●教学目标冬天适合去哪里旅游暖和的地方
知识目标
1.了解旅游资源的分类及含意。
2.掌握旅游资源的特性。
能力目标
培养学生初步分析旅游资源价值的能力。
德育目标
1.提高学生的审美情趣。
2.增进爱护旅游资源的意识。
●教学重点
1.旅游资源的特性。
2.旅游资源的价值。
●教学难点
旅游资源的价值分析。
●教学方法
电化投影、设问导疑、教师讲解相结合。
●教学手段
电化教学
●课时安排
一课时
●教学过程
［复习导入］
随着人们生活水平的不断提高，国家给予人们的带薪假期的增多，全国各地都兴起了旅游热潮。
提问：旅游活动为什么越来越成为整个社会关注的问题？
生答：旅游可以满足人们的需求，可以促进国民经济的发展，可以扩大交流的作用。
提问：要构成一次完整的旅游活动需要由哪些要素组成呢？
生答：要由旅游者、旅游资源、旅游业三方面组成。
教师归纳引入：现在旅游个体要完成旅游活动的基本条件即经济、时间、动机已经具备，因此各地纷纷瞄准了这个能为当地较快带来经济效益的“无烟工业”，大力开发旅游资源。那么怎样合理开发当地的旅游资源呢？
［讲授新课］
我们首先来看看旅游资源分哪几类？
板书：4.3 旅游资源
一、旅游资源的分类
展示投影片：旅游资源分类。
指导学生阅读地图册P32《中国主要风景名胜图》。
提问：吉林雾凇、香山红叶、五大连池、黄果树瀑布、钱塘大潮、云南石林，这些景观分别属于自然景观中的哪一类？
生答：吉林雾凇属气象气候景观，香山红叶属生物景观，五大连池、云南石林属地貌景观，黄果树瀑布、钱塘大潮属水文景观。
教师归纳：自然景观一般都是天然形成的，一个自然风景区一般由多种自然景观构成，而地貌景观在自然景区中处于相对重要的位置，大多数自然风景区都离不开地貌构景的作用。如桂林漓江景区，由山水组合构成奇异的景观，而石灰岩地貌又起到了主要的作用。
投影并让学生说出下列自然景观所在的省区：
自然景观 | 所在省区 | 自然景观 | 所在省区 |
五台山 | | 鼎湖山 | |
九寨沟 | | 天涯海角 | |
武陵源 | | 坝上草原 | |
天目山 | | 天山天池 | |
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生答：自然资源对于探险猎奇、游乐、疗养、修心养性、陶冶情操都具有重大意义。
过渡：我国不仅有丰富自然景观，而且也有很多的人文景观。
投影：旅游资源分类
板书：2.人文景观
教师讲解：人文景观是人类活动的结果。它除了以具体形式存在的景观外，同时还以一种精神文化的形式出现在旅游区内，以一种气氛笼罩着旅游区。人文景观更多地表现在教育性(知识的、文化的)旅游方面的意义。建筑景观是人文景区构成的重要标志，是实在的文化景观。
指导学生阅读地图册P32《中国文化古迹图》，然后说出下表内容。
投影：中国文化古迹(部分)一览表，让学生说出表中空缺的内容。
景观名称 | 所在省区 | 景观类型 |
敦煌莫高窟 | | |
傣族泼水节 | | |
曲阜 | | |
龙门石窟 | | |
苏州园林 | | |
安寨腰鼓 | | |
岳阳楼 | | |
乐山大佛 | | |
布达拉宫 | | |
那达慕大会宁波十大网红景点 | 最适合父母出游的15个地方 | |
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学生回答后，教师小结：根据旅游资源的本质属性，通常将旅游资源划分为自然景观和人文景观两种类型。其中自然景观包括地质地貌景观、气象气候景观、水文景观和生物景观；人文景观包括建筑景观、文化艺术景观、风土民情等。
承转：景观是一种旅游资源，那么这种资源与矿产资源、水资源、土地资源、生物资源相比，又有什么不同？具有哪些特性呢？
