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【导语】这篇课⽂主要介绍了葡萄沟是个好地⽅。那⾥出产⽔果,其中葡萄最惹⼈喜爱。葡萄的品种多、颜⾊鲜、味道甜、产量⾼,制成的葡萄⼲⾮常有名。⽆忧考⼩编整理了⼩学⼆年级上册语⽂《葡萄沟》教案三篇,希望对你有帮助! 葡萄沟教案⼀
课前透视
这是⼀篇充满浓郁风⼟⼈情的游记式⽂章,课⽂“以葡萄沟真是个好地⽅”为主线贯穿全⽂,主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多,颜⾊鲜,味道甜,产量⾼,葡萄⼲⾮常有名的特点。⽣动的画⾯,优美的语⾔,畅游其间,令⼈流连忘返。葡萄是孩⼦们最喜欢的⽔果之⼀。“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩⼦们对葡萄沟的向往和热爱之情。教学中教师要根据低年级学⽣实际,挖掘情感因素,采⽤演⽰、画图、朗读、导游等⽅式引导学⽣⼊情⼊境,⾃主赏析,在各种语⽂活动中提升审美情趣,受到情感熏陶。
教学⽬标:
1.会认11个⽣字,会写12个字。
2.通过虚拟的情境,让学⽣在情感世界⾥领略葡萄沟的风⼟⼈情。练习正确、流利、有感情地朗读课⽂,
3.⾃主感悟葡萄的特点和⼈们的热情好客,产⽣对葡萄沟的向往和对维吾尔族⼈民的喜爱之情。
教学重点:
学习本课⽣字新词,有感情地朗读课⽂,感悟“葡萄沟真是个好地⽅”。 信息资料:
⽣字卡⽚、多媒体课件或课⽂插图、师⽣搜集新疆吐鲁番的相关资料、⾳乐磁带《新疆是个好地⽅》。
课时安排:两课时
第⼀课时
切⼊举偶
1、猜谜语。出⽰谜语:“弯弯树,弯弯藤,藤上挂着⽔晶铃,⽔晶铃密层层,有的紫来有的青。”这是什么?(葡萄)在我国有⼀个盛产葡萄的地⽅。你们知道是哪⾥吗?(板书课题:葡萄沟)葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。(出⽰地图,指给学⽣看)相机学习⽣字“沟”。荔湾尸场广字为何不改
【兴趣是⼉童的⽼师。以谜语开场引⼊“葡萄沟”,能吸引学⽣的注意⼒,调动其学习的积极性。】
2、欣赏歌曲。播放歌曲《新疆是个好地⽅》:这是哪个地⽅的歌曲?听说新疆吐鲁番有个好地⽅,同学们想不想去看⼀看?(板书课题)
对话平台
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1、学⽣⾃读课⽂,注意读准多⾳字的读⾳,带⽣字的句⼦多读⼏遍。
2、⼩组互相检查⽣字,交流识字⽅法。同时提醒多⾳字的读法:
葡萄⼲(gān)钉(dìng)着好(hào)客⽔分(fèn)
3、再读⽂,说说葡萄沟给你留下了什么印象?(葡萄沟真是个好地⽅)
读议
1、学⽣默读课⽂,思考:为什么说葡萄沟是个好地⽅?教师巡视,学⽣简单批画。
2、再读⽂,讨论:从哪⾥看出葡萄沟是个好地⽅?
