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小学语文教学中的美育策略作者:余华来源:《教师博览·科研版》2012年第12期 [北京龙庆峡旅游攻略摘 人民大会堂下的秘密地铁要]在小学语文课堂教学中实施美育教育是新时代人才培养的需要,也是提高语文教学质量的需要。在教学中,教师应引导学生从课文中发现美,在诵读中欣赏美,借助多媒体感受美,通过写作来模仿美,创造美,逐步提高其审美素养与写作能力。 [关键词]小学语文;美育;创造
巴厘岛酒店 《语文课程标准》指出,要在教学过程中培养学生爱美的情趣,发展学生健康的个性。在小学语文教学中实施美育教育,对提高学生的审美素养,帮助学生建立积极的人生态度和正确的价值观,培养高尚的情感和崇高的精神境界具有重要意义。
一、从课文中发现美
在苏教版小学语文课文中,美育素材丰富。教师要善于发现课文中的美,在教学中做好引导,让学生从课文中发现美,感悟美,享受美。如杜甫《春夜喜雨》“好雨知时节,当
春乃发生。随风潜入夜,润物细无声”一诗中,蕴涵了作者对自然之美的赞颂;课文《你必须把这条鱼放掉》体现了“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”的人格之美;课文《台湾的蝴蝶谷》中“有的山谷里有几种蝴蝶,上下翻飞,五彩缤纷,就像谁在空中撒了一把五颜六的花瓣,随风飘来,又随风飘去红河谷漂流在哪个城市”一段文字描述,令人陶醉,让人形象地感受到蝴蝶飞舞时所呈现的迷人壮观之美;课文《第一次抱母亲》通过“我没想到我妈这么轻。但逢有重担,母亲总是叫我们放下……”“澳洲国立大学妈,您把我从小抱到大,我还没好好抱过您一回呢。让我抱您入睡吧” 去普陀山旅游最佳方案等段落催人泪下,展现了真挚的亲情之纯美……只要用心发现,课文中的美真是美不胜收。教师要善于挖掘课文中的各种美,引导学生去品味,提高学生的审美素养。
二、在诵读中欣赏美
在课文中发现了美,还要学会欣赏这种美。对课文进行品读赏析,是一种欣赏美、进行美的情感熏陶的重要方式。教师可以从三个方面入手:首先,指导学生认真地熟读课文,做到吐字清晰,读音准确,不随意添字、落字;其次,结合课文的内容,正确把握语速快慢、语气轻重;再次,在朗读的时候要深入地体会课文所表达的情感,与作者产生情
感共鸣,在品读中获得美的熏陶。有感情地朗读,应该体现在语调的把握,词语句、段落的停顿及语调、重音的突出等方面。学生通过有感情地朗读课文,会在朗读中产生渐入意境的效果,深入感受汉语言无与伦比的优美,提升对自然、生命的认识。