ||||
课时安排 | 第二课时 | 教学准备 | 多媒体、课件 | ||
教 学 设 计 | 谈话：同学们上节课我们一起参观了天文馆，学习了24时计时法。在日常生活中还有许多地方要用到24时计时法，你能说说在哪里见到过使用了24时计时法？（生答）今天就让我们一起走进生活中，来解决生活中的实际问题好吗？ 一、动手动脑 你说我拨 1、游戏“你说我拨”。 谈话：同学们，我们先来做个小游戏好吗？游戏的名字叫“你说我拨”。 请学生拿出学具盒中的模型钟表，同位合作，一个同学用“24时计时法”说出一个时刻，同位在模型钟表上表示出这个时刻。然后同位互换，如此3遍，开始。（教师巡视） 2、集体交流，请一组同学上台演示。 二、 走进生活 解决问题 谈话：同学们，生活中很多地方都要用到24时计时法，下面我们看看金喇叭广播电台的播音时间表（课件出示）（课本自主练习4） 金喇叭广播电台播音时间表 第一次5:30—7:30 第二次11:00—13:30 第三次17:30—20:30 第（1）问可以指名口答。 第（2）问让全班学生独立完成，对学生易错的地方要提醒注意。如： | ||||
教 学 设 计 | 计算三次播音时间，时、分间的进率是60。然后集体交流。 第（3）问可先提问4：50改为24时计时法表示的时刻是多少？再让全班学生独立完成，集体交流。 2、下面是北京时间与东京时间对照表。（课本自主练习5） 教师应简单介绍由于地球的自转各国出现时差的知识，也可以让学生提前查阅资料来介绍给同学。然后，让学生独立观察时间表，出变化规律，再进行独立解答，最后集体交流。 3．课件出示题目（课本自主练习6） 这道题有难度，因此可以先同位合作、讨论，分析题意，弄清水路长与时间和船速之间的关系，然后再推算时间。解答方法可能有多种，教师应该引导学生到简便合理的方法。 三、 拓展练习 提高能力 出示题目：自主练习第7题。 （1）小组合作，讨论 （2）全班同学集体交流 该题的难度较大，在小组合作前脚时刻引导学生分两段计算时间。如计算济南——北京的火车从22：45到次日6：37的全程运行时间时，因24：00既是前一天的结束，也是新一天的开始，可以24：00为界分两段计算时间，然后合起来求行使全程的时间。 |
教 学 反 思 | |
课题 | 年、月、日 | 主备人 | ||||||||
教 利川天气预报15天气报学 目 标 | 知识目标 | 结合学生的生活经验，认识时间单位：年、月、日,并了解它们之间的关系。 | ||||||||
能力目标 | 经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。同时，受到科普教育。 | |||||||||
情感目标 | 感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。 | |||||||||
教学重点 | 使学生人数时间单位年月日，知道大月、小月、平年、闰年的知识。 | |||||||||
教学难点 | 平年、闰年的判定方法，特别是对整百数年份的判定。 | |||||||||
课时安排 | 第一课时 | 教学准备 | 多媒体、课件 | |||||||
教 学 设 计 | 主备内容 | 修正人 | ||||||||
我的修正 | ||||||||||
一、创设情境，导入新课 通过“三球运动”的动画演示，和学生一起回忆儿歌《太阳地球月亮》,引入新课 “年月 日”。 老师和同学一边做动作一边唱：“太阳大,地球小,地球绕着太阳跑。地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。”然后老师用课件演示并向学生解释：“地球绕太阳公转一周的时间大约是一年,月亮围绕地球公转一周的时间大约是一月;同时,地球还在不停的自转,地球自转一周的时间是23小时56分4秒，大约是一日.今天我们就来研究“年月 日”的有关知识。 二、自主探究，合作交流 1、认识年、月、日 （1）引导探索 谈话：出示年历卡，说说通过年历卡，你已经知道哪些知识？（学生交流） 请同学们拿出自己手中的年历卡，分组观察、讨论，出年历卡中有关年、月、日的知识。我们比一比，看一看哪个小组发现的秘密多？ （2）小组讨论 | ||||||||||
本文发布于:2023-08-12 09:46:54，感谢您对本站的认可！
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