交流
第⼀⾃然段
1、教师引读句⼦:五⽉有杏⼦,七⼋⽉有⾹梨、蜜桃、沙果,到了九⼗⽉份,⼈们最喜欢的葡萄成熟了。
2、学⽣多种形式练习朗读,体会⼈们对葡萄的喜爱之情。
第⼆⾃然段
重点抓住描写“夏季枝繁叶茂”、“秋季葡萄美丽”和“⽼乡热情好客”等语句进⾏感悟。
1、教师⽤⼿势表演让学⽣感悟什么是“凉棚”,⽤简笔画画⼀个凉棚,让学⽣读⽂辨析“⼀个个”和“⼀个”的区别。
2、多媒体课件演⽰秋季的葡萄,引导学⽣⽐较“五光⼗⾊”和“五颜六⾊”的区别。(“五光⼗⾊”不仅写出颜⾊之多,⽽且还写出了葡萄富有光泽,⾮常美丽)“五光⼗⾊”还可以⽤来形容什么?(如灯、礼花、⾬花⽯等)请学⽣⽤它进⾏说话练习。
【运⽤多种⽅式把静⽌的⽂字还原为⽣动可感的画⾯,增强了学⽣的直观感受;换词⽐较既丰富了学⽣的语⾔积累,⼜发展了想象思维。】
3、抓住“准会”“吃个够”等词语师⽣共同表演⽼乡招待的场⾯,感悟维吾尔族⽼乡的热情好客。
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4、师:五⼗六个民族,五⼗六朵花,五⼗六个兄弟妹是⼀家。多么热情好客的⽼乡,赶快夸夸⽼乡吧。(学⽣进⼊情境朗读课⽂)
就要离开葡萄沟了,你有什么话要说?新疆⽼乡要我们留⾔,现在请同学们签名留⾔。
【动笔把葡萄沟之⾏的感受以“签名留⾔”的形式写下来,既是对课⽂的总体认识,⼜是交际能⼒的培养。】
⼩结:葡萄沟夏季枝繁叶茂,秋季葡萄诱⼈,⽼乡⼜⾮常热情好客。千⾔万语化做⼀句话:葡萄沟真是个好地⽅!(学⽣再读这句话)
练习
在括号⾥填上合适的词。
()的枝叶()的葡萄()的凉棚()的⽼乡()的葡萄⼲()的沙果
作业
回家向爸爸妈妈介绍葡萄沟的葡萄。
写字
学写“吾、季、留、杏、蜜、密”六个字。
(1)教师引导学⽣发现规律。“双胞胎”:蜜—密(形似);同结构:吾、季、留、杏、密、蜜(上下结构)
(2)学⽣⾃⼰练习书写,教师相机进⾏重点指导。:
蜜、密:第⼀笔“点”起笔要⾼,写在竖中线上;中间的“必”字尽量写扁,⼀撇不能漏掉。
(3)⼩组内互相评价打等级。
【学⽣⾃主观察发现书写规律,临摹仿写,使教师的相机指导有的放⽮。评价交流,激发了学⽣写好字的兴趣。】
第⼆课时
复习
1、指名配乐读课⽂。
2、⽤⾃⼰的话介绍葡萄沟的葡萄。
读⽂
1、看录象,读课⽂,⽤⾃⼰的话讲讲葡萄⼲是怎么制成的?
2、⾃由读,画出描写葡萄⼲特点的句⼦。理解“阴房”和“碉堡”的意思,感悟葡萄⼲的特殊制法。
3、推销葡萄⼲:假如你就是新疆维吾尔族⽼乡,会⽤怎样⽣动的话语打动每位顾客?
【深⼊挖掘⽂本,进⾏语⾔训练,在推销和表演中感受到新疆的风⼟⼈情。】
4、葡萄沟景美⼈美,葡萄⼲风味独特,我们情不⾃禁地说:葡萄沟真是个好地⽅!(学⽣饱含深情地齐读第四⾃然段)
拓展
1、学⽣结合搜集的资料谈谈你还了解葡萄沟哪些地⽅?