板书：二、旅游资源的特性
投影图片：我国东西南北不同的景观——北：林海雪原；南：热带风情；东：阳光海滩；西：大漠草原。
提问：这说明我国旅游资源有什么特性？
引导学生回答：多样性。
板书：(一)多样性
教师归纳讲解：自然界多姿多彩的事物，变化万千的自然现象，人类丰富的文化遗产，千
差万别的生产和生活活动，都可以构成旅游资源。因此旅游资源是极其多样的，并且也是广泛存在的。
投影图片：北京八达岭长城、秦兵马俑坑、大足石刻、埃及金字塔。
提问：这些景观反映出旅游资源的什么特性？
引导回答：非凡性。
板书：(二)非凡性
教师讲解：北京八达岭长城、秦兵马俑坑、大足石刻以及埃及的金字塔之所以能吸引大量的游客，是因为它们在同类中具有非凡的特点。因此，只有那些在同类中具有非凡特点的事物或者现象，才能成为旅游资源。旅游资源的非凡性越突出，对旅游者的吸引力就越大，价值也就越高。
投影图片：北京大观园、深圳的“锦绣中华”、北京故宫(或其他的著名人文景观图片)。
提问：这些景观又反映出旅游资源的什么特性？
引导回答：可创造性。
板书：(三)可创造性
教师讲解：刚才所展示的景观都是人文景观，它们是人类智慧的结晶。历史上遗留下来的文物古迹，都是当时人们根据不同的目的建设和创造的，只是随着旅游业的兴起和发展，它们才具有旅游资源的价值和功能。如北京故宫，当时只是明清两代皇帝生活和处理政务的地方，那时如果没有得到皇帝的允许，皇亲大臣尚不能进入，更不用说老百姓了。现存已成为北京市的重要旅游资源。
20世纪50年代以后，随着旅游业在世界范围的迅速发展，人们根据旅游业的心理和需要，更加主动地、有意识地人工建设和创造了大量旅游资源。如深圳的“锦绣中华”、云南的世博园、各地的公园等。
虽然这些景点建设投资大，但一旦建成或开发出来均可长期供游客参观、欣赏，即一次投资、长久收益，因此旅游资源还有一个大优点就是——长存性。
板书：(潍坊富华游乐园上海2日游四)长存性
教师讲解：许多旅游资源是与地球、人类社会同始终的，具有长久的生命力。如钱塘江大潮、泰山观日出等。从理论上说，旅游资源的使用是无消耗性的，可以反复地使用，并且使用的次数越多，其价值越大。
提问：你能举例说明旅游资源反复使用次数越多，其价值越大的实例吗？
生答：民居。如北京的四合院，由于其独特的布局、长久的使用，其旅游资源价值比普通的民居价值大。
引导学生继续举例说明。
小结：旅游资源除了以上我们了解的四个特性之外，还有其他的一些特性。例如，自然景观具有季节性、地域性。如东北地区吉林的雾凇多出现在气温较低的季节，北京的香山红叶秋天欣赏最佳，喀斯特地貌景观多分布于我国的南方石灰岩分布地区。而人文景观又具有可变异性、可移动性。如蒙古族的那达慕大会，其举办地点可能会改变，转移到另一个地方举行。
承转：旅游资源不仅有这么多的特性，而且也具有许多方面的价值。既是一种无价的精神
文化资源，也是一种经济财富。下面我们就来共同探讨旅游资源的价值。
板书：三、旅游资源的价值
提问：同学们在景区旅游回来，对景区的景观会产生出一种什么样的感受？
生答：旅游景区的景观都非常的美。
板书：1.美学价值
教师讲解：自然风景区对旅游者之所以能产生吸引力，最根本的原因是它们具有美学价值。自然景观的美包括形象美、彩美、动态美、听觉美等，其中形象美是自然景观美的核心。人们到自然风景区去观光、度假、疗养，主要目的就是去感受自然景观的美。湖、河、溪、瀑、泉等水文景观，与以山石为主的地貌景观的组合，可产生动与静、刚与柔、旷与幽等不同美感。人们常说“山无水不活，水无山不转”，就是山水在自然构景中相依相存关系的体现。在山水的基础上，动植物不仅丰富了自然美的内容，而且使自然界焕发生机；变化万千的气象，更增添了景观神秘感，这就是幽。
