临沂四中初中部 申绪波
一、设计思路
“34个省级行政区 ”有大量的地名及其地理分布，在教学上是个难点，其难点不在于深，而在于多，让学生一下记住这么多地名及其分布，的确是勉为其难，而且也枯燥无味，本节课设计的初衷是是依据奥运火炬在中国境内的传递路线，让学生追逐圣火传递路线，依此出34个省级行政区，并进而学习其简称及其行政中心，对学生来讲既是兴奋点，又是兴趣点，再配以拼图游戏等一系列活动，想必能激发学生的学习兴趣，从而达到对本节内容活学活用的效果 二、教学目标
1.知识目标：在我国行政区图上，准确出34个省级行政区，记住简称和行政中心。
2.能力目标：在探究记忆省级行政区名称、分布的过程中，提高比较、抽象、概括等思维能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习激发学生爱家乡、爱祖国的热情，强化民族自尊心和自豪感。
三、教学重点和难点
34个省级行政区的名称、分布
呼和浩特地图 四、教学准备
1.《2008年奥运会火炬境内传递路线图》；
2.《中国行政区划图》
3. 《中国行政区划拼图》
五、教学过程
（一）追逐圣火，激情导入
2008年第二十九届奥运会已胜利闭幕，奥运会开幕前，奥运圣火的传递点燃了了世界各国人们对北京奥运会的激情，火炬传递从希腊开始，传递的最后一个国家是越南，然后进入国内，开始了在华夏大地上的传递。同学们，让我们追逐 “祥云”圣火，共同走过祖国的三十四个省级行政区吧！ （二）自主学习，交流展示
活动一：向学生发放《2008年奥运会火炬境内传递路线图》，按照顺序依次出34个省级行政区，并由3－5名学生说一说他和圣火一起走过了那几个省级行政区。
（教师介绍34个省级行政区包括23个省，5个自治区，4个直辖市，2个特别行政区）
活动二：学生自主学习各省区的简称，利用上图，在每个行政区轮廓上的括号内填注简称。
（教师鼓励学生看谁填的更快更好；学生之间相互提问；教师简介几个简称的由来）
活动三：学生将每个省级行政中心填写到图中相应的位置。
（三）卡片粘贴，巩固记忆
出示挂图《中国行政区划图》向学生分发写有省级行政中心名称的小卡片，让学生粘贴到图中相应的位置。
（四）拼图游戏，玩中有学
向学生发放《中国政区拼图》，让学生动手拼一拼，比一比谁拼的快，谁拼的好。
（五）贴近生活，拓展实践
“机动车牌号”第一位为汉字，是省级行政区简称；第二位为字母是代表某个城市，而 “A”代表省级行政中心。
例如：鲁A 代表山东济南
你能说出下列车牌号是哪里的？
晋 A代表 宁A代表
贵A代表 川A代表
琼 A代表 闽 A代表
小结：
我们初步熟悉了34个省级行政区的名称、简称及行政中心，这是我们学习中国地理的基础，也是我们生活中常用的知识，希望同学们在课后继续加以巩固。
示范课设计二
茶卡盐湖天气预报15天查询 多变的天气 临沂实验中学 卢俊杰
【教学目标二战世界公认第一名将】
1．知识与技能目标
（1）说出天气的含义，认识天气与人类生产、生活的关系。
（2）能在生活中正确使用“天气”这一术语。
（3）了解获取天气预报的途径，看懂简单的卫星云图，识别常用天气符号，会判断风向，能进行简单的天气预报。 2．过程与方法目标
（1）通过小组探究、角扮演、合作探究等体验自主学习和合作交流的学习方式。
3．情感、态度与价值观目标
（1）培养学生积极参与和主动参与意识，激发学生科学探索意识和创新精神。
（2）通过小组活动，培养学生的合作意识和勇敢展示自我的精神，从而真正成为学习的主人。
（3）培养学生学习对生活有用的地理。
【教学重点】 识别常用的天气符号
【教学难点】 学会天气预报
【课时】 2课时，本节为第一课时。
【教学准备】 多媒体课件、自制卡片、学案。
【教学过程】
【激情导入】同学们，天气与我们的生活息息相关。新闻报道中经常提到雪灾、台风、暴雨、龙卷风、大雾等天气现象，这说明了什么？这说明天气是变化多端的，这节课就让我们一起来学习《多变的天气》！
板书：多变的天气
【老师讲故事】暑假中的一天，我有事外出，不巧天上下起了冰雹，只听得梆梆梆，梆梆梆……。接下来发生了什么事情，你们来猜一猜？（我接了几个冰雹，在屋里品尝冰雹的滋味）
【承接】这件事情令我非常难忘。同学们，你们生活中有没有这样的经历，有没有令你难
忘的那一天？请以“那一天”为题，说一说令你非常难忘的原因吧！
【学生探究】例：一次放学后，天上突然下起了大雨，让我变成了落汤鸡！并且感冒、打针、吃药。
我最喜欢的天气是睛天，晴天可以和小伙伴去野炊，心情十分高兴。
我最喜欢下雪天，因为我可以和同学堆雪人，打雪球。……
【承接】通过你们的描述，我发现同学们了解的天气非常多，有晴天、阴天、雨天、雪天等等，下面再来看一下老师提供的几幅图片。你能说出这些照片是在怎样的天气中拍摄地吗？