2、⼩组合作设计⼀则⼴告,宣传葡萄沟的葡萄。
【树⽴⼤语⽂观念和⼀切为了学⽣的思想,体现语⽂学习综合性的特点,充分发展学⽣的想象,培养学⽣创造精神。】
实践
介绍⾃⼰家乡的特产,引导学⽣搜集⼀些介绍⾃⼰家乡情况的资料(风景、特产、⼈物、⽣产、建筑成就等)
【把课外搜集与课内学习结合起来,培养学⽣搜集处理信息的能⼒。通过交流开阔学⽣的视野,培养学⽣的成就感和⾃信⼼。】
写字
学写“坡、搭、摘、钉、沟、够”其他六个字。
1、学⽣观察发现规律:沟—够(⾳近)同偏旁:搭—摘;坡、搭、摘、钉、沟、够(左右结构)
2、教师重点指导:够——右边的“多”字中,两个“⼣”要上下排列,提醒学⽣不能写成左右关排。摘:再次强调右边的同字框⾥是“古”。
3、开展“⼩⼩书法家”擂台赛。
伴教锦囊
词语解释:
五光⼗⾊:⽐喻⾊彩鲜艳,式样繁多。课⽂⾥形容葡萄的颜⾊多⽽鲜艳。
热情:热烈的感情;有热情
梯⽥:沿着⼭坡开垦的⼀级⼀级的农⽥。样⼦像楼梯,边缘筑有⽥埂,防⽌⽔⼟流失。凉棚:供⼈遮阳乘凉的棚⼦。
好客:乐于接待客⼈。
碉堡:打仗⽤于防守的建筑物。四周建筑得严严的,留有⼏个⼩孔,可以往外射击。本课⽤于⽐喻晾制葡萄⼲的阴房。
葡萄沟教案⼆
教学⽬标1、会认11个⽣字,会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂,知道为什么说葡萄沟是个好地⽅。
3、产⽣对葡萄沟的向往和对维吾尔族⽼乡的喜爱之情,培养热爱家乡的情感
教学重点让学⽣运⽤多种⽅法理解感悟“茂密”、“五光⼗⾊”、“热情好客”等词语及有关句⼦。
教学难点理解为什么说葡萄沟是个好地⽅
教具准备⽣字卡⽚
导学过程⼆次备课
第⼀课时
⼀、导⼊新课
1.听说x疆的吐鲁番有个好地⽅(板书:好地⽅),想去吗?要想去,事先要对葡萄沟有些了解,课⽂会告诉你。(下⾯同学们借助拼⾳⾃由读课⽂,做到正确流利,特别遇到难读的句⼦要多读⼏遍,⽣字更要多读⼏遍。)
2.检查朗读情况。(板书⽣字带出来的词语:最喜爱、⼭坡、梯⽥修在、留着、味道、茂密。这样,
为下⼀步借助词语定位联想⽣字做铺垫,注意指导第⼆段中描写葡萄的长句⼦。
3.采⽤猜字、定位联想等游戏识字,重点指导“最”的结构和最后⼀笔,同时趁热打铁指导书写。
⼆、初读课⽂,扫清字词障碍
1.现在我们看看葡萄沟到底好在哪⼉?课⽂共有⼏个⾃段?先标上序号,然后你喜欢哪⼀段就读哪⼀段,并说说为什么喜欢?
2.⾃由读。
3.汇报
三、再读读⽂,重点探究
1.听完后师问:你觉得葡萄沟怎么样?(板书好地⽅)为什么说是个好地⽅?她好在哪⼉?⾃⼰读课⽂,然后回答问题.
2.完成练习:(出⽰)
(1)葡萄沟在()。
(2)葡萄在()⽉份成熟。
(3)葡萄种在()。
去美国旅游签证需要什么条件 (4)收下来的葡萄有的运到()去,有的运到(),制成葡萄⼲。
四、细读课⽂,了解内容
1.师:葡萄沟出产这么多⽔果,我们不得不说葡萄沟是个好地⽅。葡萄沟盛产哪些⽔果呢?⽼师引读第⼆句。(⽼师读表⽰⽉份的词)
说说⽼师读的都是表⽰什么的词?这句话是按什么顺序写的?从这些表⽰时间的词语看,这段话是从第⼏句开始,按时间顺序排列的?
2.学习第三句
(1)引:那有谁喜欢秋季的葡萄沟呢?(2)先⾃⼰来读⼀读。谁喜欢?指名读。
到了秋季,葡萄⼀⼤串⼀⼤串挂在绿叶底下,有红的、⽩的、紫的、暗红的、淡绿的,五光⼗⾊,美丽极了。(3)⾃由读
我们来体会⼀下:(师范读)葡萄⼀⼤串⼀⼤串挂在绿叶底下,有红的、⽩的、紫的、暗红的、淡绿的,五光⼗⾊,美丽极了。(4)⼩朋友,你感受到了什么?学⽣谈感受。
(葡萄很多。)哪个词语看出来?那你能把这句话读好吗?
