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教学目标:
1、理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。从而激发学生的爱国情感。 2、通过自主阅读、研讨交流,深入探究课文内容,体会过渡句在文中承上启下的作用。
教学重点难点 :
1德化县天气预报、细读重点句子和段落,整体把握课文内容,理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
2河南旅游景点大全排名、引导学生体会丽江的“神奇而美丽”表现在哪些地方。
教学准备:
学生:读熟课文,识记本课生字,理解重点词语。 龘飝怎么读
教师:多媒体课件
教法与学法设计
教法: 精讲点拨、启发与讨论
学法:自主探究、读中领悟、交流讨论
教学过程设计:
(一)、谈话导入,揭示课题。
同学们,人们都说:上有天堂,下有苏杭。苏州(也称为姑苏)是一座古老而美丽的水城。在我国云南省西北部,距离昆明市六百余公里,有一座高原上的姑苏城,它是中国历史文化名城,被记入《世界遗产名录》。它就是云南的丽江。这节课就让我们跟着作者一起走进丽江,领略那独特的风光。
(板书课题:走进丽江)
【设计意图:从学生熟知的俗话“上有天堂,下有苏杭”引出本课内容,激发学生阅读兴趣。】
(二)出示学习目标:
(三)学生自读要求:
1.请同学们迅速默读课文,看看丽江给你留下了怎样的印象?(丽江是一片神奇而美丽的地方。)
2.围绕着神奇而美丽作者重点带我们游览了哪两个景点?试着用书上的句子把这些景点连起来说说。画下有关句子,写下自己的感受。青年旅行社旅游报价
学生进行小组交流。
【设计意图:默读不但是充分理解阅读材料的重要手段,而且有助于提高理解和运用语言文字的能力。课文通俗易懂,学生有能力“读中领悟,自主探究”,因而尽量让学生成为学习的主人,教师仅仅做个引领者就可。】
(四)学生汇报,师结合汇报板书。(丽江古城、玉龙雪山)
过渡语:我们知道了作者重点带我们游览了丽江古城和玉龙雪山,那么下面我们随同作者
的脚步,一起走进丽江古城,欣赏那千年古城的神韵。
你从哪些语句中体会到古城的神奇而美丽,边读边把它画出下来,并谈谈自己的体会。
结合重点句子,学生汇报,感情朗读,体会语言美。
①“走进丽江,你就会发现,古城街道是用五花石铺砌而成的,彩斑斓,别有韵味。”
②“丽江古城以四方街为中心,呈八卦型放射状延伸,并分出无数条街道,整体形成网状布局。”
③ “条条街道有小桥,小桥两边是人家,桥下有潺潺的流水,这是终年积雪的玉龙雪山之水渗透到黑龙潭而成的。”
④“水边杨柳垂丝,柳下小桥坐坐,城内共有大小乔三百五十四座,可谓城依水存,水随城在,好一幅‘‘家家溪水绕互转,户户垂柳赛江南‘‘的‘‘高原姑苏‘‘图景。”
(生:自主读、画、悟、美读。汇报交流。) 重庆旅游景点图片
师:学生边汇报时,出示多媒体课件,欣赏古城的美丽风光,再次感受古城的美。(随机重点指导感情朗读。)
(5)小结:刚才我们游览了丽江古城,小桥流水的清幽,伴着千年古城的神韵,奇丽的景确实令人赞叹,难怪作者会由衷地赞叹“好一个丽江城,真不愧为中国历史文化名城、世界文化遗产!”
【设计意图: “读中领悟,自主探究” 贯穿于教学的始终,培养了学生自主学习能力。教师在学生汇报中及时指导朗读,进而加深对课文内容的理解。借助一些多媒体课件,能够让学生深切地感受到丽江古城的布局特点和奇特风貌。】
3、学习第5、6自然段,体味自然景观的壮美。
过渡语:走出古城,我们来到了丽江主要的自然景观——玉龙雪山,现在我们一起看看雪山的美景。
(1)用你喜欢的方式读第5自然段,把你读懂的内容向你的同学汇报。 出示多媒体课件,看到这么美的玉龙雪山你想怎么赞美它?
(2)学生观察、思考、汇报。
教师小结:好!现在我们用朗读表达我们对玉龙雪山的赞美。(师领读,学生齐读余下部分)
(3)丽江还有许多迷人的景观,有什么呢?你们能接着说吗?学生交流
(4)自己搜集的资料,教师出示多媒体课件,欣赏这些迷人的景观。
(5)师:课文是怎么写的呢?学生齐读。体会课文略写的好处。
除了这些,你还知道丽江的哪些景观呢?课后再查有关资料,加深对丽江的了解。
过渡语:刚才我们欣赏了白天的丽江古城美景,那月下的古城究竟又是怎样的呢?
