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文/汕头市澄海区教研室林爱平开发潮汕教育资源与构建地方课程的探索与思考 潮汕地区历史文化资源丰富，改革开放以来，又形成了以侨乡特和海洋特为主要特点的地方文化和经济。由此，调查、研究、分析、开发和引进潮汕教育资源，确保初中综合实践活动课程和高中选修Ⅱ的顺利开设，构建有地方特的、有利于学生进行课程选择的地方、校本课程，是课程改革的需要，具有明显的现实意义和实践价值。二年来，我区以开展综合实践活动课程的专题实践性研究为突破口，充分挖掘社区课程资源，鼓励学生亲历实践、深度探究，引导教师深入开发潮汕教育资源，积极构建地方课程，形成了符合我区实际的实践活动特。下面浅谈二年来开展潮汕教育资源，积极构建地方课程的一些探索与思考。 一、关于开发潮汕教育资源与积极构建地方课程的探索与实践
新课程启动以来，初中综合实践活动课程及高中选修Ⅱ(地方课程)的教学内容只有依靠开发地方课程资源来解决，不进行地方教育资源的开发引进，就无法实施课程。经过不断的学习和实践，我们认识到：开发地方课程资源和校本课程，要采用活动形态，开展对地方课程资源的调查、分析、引进工作，通过研究整理，给教师提供一些参考性方案，共同构建地方、校本课程资源库。二年来，我们进行
了以下的探索和实践。
1.以开展综合实践活动课程
的研究为破口，促进我区教育资源
的开发与地方课程的构建
综合实践活动是一门挑战性、
马尔代夫的著名景点开放性很强的课程。它强调以学生
的经验、社会实践和社会需要的问
题为核心，以主题的形式进行探究
实践活动，核心价值是培养学生的
实践能力和创新精神，具有与传统
学科不同的课程理念。这对参与本
课程实验的教师来说是新的挑战,
对教师的知识体系、能力结构有着
更高、更新的要求。我们认为，系
统透彻学习综合实践活动课程理
念，转变观念是实施本课程的前
提。为此，我们加大了对各校综合
课教师的培训力度，除组织教师参
加省、市的培训外，还多次组织教
师进行积极而热烈的专题讨论。通
过多次的培训交流，教师们参与综
合实践活动课研究热情高涨，理论
学习意识不断增强，自主探究的氛
围更加浓郁，为本课程的顺利实施
打下了扎实的基础。许多教师在实
践中开始明晰了课程理念，逐步
到了教师角的定位。
2003、2004两年开发的综合
实践活动课程课例有《陶罐里淘出
潮汕文化》《潮汕文化的奇葩——
—
潮汕音乐》《潮汕谜艺》《潮汕茶
道——
—
工夫茶》等。我们把这些优
秀的课例结集、编辑出版了澄海
《地方课程综合实践活动资源包》,
保证了初中综合实践活动这门全新
课程顺利开设，且为高中选修Ⅱ提
供了丰富的教学资源和教学内容,
促使义务教育阶段的课程改革和高
中课改顺利衔接，推进了我区潮汕
教育资源的开发与地方课程的构
建。
2.挖掘社区课程资源，倡导
多元化学习活动方式，扎实稳妥地
推进潮汕教育资源的开发与地方课
程的构建
我区学生生活的社区，具有独厦门小吃特美食
特的优势：潮汕地区历史文化资源
丰富，改革开放以来，又形成了以
侨乡特和海洋特为主要特点的
地方文化和经济。这里是闻名的
“红头船”的故乡，各种潮汕文化
的研究十分活跃，有许多的历史纪
念场所，丰富的社区课程资源给学长滩岛天气预报
生们开展综合实践活动提供了广阔
的空间。我们采用活动形态，开展
对地方课程资源的调查、分析、引
进工作，通过研究整理，共同构建
地方、校本课程资源库。
我区的东里三中在进行调查的
基础上，选择了“红头船的故乡”
东营旅游景点大全排名一日游作为校级活动主题，主题下面又分
解成“潮汕地区深厚的文化积淀”
“潮汕地区的风土人情”等课题,
叠溪松坪沟景区引导学生按个人兴趣自主形成研究
小组，自主选择子课题进行研究。
由于把学生成长的环境作为学习场
所，课程资源又是学生最熟悉的东
西，所以学生参与活动的热情十分
高涨。他们自主选择组成了“潮汕
热门景点排行榜前十名离退休老人生活研究”“潮汕民俗
20010
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广东教育6年第期