还感受到了什么?(我觉得葡萄沟很美)哪个词语看出来?(五光⼗⾊)什么是五光⼗⾊?我们查过字典的。谁来告诉⼤家?这么多葡萄的颜⾊,可以说是——(板书五光⼗⾊)
怎么这么有概括能⼒呢?你们说葡萄“五光⼗⾊”,那么你们理解的“五光⼗⾊”就是说葡萄——(有很多种颜⾊)
3.既然有这么多种颜⾊,我们也可以⽤这个词语来形容,(出⽰五颜六⾊)
课⽂为什么不说“五颜六⾊”,⽽说“五光⼗⾊”呢?(重点理解“光”)
⼩结:葡萄不但长的颜⾊多,⽽且质量好,⼀个⼀个颗粒,⽔灵灵的,阳光⼀照,像珍珠、玛瑙那样,晶莹剔透。现在你们明⽩了为什么⽤“五光⼗⾊”了吧!⼀起读读这个词,感受感受。
4.葡萄长得五光⼗⾊,美丽极了,让我们美美的读⼀读。
齐读
师:是呀,这⾥的葡萄长得多美啊!像珍珠、像玛瑙(nǎo),有红的——
5.看到这样的葡萄,你想到什么?指名说
师:⽼乡摘下葡萄让你吃个够,吃个痛快,你觉得⽼乡怎么样?(板书热情好客)
6.⽼乡这么热情,让我们夸夸他。(出⽰句⼦读)
第⼆课时
⼀、复习导⼊
1.师:上⼀节课我们学习了课⽂的⽣字。下⾯⽼师来检查⼀下,看看⼩朋友学得怎么样?开⽕车读
2.上⼀节课我们学习了知道了葡萄沟盛产⽔果,特别是葡萄,⾮常有名。今天我们来学第三段
⼆、细品课⽂第三段
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1.说说这⼀段写什么?(板书:葡萄⼲有名)
2.⽤"--"划出写葡萄沟⽣产的葡萄⼲的特点的词。说说葡萄沟⽣产的葡萄⼲为什么有名。
分析"颗粒⼤、味道甜、颜⾊鲜"的三个词的结构。然后说说这样的词;⽔果多、景⾊美、名⽓⼤……真是(板书⾊鲜味甜)葡萄沟⽣产的葡萄⼲⾮常有名,葡萄沟的确是个好地⽅。
3.葡萄⼲⼜是怎么制成的?⾃⼰读课⽂,完成练习。
运(葡萄)修(阴房)钉(架⼦)挂(葡萄)
蒸(⽔分)葡萄⼲
4.⼝说⽆凭,眼见为实,现在我们看看葡萄⼲到底是怎样制成的。
5.品尝葡萄⼲,说感受:这就是这阴房制作出来的葡萄⼲,你们得吃吃我们葡萄沟的葡萄⼲,可不能⽩吃哦,吃完后要把你们的感受说出来。请先看看颜⾊,再吃。是⼤⼝⼤⼝地吃还是尝?是尝还是品?师:吃了这么可⼝的、⾊鲜味甜的葡萄⼲,你有什么要说吗?
(葡萄沟真是个好地⽅)
三、指导朗读
1.⽐赛读:你好像还没吃够,看谁读得好。
2.引导背诵
就要离开葡萄园了,你们想不想再看⼀看?闭上眼睛,⽼师带你们去:快看,葡萄种在……
3.拓展
(1)师:葡萄沟确实是个好地⽅,你们想去吗?要想当好导游,得把这段话变成⾃⼰的语⾔,开头怎么说、结尾怎么说,我相信你们的⾃⼰会讲⼀讲。
(2)指名说⼀说
师:吃了这么可⼝的、⾊鲜味甜的葡萄⼲,你有什么要说吗?
(板书葡萄沟真是个好地)
四、总结课⽂
师:这节课我们学习了什么?通过学习,让我们真切地感受到——(指板书)葡萄沟真是⼀个好地⽅。就要离开葡萄沟了,你还有什么话要说吗?千⾔万语化作⼀句活——葡萄沟真是⼀个好地⽅!灵通山悬空寺
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⼀、教学⽬标
知识与能⼒⽬标:
1.会认12⽣字,积累优美词句。
2.认识到葡萄沟是个好地⽅,并知道好在哪⼉。
过程与⽅法⽬标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2.引导学⽣在理解⽣词的基础上,抓住重点词语读懂句⼦、理解句⼦。并让学⽣读悟结合,体会到葡萄沟真是个好地⽅。
3.运⽤⾓⾊扮演等形式,在整体感悟课⽂中进⾏⼝语交际训练。