(1)出示多媒体课件“月夜古城”(配有纳西古乐),观看思考:月的古城给你什么感觉?
(2)我们来读一读最后一个自然段,边读边思考作者从哪些方面描写古城的月?表达了作者怎样的情感?
(3)学生汇报,教师相机指导。
(4)指导感情朗读。
【设计意图:“细读课文,深入体会”这一环节必须让学生充分地自己读书,读出声,读出意,读出味,读出情,读出神,读得如闻其声,如见其人,如临其境。始终将朗读、思考、交流贯穿其中,指导学生通过有感情地朗读体会丽江的神奇而美丽,体验作者喜爱丽江的思想感情。】
(五)、总结全文。
先让学生谈谈学完课文后的感受,教师再小结。丽江古城是人类智慧的结晶,玉龙雪山是大自然的杰作,这片神奇而美丽的土地是人与大自然共同创造的。丽江,真是令我们神往呀!古人说:读万卷书,行万里路。我们有机会也去那里游览一番吧!
【设计意图:总结是学生对知识的回顾,也是加强理解,内化情感,升华情感的手段。】
(六)、布置作业(选作一项)
1.运用课文的写法,选一处喜欢的景点写一个片段,并用上过渡句。
2.可以以一个导游的身份给丽江写一份导游词。
板书设计: 历史地位
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丽江古城(详) 布局奇特 7走进丽江 高原姑苏 赞美
(神奇美丽) 玉龙雪山(详) 雄伟壮丽
其他景观(略) 神奇美丽邢台大峡谷景区
2013.4.10
《 走进丽江》教学反思
本节课我主要体现大语文的教学观,从课文的内容看,学生仅仅通过课文内容的阅读,还不能深切感受到丽江古城的美丽,如何以课文为点,以点带面引导学生学生学习这篇课文。我在课前做了充分的准备工作:1.让学生课文提供的景点或是知识点搜集资料。2.我将丽江古城的风景制作成课件,让学生借助画面主观感受丽江的神奇美丽。
本节课上完后,我认为成功之处有以下几点:
一、主线清晰,读中感悟
本节课我以文中的句子“丽江,是一片神奇而美丽的土地。”为主线学习课文。重点学习了丽江古城的布局特点高原姑苏城的风貌,玉龙雪山的雄伟壮丽,在读中感受到古城的神奇美丽。
二、资料拓展,丰厚课堂
在学习课文时,学生能把自己搜集的资料在理解课文时进行结合。从课堂效果看,学生了
解了玉龙雪山的传说、中国被收入世界文化遗产录的数目、三江并流、纳西古乐等。可以说整个过程,学生非常兴奋,课堂气氛会比较活跃。整堂课师生都在欣赏和赞美中度过:教学课件中一幅幅奇美的画面,课文中文质兼美的语句,真会让师生“饱览”丽江古城的神奇和美丽,这无疑会是一节让人享受的课。
三、写法渗透、不漏痕迹
在文中有两个过渡句,我在开课时,就引导学生出一个过渡句,让学生将过渡句中提到的两个景点提出来,直接导向课文的重点内容“高原姑苏”和玉龙雪山。学生对于过渡句的作用一下子就明白了。另外,在处理文章详写、略写内容时,先让学生学生交流资料,再去读课文,这样就很容易掌握了略写的特点和好处。
教学中的不足:
全文的重点就在“美丽”与“神奇”二词上。因此,在教学过程中我也将这两环节作为重点和突破点。首先是让学生初读课文,总结出丽江留给他们的印象--美丽、神奇;让学生带着这两个词,学生出文中能够表现出美丽、神奇的地 方(句子、段落)并不难,但在具体教
学中如果没有充分地让学生去读、去想象、去体会,只是浮于表面,没有深入进去,就不会从实质上让学生感受到丽江的美丽与神奇。
在教学中,为了帮助学生直观的理解和感知丽江的神奇美丽,我在网上下载许多关于课文内容的图片制成了多媒体课件。在让学生欣赏时注意与文中现成的图片相结合,尽力做到充分地利用教材。但有些课件的图片贪多,冲淡了学生对课文语言文字的理解。
2013.4. 10