潍坊滨海实验小学 李艳芳
一、教学背景
2、学科：语文
3、课时：1课时
二、课前准备
1、教师课前准备：在编写教案前，先阅读网上大量有关《葡萄沟》的优秀案例，理解不同版本的教学设计，以便更有效地进行教材重组，可参考下列网页。
百度搜索：
www.pep/xiaoyu/jiaoshi/tbjx/tb3/tb3_4/3_1_1/201007/t20100719_655239.htm
www.lbx777/yw04/x_ptg/jxsj08.htm
www.doc88/p-975395703122.html
北京旅游地图电子版xxyw.dgjyw/ShowArticle.asp?ArticleID=29930
2、学生课前准备：利用互联网进行预习，查看“葡萄沟”的图片和视频,可参考下列网页：
www.izy/travel/ea/9697.html
fengwuying1963.blog.163/blog/static/11120035520092611447199/
image.jike/so?q=%E8%91%A1%E8%90%84%E6%B2%9F%E7%9A%84%E5%9B%BE%E7%89%87&fm=360onebox
（结合自己的生活积累，初步领略葡萄沟的风土人情）
三、教学课题
义务教育课程标准实验教科书（人民教育出版社）语文二年级下册第十课《葡萄沟》
四、教材分析
教材简析：
课文主要介绍了葡萄沟是个好地方。那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。葡萄的品种多、颜鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四个自然段。第一自然段讲葡萄沟在什么地方，那里出产什么水果，哪种水果最惹人喜爱。第二自然段先讲葡萄种在山坡的梯田上，长得枝繁叶茂，硕果累累。再讲到了秋天葡萄五光十，美丽极了。最后讲那里的老乡待客热情。第三自然段先讲收下来的葡萄运到阴房，接着讲阴房的样子，再讲葡萄干的制成，最后讲葡萄干颜鲜，味道甜的特点。第四自然段赞美“葡萄沟真是个好地方”，概括全文。
课文有两幅插图和课文的一、二自然段相对应。
学情分析：
二年级的学生，已经突破了识字难关，学生们识字的速度加快，已基本养成良好的写字习惯。学生们比较喜欢阅读，对阅读有兴趣，但是对课文内容理解不透，对词语的理解不到
位。需要重点训练。
通过对教材和学情的分析进而确立了本课的教学目标、重点难点：
教学目标：
1、 会认11个生字，会写12个字。
2、 鸟巢在北京哪个区正确、流利、有感情地朗读课文。领略葡萄沟的风土人情。
3、 产生对葡萄沟的向往和对维吾尔人民的喜爱之情。
教学重难点：
重点: 知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文。
难点：理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，读好长句。
五、教学方法：
在一般阅读课文的教学中，应该力争以学生为主体、教师为主导，按照让学生“读一读”、“
想一想”、“议一议”，最后由教师“点拨引导”的阅读教学方法进行教学。同时，还要引导学生把课堂中学到的阅读方法延伸到课外。
www.whsedu/Article.asp?NewsID=39375
www.pep/xiaoyu/yuwenbook/xy_dsyz/wyxxywjx/201008/t20100820_683128.htm
www.doc88/p-273181428709.html
六、教学过程
一、 导入新课。
1、 观看《葡萄沟》的录像，导入新课，激发学生学习兴趣。
www.56/u80/v_ODExMjk0Njk.html
2、 教师板书课题，学生朗读课题。
3、 我们观看了刚才的录像，你对葡萄沟有了什么印象？
二、初读识字。
1、同学们打开书，选择你最喜欢的方式读课文。遇到不认识的字，用你常用的识字方法来解决。难读的句子多读几遍，直到把课文读通顺为止。
2、出示生字词，学生多种方式认读。
3、交流自己的识字方法。
