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评课彩墨游戏
三年级美术《彩墨游戏》评课稿
三年级美术《彩墨游戏》评课稿
由于本人在今天早上临时得知这次活动，匆匆忙忙去学校将今天的课程排掉，
赶到玉海中心小学时，第一节课已经上到作业的展品了，所以只听了两节国画课。回来后我仔细翻阅了教材，发现这两位老师都对教材做了大胆的处理。第
二节《彩墨游戏》这个课题教材中是没有的，吴老师大胆设置教学内容，做出 创新，很值得学习。第三节《线条的魅力》这课，教材是要求将各种各样的线
组合成一幅有韵律的画面，张老师能大胆处理教材，采用水墨画的形式来表现。下面我就具体讲讲《彩墨游戏》这节课。
吴老师从三个维度确定教学目标，并且落实得很到位，学生学得很扎实。整个 教学环节环环相扣，引导学生从易到难一步步地学习。可以说学生在这节美术
课中都是有所收获的，从一开始国画所需的工具，到游戏尝试画水墨画，以及
特殊技法的学习，再到欣赏作品，感受瑞安的风光。各个环节让不同的学生得
西塘古镇旅游景点大全到不同的收获。所以说这是一节有效的课堂。
2、这是一节有趣的课堂
从学生的表现来看，整节课学生都处于一种积极的学习状态，兴趣很高。学生
的学习状态是有教师决定的，吴老师的教学注重学生的主体性，一开始教学侧锋、中锋、浓、淡、干、湿基本技法的时候，不是教师一味地讲解，而是先让 学生以游戏的形式尝试，学生有了自己的体验，才会有更深切的理解。如特殊
技法（漂附印染法、揉纸皴法）通过看图片，再让学生上台演示，学生兴趣很高，让学生觉得这些技法看起来很难，做起来原来一点都不难，大大地提高了
学生的积极性。（滴染法、甩墨法、敲墨法）的技法稍简单些，吴老师巧妙地
将这些技法的示范，来完善自己的作品。
3、这是一节有韵味的课堂
国画课本来就讲究韵味，而这节课的韵味就体现在吴老师自己的基本功上。课
题的板书，基本技法的演示和批注，都是用毛笔进行的，这点就非常能体现国
画课的韵味。以及特殊技法的演示，巧妙地画出了一幅树，让学生佩服得五体
投地。
当然每一节课不可能都是完美的，有几个地方需要大家探讨的，第一，这节的
作业采用六人合作的形式进行，这种形式很好，但我个人认为这节课合作的人
数太多，还有
分工不明确，达不到合作的效果。第二，教师对学生的调控能力还需思考一下，如如何让学生快速静下来，进入下一环节的学习。第三，作业展评的时候还要贵州凯里天气预报
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加强对学生的引导，如何达到有效？如何让合作、作业评价更加有效是我们每
一位教师所要思考的问题。
篇二：听区小学美术优质课有感
听区小学美术优质课有感
，我有幸聆听了在钦村小学举办的高区小学美术优质课评比 ，共8节。每位教师都精心准备，浑然天成，各有千秋。给我一次获得学习、提高自我的机会。执
教教师们认真贯彻新课改下的美术教学理念，突出了美术课堂的学科特点，以
新颖别致的教学方式和活泼有效的学习方式引领学生认识美、感受美、表现美、创造美。今天的听课，让我收获颇多，在这里谈自己的一点听课体会。
一、富有教学机智艺术的课堂。
教学活动中充分展现的美术教师驾驭课堂的能力，巧妙、利落的语言不觉中引
领学生去观察、去发现，从而让学生轻松自如地掌握了本节课的学习内容。
教师的课堂驾驭能力不仅反映在教师对于课堂提出问题的掌控能力，还表现在
教师对于课堂上随机出现的问题及时的给予评价或回答。女生一个人去巴厘岛
这也正是我课堂上所缺少的迅速、及时、恰当的语言表达。
二、富有非凡风度的课堂
从这次课的水平上来看，我觉得该校的孙英姿老师无论是从课设计上还是到教
师的个人素养方面我觉的是最完美的。我听过无数次孙老师的课，每一次都在
不知不觉中结束，有种没听的够的感觉。她那富有生机的课堂打动着在场的每
一位人。但就是专业知识匮乏的学生，他们无法表达自己心中的感受，导致整
堂课无语了，但最可贵的是孙老师至始至终那大师般的风度，相信会给在场的每一位老师留下深刻美好的记忆。这也是我教学生涯上不可缺少的一门功夫。
三、富有敢于创造的课堂
