第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一 教案背景
2 课时 2
3 学生课前准备：
房山招聘网今天最新招聘信息（2）自学生字词，读准字音，理解词语意思
（3）标出自然段意思
二 教学课题
葡萄沟在新疆吐鲁番，那是个盛产水果的地方，那里不仅有五光十诱人的葡萄更因为那里有勤劳勇敢、热情好客的维吾尔族老乡。珠海梦幻水城门票
1．会认11个生字，会写12个生字。
2．正确流利有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
3．产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
4．暗房是什么样的？为什么要这么修？给与正确解释。
三 教材分析
这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的情况以及葡萄干的制法，说明了“葡萄沟真是个好地方”，表达了作者对葡萄沟的赞美之情。
教学重点
学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。
教学难点
整体感知课文，识记生字，感受葡萄沟的美、晾房的特别和维吾尔老乡的热情。
教学准备
多媒体课件、百度搜索新疆吐鲁番的相关资料。洪崖洞在重庆哪个区
四 教学方法
在本课教学中，我设计了各种形式的读，让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟。在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。让学生在琅琅的书声中益知，怡情，发展语言能力。
通过网上的朗读培养学生正确的读音和方法。
通过网上图片理解课文内容和葡萄沟风貌及地理位置。
五、教学过程
一、谈话导入
同学们，喜欢吃葡萄吗？在我国有一个盛产葡萄的地方，你们想去那儿看看吗？这节课我们就一起去新疆吐鲁番的葡萄沟游览一番，去领略一下那里的风土人情。（板书课题）
（播放介绍葡萄沟的纪录片）video.baidu/v?word=%C6%CF%CC%D1%B9%B5%BC%CD%C2%BC%C6%AC&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=1024
师：看到这么诱人的葡萄，你想些什么呢？那么就让我们一起去文中品尝那“沉甸甸的，五光十”的葡萄吧!
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二、初读课文，学习生字
玉树地震被禁止的图片1．学生轻读课文，边读边画出不认识的字，不理解的词及句子。
2．同桌一起解决学习中遇到的困难。
4．汇报识字情况。
（1）查地图识字：疆、鲁、番、维、吾image.baidu/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D0%C2%BD%AE%B5%D8%CD%BC&in=12935&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=1&rn=1&di=70095050598&ln=1900&fr=&fm=detail&fmq=1331132064703_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn25&-1&di84163643820&objURLhttp%3A%ipc%2Ftravelline%2Fimages%2F27055837img2010103013505760.jpg&fromURLhttp%3A%ipc%2Ftravelline%2F27055837.html&W1280&H925&T9259&S126&TPjpg
（2）以旧带新识字：难谁—维语—吾
（3）利用形声字特点识字：堡沟
（4）形近字对比识字：密—蜜
（5）编字谜识字：弟弟站在木头边。（梯）
5．巩固识字
（1）同桌互相猜字
（2）编号字
三、再读课文，交流反馈
1．默读第1自然段。
你读懂了什么？
（生可能回答：葡萄沟在新疆的吐鲁番。葡萄沟出产水果，葡萄沟出产的水果多）
师：秋天，这里的葡萄园又是什么样呢？下节课，我们再到秋天的葡萄园去看一看。
四、指导写字
1．出示要写的字，生组词读
2．指导写字，重点指导“蜜密”第一笔起笔要高，写在竖中线上，中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。
3．学生练习
4．组内互评，交流展示。
第二课时
一、复习导入
1．开火车认字卡，口头组词
2．指名读文
二、精读课文，理解深化
1．通过上节课的学习，葡萄沟给你留下了什么印象？（生回答）
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2．师相机提句：“为什么说葡萄沟是个好地方？
3．引读第二自然段，抓住描写“夏季枝繁叶茂”，“秋季葡萄美丽”和“老乡热情好客”等词语进行感悟。
4．课件展示秋季的葡萄，引导学生比较“五光十”和“五颜六”的区别。image.baidu/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C6%CF%CC%D1%B9%B5%CE%E5%B9%E2%CA%AE%C9%AB%B5%C4%C3%C0%BE%B0&in=23020&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=96160973955&ln=684&fr=&fm=detail&fmq=1331132373125_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn5&-1&di97101599700&objURLhttp%3A%2F%2Fimg.bimg.126%2Fphoto%2FLZ_CY3EqhjwSHeY6_tOF3A%3D%3D%2F2270095687172781763.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fblog.163%2Fxiaoshulin07f%40126%2Fblog%2Fstatic%2F64331750200925752319%2F&W479&H360&T11407&S98&TPjpg
5．抓住“准会”、“吃个够”等词感悟维吾尔老乡的热情好客。
6．师相机提问：“葡萄”还能制成什么？理解“阴房，确堡”。 image.baidu/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1331132542031_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%C6%CF%CC%D1%B9%B5%D2%F5%B7%BF&s=0
7．齐读最后一段，问：为什么说葡萄沟真是个好地方。
8．听葡萄沟朗读，学生赛读，表现出葡萄沟是个好地方。
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三、拓展练习
1．对葡萄沟你还了解什么？
2．你知道我们的家乡什么很有名吗？
四、指导写字
1．出示“我会写”中的生字，生观察发现规律
2．重点指导“够”。
3．学生练习
4．展示作品
板书设计
葡萄 五光十
葡萄沟 葡萄干 闻名中外 好地方
老乡 热情好客
六．教学反思
课文围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展开了三个方面的内容：葡萄沟盛产水果；葡萄沟葡萄多，景美丽，维吾尔族老乡非常热情好客；葡萄沟生产的葡萄干鲜、粒大、味甜，非常有名。在学生初读课文之后，引导学生整体感知，“葡萄沟给你留下了什么印象？”课文的中心句，初步感受葡萄沟是个好地方。在初步感知后，又引导学生思考：为什么说葡萄沟是个好地方呢？激发了学生再次朗读的兴趣。
课堂导入时通过让学生欣赏新疆葡萄沟的葡萄，从感官上感觉到葡萄的多、美，并告诉学生这些葡萄的出产地是新疆吐鲁番的葡萄沟，也就是我们今天要学的课文。这样不仅激发了学生的主动性而且为主动有效地学习奠定了基础。
本课的教学重点是第二自然段。这一段共有4句。第一句写葡萄的种植地点，从第2、3句开始是按时间顺序写的，分别写了夏季和秋季，葡萄成长和成熟时的情况；第4句写在葡萄成熟的日子里热情好客的维吾尔族老乡的表现。文章的难点也在第二自然段，要准确领会第二自然段的关键词句，并体会其中的情感。通过读“茂密凉棚、一大串一大串、五光十、热情好客”等词不仅使学生享受到字词的美妙，感受到葡萄沟是个好地方，不仅因为那里有最好的葡萄，更因为那里有勤劳、热情好客的维吾尔族老乡。学了本课不但要让学生对葡萄沟的物产和景有所感悟，还要让他们在读中产生对祖国各地风情的向往，增强对少数民族人民的热爱之情。