引导学生用自己喜欢的方式识字，如：
查地图识字：疆、鲁、番、维、吾
以旧带新识字：难堆准谁-维 语-吾
形近字识字：密-蜜
熟字识字：梯、够、碉、堡、摘、季、钉、坡、杏、搭
组词识记：留（留下、留学、保留）、
三、精读感悟。
1、 为什么说葡萄沟是个好地方？出有关的句子或段落跟小组成员交流体会。
2、 学生交流。
（一）葡萄沟出产的水果多。
通过刚才的读课文你知道了五月有 七八月有 九月有 （课件出示水果图片，认读“”杏“蜜”）你是怎么认识“杏”和“蜜”的？还有没有其它水果？
学生自己说。
广州附近自驾游谁想把这段话读给大家听一听。（指导朗读。）
（二）葡萄种在山坡的梯田上。（看图理解梯田）
image.jike/so?q=%E6%A2%AF%E7%94%B0%E5%9B%BE%E7%89%87&fm=360onebox
1、茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿的凉棚。茂密的枝叶是怎么样的？（是密密麻麻的，叶子之间都看不到一点儿缝隙了）
2、看图，这茂密的枝叶向西面展开，就像搭起了一个凉棚。这样的凉棚多吗？从那里看出来？（理解“一个个”）
3、引导想象：老师查过资料，在烈日炎炎的夏季，那里的最高温度可以达到49度，如果这时候你来到葡萄沟，钻进这茂密的枝叶搭起来的绿凉棚下，你会有什么感觉？（凉快、凉爽、舒服……）指导朗读，读出这种感觉。
4、这茂密的枝叶又预示着什么呢？（秋天葡萄的丰收）所以这绿叶，这凉棚，还带着一种希望。我们再一起来读。
（三）到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、暗红的、淡绿的，五光十，美丽极了。
1、葡萄很美，颜很多：有红的、白的、暗红的、淡绿的（看图）
这么多种颜，书上用一个词来形容：五光十，你还可以用别的词语来表达吗？（五彩缤纷、光彩夺目、绚丽多彩、五颜六……）
2、 比较：五光十能换成五颜六吗？想一想它们有什么地方不一样？（五光十和五颜六都写出了颜的多和美，但五光十还写出颜有光亮，这样就更美了，因为成熟的葡萄在阳光的照耀下闪闪发亮。）
3厦门集美一日游攻略、是啊，葡萄不仅颜多样，而且颗粒饱满，有光泽，让人看得眼花缭乱，爱不释手。指导朗读。
4、这么美的景象你想留在脑子里吗？你就试着来背一背，看谁先记住这句话。
（四）要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
野三坡百里峡农家院
1． 从哪些词语看出维吾尔族老乡热情好客？
时间秒表在线显示2．准会：还可以换成什么词？最甜：说明什么？吃个够：怎么吃才叫吃个够？
3．（看图）看看图中的维吾尔族老乡，想象他们在对客人说些什么？
4．维吾尔族还是个能歌善舞的民族，当客人来到那里，他们还会弹起冬不拉，载歌载舞欢迎客人们的到来。他们的热情相信也感染着我们每一个人，现在就让我们带着这份热情来一起读第二自然段。
过渡：为了使我们一年四季随时都能吃到鲜美、甘甜的葡萄，热情的维吾尔族老乡不仅把收下来的葡萄运到城里，而且还运到阴房制成了葡萄干。那么他们又是怎样制作葡萄干的呢？
1、阴房是什么样的？请同学们自由读课文，边读边画出描写阴房的句子。同桌可以交流一下。
dreaman.yupoo/photos/sy-19860/70552133/
2、在阴房里制作出来的葡萄干怎样？
3、看到香味甜的葡萄干，你想说什么吗？
葡萄沟真是一个好地方。
是啊，葡萄沟不但出产许多水果，而且人也很好，这里出产的葡萄干也很有名，我们说，葡萄沟真是个好地方啊！让我们一起来夸夸葡萄沟吧！
四、课外拓展
1、话说新疆。根据自己搜集的资料或者自己了解到的情况，说说你所知道的新疆。可以说新疆的人，新疆的物产，新疆的自然风光和新疆的风俗习惯。
2、借课后练习中学习伙伴的话，介绍自己家乡的风景、特产、人物、生产等情况。
五、指导写字。
“杏” 怎样把“杏”字写好呢？把哪一笔应该压在竖中线上？
教师示范书写，学生练习写字，写好的同学可以看一看书上的字，对照一下，看看自己写得怎么样？
六、作业超市：
1、用上你积累的词语，写一段话，介绍一下自己的家乡。