【课件演示】雨天、雪天、闪电、风、雾。
【承接】通过以上活动，我们加深了对天气的了解，你们能说出描述天气的常用词语吗？
【生】阴晴、风雨、冷热。
中山哪里有好玩的地方一日游
【总结】阴晴、风雨、冷热这些都是我们描述天气的常用词语。接下来我请同学朗诵材料，其他同学思考哪些是描述天气的词语，说明天气具有什么特征？
【课件】 《第一场雪》
前些天还暖和得如同阳春三月，昨天清晨，天气骤然变冷，空中布满了铅的阴云。中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午。黄昏时分风停了，就下起雪来，这是入冬以来的第一场雪。
东边日出西边雨
【学生探究】
讨论描述天气的词语、总结天气的特点。
【总结】这样的天气变化是在昨天一天完成的，清晨、中午、黄昏的天气变化，这说明天气具有的特征是——时间短。天气变化情况：由暖和的天气到下雪，这又说明天气具有怎样的特征呢？——经常发生变化。这是天气的第一个特征：在同一个地方很短的时间内经
常发生变化。那么在同一时间不同地方天气又是怎样的呢？请看诗句：东边日出西边雨。这句话又说明了天气具有怎样的特征呢？同一时间不同地方（东边、西边）它们的天气差别非常大。这是天气的第二个特征。
板书：短、变化
板书：差别很大
【承接】我们了解了描述天气的常用词语、天气的特征。现在我们来概括一下天气的含义？
【师生互动】天气是指一个地方短时间里的阴睛、风雨、冷热等大气的状况。
【承接】天气是经常发生变化的，对人们的影响也是多样的。下面我们一起来做P43页活动题，看看天气与人类的关系？
材料A：天气与交通的关系。同学们还能举出与交通有关系的天气吗？
例：雾天，高速公路被关闭；下雪，导致航班延迟；台风来临时，轮船回港。
材料B：天气与生活的关系。天冷时，同学们上学时都多加衣服；冬天不想床，上学就会迟到；冬天爱吃火锅、烤地瓜，夏天爱吃冷饮。
材料C：天气和农业生产的关系。天气晴朗，这是收割庄稼的好时机呀。
材料D：天气与军事（战争）的关系！这个故事同学们非常熟悉叫赤壁之战，选自《三国演义》。三国演义中的诸葛亮是一位非常聪明的军事家。他上知天文，下知地理，能够充分地利用天气为他的战争服务。这里利用的天气是——风。三国演义中的诸葛亮除了用风之外，他还利用雾天为战争服务，这就是著名的——草船借箭。
天气与商业的关系。
天气与旅游的关系。……
通过以上资料可知，天气影响到交通、生活、农业生产、军事、商业、旅游等方面，所以说天气的影响是多样的。
板书：影响——多样
【承接】同一种天气对不同的人来说，影响也是不同的。我们来做一个练习：下大雪了，对农民、学生、出租车司机的影响会怎样呢？下面请同学们分组讨论一下，并把你们的讨论成果在黑板上展示出来。
下面我们进行分组：1组的同学，你们的身份是农民；2组的同学，你们的身份是学生；3组的同学，你们的身份是出租车司机。请大家根据自己的角，小组进行讨论，一会进行展示。
【学生讨论】……
【合作探究】1组：杀死病毒、细菌。有一名谚语这样说的：今冬麦盖三层被，明年枕着馒头睡。
这说明雪天对农民是有利的。
2组：行走困难，上学会迟到。但下雪天可以玩，可以打雪仗，堆雪人。这说明雪天对你们来说既是有利的也是不利的。
3组：交通事故，浪费汽油，非常不利。出行的少了，就会减少收入。这说明雪天对出租车司机来说是非常不利的。
【总结】同样是雪天，对农民来说是有利的；对学生来说，既有有利的一面也有不利的一面；而对出租车司机来说则是完全不利的。
因此，同一种天气对不同的人们会产生不同的影响。如果人们能够知道未来的天气，充分利用有利的天气，避开不利的天气，对人类来说则是非常重要的。那我们如何知道知道未来的天气呢？也就是说我们通过什么途径来获得天气预报呢？
【学生探究】上网、打电话、看电视、听广播、看报纸、手机短信、谚语、看云识天气等。
【承接】人们获得天气预报的途径非常多，上网、打电话、看电视、听广播、看报纸、手机短信、谚语、看云识天气等。人们最常用的途径就是——看电视，下面让我们一起来了解电视天气预报的制作过程。
【课堂练习】第一步 卫星地面站接收 第二步 气象专家分析
第三步 象观测 第四步 计算机处理
第五步 制作电视节目
【承接】经过这五个步骤，电视天气预报就制作出来了。下面我们来看一段电视天气预报，请同学们归纳天气预报主要预报哪些内容？
2001年1月1日星期一 凤凰古城在哪个市
庚辰年十二月初七海口地图全图高清版
北京地区天气预报
白天 多云转睛
降水概率20%
风向 北
风力 三四级转五六级
夜间 晴 降水概率 0 风向 北 风力 四五级转二三级 气温 3℃/-8℃
【学生】一日内阴晴、风、气温和降水的情况。