听完课后我受益匪浅，今后在教学中要不断强化自己对专业知识的学习，提高
自己的业务水平。注重培养学生的想像力与观察力，美术本身不是复制，而是
创造，把孩子们创新力激发出来，会有很多想不到的收获的，我通过学习研究
要将美术课的魅力伸发出来，到更合适的教学方法。创造优良的教学氛围鼓
励学生质疑，为学生问题意识的培养提供适宜的环境。注重语言的表达，幽默
的语言使课堂变的风趣、轻松，激活了课堂气氛，调节学生情绪，缓解了学生
的惶恐畏惧。
亡羊补牢---为时不晚”
自从学校开展每周一名教师上展示课的活动后，我便开始按照公开课的要求备
了几节课语文课试着在班级上。第一次准备了《泉水》一课，第二次准备了
《葡萄沟》一课，虽然第二次比第一次效果较好一些，但每次上完课后的感受
真是难以难表，一度陷入了误人子弟的深深恐惧，特别是在听了小秦、小李等
年轻教师的课后，这种感觉尤其强烈。作为一名参加工作十多年的老教师在授
课方面实在是不如年轻教师。
静下心来认真反思，经过一段时间的思考，我感到作为一名教师我在教师基本
功方面存在不足。就说语言表达能力来说，我平日在课堂上经常有语赛、口吃、语无伦次、所说非所想的现象发生。曾在学术刊物上看过一篇报导，有一名年
轻的语文教师下决心练好普通话，她平日有空就练习朗读，经常向其他教师请教，甚至拜电视台的主持人为师。结果在她的课堂上，无论是学生还是听课的
教师都被她抑扬顿挫、委婉悦耳的普通话陶醉，她最终成为一名特级教师。以前，我认为只要学生能听懂我的话就行了，至于听的质量如何，却从未思考。
教师的语言应该是开启学生心灵的钥匙，引领学生探索知识海洋的照明灯，粗
涩刺耳的声音不会激发起学生学习的热情，委婉悦耳的声音能够更好的吸引学
生的注意力。再说灵活反应能力，在课堂上，经常会遇到一些突发事件，学生
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没有按照教师预设的“轨道”回答问题，学生的回答并不是教师想要的答案。
各种意外的情节时有发生，有经验的教师能够灵活处理，
甚至因为处理得当使课堂更精彩。而自己常常是只顾备教案，对于学生的“异样”思维粗鲁的加以制止。
另外，缺少学习意识。回想刚毕业参加工作的那几年，所任教的学校是一所偏
远小学，看着周围的老教师每天除了上课就整日“优哉游哉”的样子，以为当
个小学教师很简单，不就是把学生该会的知识搓碎了揉烂了喂进去，学生能考
个好成绩就行了吗？哪管什么填鸭式教学与以学生为主体教师为主导的教学有
什么两样。没有研究课堂教学，没有思考新课改下的课堂应该是何种模式。错
失了提高课堂授课水平的“黄金”时间。
现在，我开始订阅专业书刊，经常翻阅相关资料，学习先进的教学理念，参考
优秀的教学设计来上课，虚心向身边的同仁学习，用“亡羊补牢--为时不晚”
来勉励自己。
与老教师比，缺少经验。与年轻教师比，底子薄。无论是谁都是我鞭策自己努
力进取的榜样和动力。我将在今后的工作中边学习边思考，用先进的教育方法
教学理念指导自己的教学，再从实践中探索总结教育规律，正如大教育家孔
子所言：“思而不学则罔，学而不思则殆”。
我校教师听省市以上教学能手讲课、教育专家讲座随感
201X年4月16日至18日，我有幸参加了在“孙武故里——广饶”举办的山东
省中小学美术教学观摩研讨会暨山东省美术教研专业委员会学术年会。短短几
天的学习让我感受颇深，不仅沉醉于这里底蕴深厚的文化氛围，更深深感受到
省美术教学年会带来的新颖活泼的艺术教育气息。专家精辟的理论讲座、教师
精彩的课堂教学、精英激烈的课堂点评以及米海峰老师诙谐的全面总结，让我
们带着希冀而来，满载收获而归。归来后，我连夜将此次学习体会整理汇总，
让大家一起分享我学习和收获的快乐。
一、听专家讲座，受益匪浅
（一）“崇德启智”
年会开始，中国教育学会美术教育专业委员会副秘书长、教育部体卫司艺术教
育处原处长张瑞安，作了《我国基础教育课程改革的回顾与美术教育的社会环境》的报告。通过列举一系列精确的数字和鲜为人知的事例，从宏观的角度全
面客观地分析了中国教育在世界所处的地位与现状，告诫我们在充斥着利益与
