各位评委，各位老师，大家好！我是来自枫香溪镇长征幼儿园的张婷婷，首先在此感谢第二幼教集团给我们这个相互交流学习的机会，我 今天说课的题目是中班社会活动《兔先生带我去游玩》。 我将从教材分析、学情分析、教法、学法以及活动过程来展开我此次说课。
首先是我的教材分析：
（一）说设计意图：
标志作为一种图形符号，它以简单性、形象性、直观性、知识性、实用性等特点被现代人所广泛应用，各种环保标志、交通标志和安全标志与幼儿的生活密切相关。新《纲要》中提到:“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”。而《3-6 岁儿童学习与发展指南》中的社会领域中也指出：4-5 岁的幼儿应“感受规则的意义，并能基本遵守规则”。由此可见，让幼儿掌握生活中一些常见的标志和含义，有着极其重要的教育意义。在本次活动中，我从《兔子先生去散步》这一绘本中得到启发，结合了游乐场情境，运用兔子先生形象贯穿 始终，引导幼儿认识生活中的标志，知道要根据标志的提示按规则做事，学会自我保护，争做文明小公民。
去凤凰古城（二）说活动目标
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，根据中班的年龄特点、发展规律，以及对教材的分析，我确立了以下的教育目标：
1.认知目标：能跟随兔子先生，通过游乐场情境，认识生活中三种重要的标志——禁止、警告和提示的标志。
2.技能目标：能大胆说出标志代表的含义，并将标志应用到生活中。
3.情感目标：乐意关注生活中的标志，知道遵守标志的规则
（三）说活动重难点
根据目标，我把活动的重点定为：认识几种常见的标志，知道这些标志给人们带来方便。
活动的难点：是能大胆说出标志代表的含义，并将标志应用到生活中。
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（四）说活动准备：
幼儿的学习离不开教学情境的创设和各种教学活动材料，这是幼儿的思维特点、学习方式所决定的，为了更好的服务于本次活动，我做了以下三点准备：
1.物质准备：加油站、游乐园 商场操作图一份，各种生活中常见的标志ppt，视频”生活中的标志”，开汽车的音频
2.经验准备：对于生活中的标志有初步的了解
3.场地准备：四竖列。
第二部分：说学情分析
珠海疫情最新情况今天对于中班幼儿来说，马路是他们熟悉的环境，他们对于马路上的各种交通标志等充满着浓厚的兴趣，随着孩子兴趣的提升，有兴趣地识别马路上的交通标志、数字以及含义，在日常生活中，许多地方都离不开标志，尤其是安全标志，在生活中能对我们进行提示、警告， 是幼儿常见到又不易引起注意的标志。中班幼儿好奇心特别强，什么都想看一看、摸
一摸，然而，由于他们缺乏生活经验和常识，不能很好地把握什么事能做，什么事不能做，遇到突发事情不知道该如何处理，缺少积极的自我保护意识和技巧。
在活动中，我引用兔子先生形象，通过与它一同去游玩，在游乐场中边玩边认识标志、给标志分类，再到兔子先生请小朋友帮助在场景中运用标志等环节，将情境贯穿始终，幼儿在游戏的情境中有兴趣认识标志，感受标志的作用大。操作交流，加深标志的运用。
再加上，结合情境创设三个场景图片，引导幼儿将生活中常见的禁止、警告和安全标志贴在图片上，帮助孩子们进一步了解标志的含义，理解标志在生活中的作用。
通过视频，幼儿再一次感受到标志在生活中无处不在，标志可以帮助人们、可以提示人们注意安全。激发幼儿关注生活中的标志并自觉遵守标志要求，倡议大家做文明的小公民。
第三部分：说教法、学法
（一）说教法：
《纲要》中提出教师应该成为幼儿活动的支持者，引导者和合作者，为了更好的引导幼儿学习，我运用了以下几种教法：
1.情境教学法：从活动一开始我就创设和兔子先生去游乐场玩的情境，带领幼儿在游乐场边玩边认识标识，将此情境贯穿始终，让幼儿在这个情境中连续不断的启发下有效地进行学习。
2.提问法：在幼儿看到了标志图片后，用提问的方式引导幼儿逐步观察各种标志的特点。
3.操作法：我对幼儿提供了三份操作图，引导幼儿在操作过程中动手，动脑，动口，加深了他们对标志的印象。
（二）说学法：
整个活动中我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，使幼儿在轻松的气氛中掌握活动的重难点。所以我本次活动采用的学法有：
1.交流讨论法：讨论包括师生，生生之间的相互交流和分享，在这个活动中幼儿通过和老师交流标志的特征，和同伴交流拿到的标志应该贴在哪里，再到讨论自己生活中看到了哪些标志，让幼儿在积极讨论问题中，理解学习标志的特点。 北票市天气预报
2.观察法：幼儿通过观察游乐园出现的标志，看视频中出现的标志直接获得印象。
3.尝试法;陶行知先生说过：“做中教、玩中学、玩中求进步。”在第二个环节中我鼓励幼儿大胆尝试给操作图贴上标志，引导幼儿说出贴在那个位置的原因，让幼儿大胆表现，提高幼儿对标志的掌握度。
第四部分：说活动过程
一、导入环节，激发幼儿兴趣。
（一）创设游乐场情境，激发幼儿初步感知指示标志
1.跟着兔子先生一起坐上观光车游玩游乐场
2.去游乐场的路上出示指示标志，请幼儿观察。
二、展开环节、引导观察
（一）走入游乐场情境，初步认识生活中的标志及其作用。
1.情境步入 --旋转木马、饮水机旁、加油站、天鹅湖等场景， 认识生活中常见的三种标志。
2.结合生活，了解标志的作用。
美国时差对照表（1）创设加油站情境
（2）创设电影院情境
（3）观看视频：感受标志在生活中的运用
（二）创设游乐场、商场、加油站的情境，学会标志在生活中的运用。
1.幼儿间互动，互相讨论手中是什么标志?应该贴到哪个场景？
三、结束环节、发现标志
1.视频欣赏，了解生活中的标志无处不在。
2.带领小朋友们到幼儿园中去寻标志，发现隐藏在身边的标志。