指导学生阅读教材P88《自然景观的美感类型》课文。
投影图片：欧阳修的《醉翁亭记》(部分)
环滁皆山也，其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅玡也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然于泉上者，醉翁亭也。……
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐也无穷也。
学生活动：分析琅玡山景观的美学价值。
教师归纳：滁州位于安徽的西南部。从欧阳修的《醉翁亭记》中，我们可以知道琅玡山景观具有形象美——望之蔚然而深秀、有亭翼于泉上；有彩美——晦明变化，佳木秀；有动态美——水声潺潺而泻于两峰之间、水落而石出；有听觉美——水声潺潺；有嗅觉美——野芳发而幽香。山、水、动植物有机组合体现出综合美，这种美变幻万千，正是“四时之景不同，而乐亦无穷也”。
板书：科学价值
投影图片：华山、长江三峡
提问：华山为什么以险著称？长江三峡是怎样形成的？
生答：华山是一个断层山，所以险；长江三峡是由地盘上升、河流深切而形成的。
教师讲解：众多的风景名胜区，在地学上往往都具有某种典型性。例如，夏威夷的火山、东非的大裂谷、南斯拉夫的喀斯特地貌等，都是世界著名的风景名胜。许多名山、国家公园、自然保护区，则是生物资源丰富的地区，它们不仅有观赏价值，而且也有科研价值。如风景名山对于研究高山气候、山地垂直自然带、云雾的成因等，具有重要的价值。
板书：3.历史文化价值
指导学生阅读教材P84右栏第三自然节，让学生了解旅游资源的历史文化价值。
板书：4.经济价值
教师讲解：旅游资源的使用，能产生巨大的经济效益。如旅游门票的收入以及旅游业的发展带动交通业、餐饮业、旅馆业、商业等的发展，增加这些部门的收入，这些都体现出旅
游资源的经济价值。
［课堂总结］
本节课主要学习了旅游资源的分类贵安温泉世界 、特性和价值三方面的知识，其中同学们要重点掌握的是旅游资源的特性和旅游资源的价值，要学会分析一个具体景点的价值。
［课堂反馈］
1.下列各组事物，全属于自然景观的是( )
A.鼓浪屿、日月潭、路南石林
B.天涯海角、乐山大佛、长江三峡
C.北京故宫、苏州园林、锦绣中华
D.韶山、敦煌石窟、万里长城
解析：本题主要考查学生对旅游资源分类的掌握程度。从选项中看B项中的乐山大佛，C项
中的北京故宫、苏州园林、锦绣中华，D项中的敦煌石窟、万里长城都不是自然景观。故正确选项为A。
答案：A
2.下列“旅游景点——所在省区——类型”对应正确的一组是( )
A.大昭寺——青海——古建筑景观
B.南麂列岛——浙江——水文景观
C.云冈石窟——山西——文化艺术景观
D.鼎湖山——广东——地质地貌景观
解析：大昭寺位于西藏，属古建筑景观；南麂列岛位于浙江，属生物景观；云冈石窟位于山西，属文化艺术景观；鼎湖山位于广东，属生物景观。
答案：C
3.下列有关旅游资源特性的叙述，正确的是( )
A.我国旅游资源有地表类、水体类、生物类、气象和气候类、历史类、游乐类、体育类等，这说明旅游资源具有非凡性
B.深圳附近原没有旅游资源，现在深圳有“锦绣中华”景观，这说明旅游资源具有可创造性
C.埃及金字塔每年吸引大量游客，这说明旅游资源具有多样性
D.我国北方海滨浴场夏季游客比冬季多，这说明旅游资源具有长存性
解析：本题主要考查学生对旅游资源的特性的掌握程度。旅游资源的多样性是指旅游资源丰富多彩，非凡性是指旅游景观在同类中具有非凡的特点，可创造性是指旅游资源可以由人类建设和创造，长存性是指旅游资源具有长久的生命力。从所给选项的案例看A项反映的是多样性，C项反映的是非凡性，D项反映的是季节性。