诱惑的社会变化面前，要注意发挥艺术修身养性的功效，用中国人特有的智慧
解决素质教育中遇到的实际问题，以保证让孩子充分接受美的教育，他把“崇
德自会启智”的道理深入浅出地渗透到每一个人的心田。
在平时的美术教学中，我比较注重对学生进行德育渗透，像同学间相互帮助、
彼此谦让、和谐相处等等，却忽视了对自己的严格要求。比如：在课间，有时
候为了完成一节备课而冷淡地将围上来的学生驱开；在自己事情繁多的时候，
简单应付学生提出的问题；甚至有的时候单纯凭表象处理学生间发生的纠纷，
没有仔细分析学生尤其是差等生的心理活动。这些几乎天天都发生的看似平常
的生活小事就这样轻易地被自己忽略了。现在想想，在潜移默化中每一个教师
都已成为学生的一面镜子，尤其对小学生来说，教师的一言一行时时刻刻影响
着身边的每一个学生。所以，今后我要在各个方面注意加强自身道德修养，以
教师完善的人格魅力感染学生，让每一个学生都能在和谐、愉悦的氛围里全面
健康地成长。
（二）柳暗花明
国家美术课程标准研究组组长、首都师范大学美术学院博士生导师”尹少淳教
授为我们作了题为《“私心杂念”》的报告。他对美术学科进行重新定位分析，讲述了人文学科中激情与理性的矛盾统一。并且指出美术教育要从两个方面渗透，美术与教育两者结合，缺少其中一个就不在是真正意义上的美术教育。聆
听了伊教授的透彻分析感觉豁然开朗，他以感性的语言、形象的图示为我们揭
示了当今美术教育的焦点问题，号召我们一线教师要“公私兼顾”（“公”为
其他学习领域，“私”专指美术学科），宏观把握教材，在快乐的状态中工作，多给学生时间去实践、思考、探索、创造，在点点滴滴中感受着美术带给我们
的喜悦和收获，这也将是我今后的工作目标。对于今后的美术教学，我应该从
迷茫中走了出来，尹少淳教授带领我们体验了柳暗花明又一村的感觉。
（三）“自然最美”
海南西岛旅游攻略山东师范大学美术学院院长孔新苗博士为我们做《视觉文化与美术教育》的报告。孔博士用幽默的语言以及大量古今中外典型的图片，向我们阐释了何谓视
觉文化和美术教育的精髓，即“在工作中交流‘看’的经验，生活中体验‘美’的多样”。这一点，在教师上优质课或公开课中，或许大家都能够注意做到。
而在平时的教学过程中，由于惰性使然，我却更偏重于学生作业的完成情况，
忽略学生间的交流与内心体验。让绘画单纯地成为学生区别于其他学科的一种
表达形式，弱化甚至抹煞了美术美育的学科特点。
在报告中，孔博士揭示：美术艺术作品不单纯是个人的感情，而是一种“社会
议题的个人化”体验。这之前，我只关心自己感兴趣的事情，平时注意力只放
在教育教学、甚至只限于美术学科的范畴之内，至于世界经济局势、体育赛事
状况等信息我都拒绝涉及。以为只要做好自己手中的事情就可以了，那些“乱
七八槽”的信息对自己没有什么作用，不知也没有什么不妥。现在看来，这种
观点是完全错误的。试想：一个孤陋寡闻的美术教师怎么能够教育出兴趣广泛、知识丰富的学生呢？这样的教师创作出来的作品也必将与社会脱节。所以，我
觉得不仅仅是在美术创作方面是这样，在美术教学过程中更应该厚积薄发，努
力展现艺术教育“自然”的美。
听“大”家的报告，可以增长人的知识，开掘人的智慧，陶冶人的情操，净化
人的心灵。上面三位专家的讲座，更新了我们的教育理念，为我们今后的工作
提供了正确的方向。让我们对美术课程改革由迷茫、迟疑逐渐到清晰而坚定，
同时更升华了教师的职业道德，让“美术”不仅成为学生的朋友，也成为教师
的朋友，并终身受益。
二、观高手讲课，赏心悦目
学习期间，我们听了来自全省各地的六位国家级、省级能手的公开课。授课教
师扎实的专业功底、睿智的应变能力、唯美的课件制作、自然的环节衔接，给
了我们一个又一个的惊喜，让我们赞叹不已。
《彩墨游戏》一课，教师在面对启而不发的学生，始终耐心冷静地以激励性的
语言调动学生的学习积极性，尽可能多地为不敢举手的学生提供参与的机会，
引领学生在游戏中体验着国画带来的笔墨情趣。联想自己的课堂，这样的情景
太多太多了，在情绪好的时候还能够心平
气和地进行诱导，遇到心情烦躁的时候则会恼羞成怒，失去耐心。其实这个时
候最应该反思的是自己，要多站在学生的角度去思考，结合学生的心理和年龄
