一、设计思路
本科涉及内容较多，知识外延性强，因此在教学中我通过一系列问题的设置来引导学生学习，既能体现教师主导作用，又体现了学生的主体作用，促进教学目标的达成。 二、教学目标
1、通过引导学生回忆香港和澳门问题的由来，培养学生整体把握历史问题的能力；
2、通过引导学生总结“一国两制”构想，培养学生归纳问题的能力；
3、通过再现中英谈判，使学生体验历史，感受历史，并培养他们的自主创新能力，培养正确的情感、态度和价值观。
三、重点
离苏州比较近的旅游城市1、“一国两制”的伟大构想
2、香港和澳门回归主国及历史意义
四、难点
“一国两制”构想的内涵和这一构想在解决香港和澳门问题上的具体作用
五、课前准备
珠海外伶仃岛和东澳岛哪个好玩制作课件，学生预习。
六、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放歌曲《公元一九九七》，提出疑问
导入新课
（板书）13香港和澳门回归主国
欣赏歌曲，与教师互动，带着疑问进入新课
西安浐灞国家湿地公园
创设情境，激发学生的代入感和学习兴趣
二授课与活动
1、展示学习目标
--香港和澳门问题的由来
2、展示被侵占示意图，师生共同回顾历史，简单说明过程
3、提出质疑：解决香港和澳门问题的途径和方式有哪些？不同的解决方式分别会有什么样的结果？
4、板书“一国两制”的构想
5、提出要求：阅读p65页相关内容，说明自己的收获
6、肯定学生的成绩然后激发学生质疑。
7、教师进一步解读“一国两制”伟大构想
板书：香港和澳门回归主国
南京财经大学1、展示课件“香港回归政权交接仪式”和“澳门回归政权交接仪式”
2、看到这雄壮的场面心情如何？有何感想？西安旅游必去景点图片
3、肯定学生的回答，饱受蹂躏的游子终于回到了母亲温暖的怀抱。谁愿意讲述一下香港和澳门回归的艰辛历程？
4、阅读材料，思考：为什么香港和澳门能顺利回归祖国？
5、港澳顺利回归，中华大地上一片欢欣鼓舞，这对于曾经历尽百年沧桑的中国来说是一件多么骄傲的事情，港澳的回归又有怎样的历史意义？
6、回归后的香港澳门发展如何？（展示图片）说明了什么？
学生齐读
回顾历史、识图，师生共同完成
学生回答
学生认真阅读、汇总、收获（提出时间、提出者、目的、含义、地位等）舟山属于哪个市
学生提出疑问，其他同学给予帮助解决
对“一国两制”理解更加透彻
观看课件
踊跃发表感想（切身体验历史，体会民族自豪感）阅读教材，学生代表回答
学生阅读材料，提炼语句回答学生回答
观看材料，感受回归前后的变化明确学习任务
